【新版】语文版高中语文选修二《中国现当代散文鉴赏》《觅渡,觅

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《觅渡，觅渡，渡何处？》教案

教学目标

１品味瞿秋白的人物形象。

２培养学生探索真理，追求真我的精神。

３学习作者熟练运用对比、衬托，假设等艺术手法塑造人物形象的手法。 教学重点与难点

分析瞿秋白的人物形象，领悟他的独立人格与自由精神。 教学方法 朗诵法、讨论法 课时安排 两课时 教学设计 第一课时 一、检查课前预习

１教师大屏幕展示生字生词，学生回答。 字音

瞿ｑú 翟ｚｈáｉ 焘ｔāｏ 濂ｌｉáｎ 飨ｘｉǎｎｇ 熠熠闪光ｙì 祠堂ｃí 装帧ｚｈēｎ（帧，幅，指字画等） 孑（ｊｉé）然一身 孑然， ＜书＞形容孤单 字形

深邃 李逵 润格 润笔 余暇 噩梦 ２学生介绍作者。

３同学们对瞿秋白有哪些了解？

学生依据课前查阅资料回答（大屏幕展示各个时期瞿秋白照片） 二、课文讲析

１作者笔下的瞿秋白是个怎样的人？ 明确：

身份：书生，一个典型的中国的知识分子；画家、书法家、名医??

文中依据：

才华出众（第３段）：可以成为金石学家、翻译家、文学家、 视死如归（第４段）：谢绝劝降，为革命献身主意已决，从容就义。

心忧天下（第３、４段）：目睹人民沉浮于水火，目睹党濒于灭顶，他振臂一呼，跃向黑暗。只要能为社会的前进照亮一步之路，他就毅然举全身而自燃。情急用菜刀去救国救民，甚至连自己的珠玉之身也扑上去。

淡泊名利（第５段）：解剖自己的灵魂，淡泊名利生死，将自己痛苦的改造过程如实地录下，献给后人。

不负其心（第６、７段）：他自己希望的人生和生活。 ２作者用了哪些手法来写瞿秋白？ 明确：

对比：用李逵比瞿秋白，突出其书生、知识分子身份，突出他以柔弱之躯去救国救民。 正衬：以“听课的人挤满礼堂，爬上窗台，甚至连学校的教师也挤进来听”来衬托瞿秋白讲课水平之高，而且作者还注

意点面结合，以中国现代文学家丁玲为例，此处描写“在台下瞪着一双稚气的大眼睛”来突出瞿秋白对丁玲文学上成长所起的启蒙作用。以郑振择求印来突出瞿秋白治印水平之高，价值为当时的五十块大洋。以中国现代文坛巨匠鲁迅与他的交往突出他文学家、翻译家的地位。以文天祥、鲁迅、朱自清突出秋白明晓生死大义。

反衬：

以中国现代文学家梁实秋的抗战与己无关与秋白的“情急用菜刀去救国救民，甚至连自己的珠玉之身也扑上去”作鲜明对比，从而衬托出秋白的爱国胜过爱自己生命的高尚品格。

对比：

以我党历史上领导人向忠发、顾顺章、陈公博、周佛海、张国焘等叛变革命来突出秋白对革命的忠贞不渝。

三、小结

衬托、对比中体现瞿秋白选择的伟大。美丑对比中体现瞿秋白在死的考验面前的崇高，烘托中可见其伟大人格的可贵。

第二课时 一、课前复习

回顾作者笔下的瞿秋白是一个怎样的人。

才华出众 视死如归 心忧天下 淡泊名利 不负其心 二、课文讲析

１作者如何评价瞿秋白？请用文中的语句回答。（屏幕展示） ２如何理解作者的这些评价？这样写有何作用？ （学生讨论回答，教师引导，师生共同整理）

“瞿秋白实在是一个谜，他太博大深邃，让你看不清摸不透，无从写起但又放不下笔。” “他短短的一生就像一幅永远读不完的名画。”

明确：内容上：他的所作所为使得很多人不理解（例如临刑前写下《多余的话》）。名画极具观赏品味的价值，秋白的一生也同样值得后人品味观赏。

写法上：吸引读者，激发阅读兴趣。 “瞿秋白的文才曾是怎样折服了一代人。” 明确：结构上，承上启下

“当一个人从道理上明白了生死大义之后，他就获得了最大的坚强和最大的从容。这是靠肉体的耐力和感情的倾注所无法达到的，理性的力量就像轨道的延伸一样坚定。”

明确：高度赞扬了瞿秋白为坚持自己的理想信念而慷慨赴死的坦然与从容。 “他是一个内心既纵横交错，又坦荡如一张白纸的人。”

明确：总结上文；看似自相矛盾，实则为秋白既是内心情感、丰富严于律己，又是一个襟怀坦荡的人。

“哲人者，宁肯舍其事而成其心。”

明确：有大智慧的人，宁可舍弃自身的才学和名利地位，也要成就自己的理想志愿。 教师总结：这些都是对瞿秋白的才学人格的高度评价。

３质疑探究：瞿秋白为坚持自己的理想与信念慷慨赴死从容就义，本可以为自己的一生画上一个完美的句号，“但他偏偏在临刑前又抢着写下《多余的话》，这在一般人看来真是多余。”你觉得多余吗？为什么？

“学生分组讨论后交流” 参看文中作者对此的评价：

“他觉得自己实在渺小，实在愧对党的领袖这个称号，于是用解剖刀，将自己的灵魂仔仔细细地剖析了一遍。别人看到的他是一个光明的结论，他在这里却非要说一说这光明之前的暗

淡，或者光明后面的阴影。这又是一种惊人的平静。”

“为了做人，他又将虚名看得很淡。他认为自己是从绅士家庭，从旧文人走向革命的，他在新与旧的斗争中受着煎熬，在文学爱好与政治责任的抉择中受着煎熬。他说以后旧文人将再不会有了，他要将这个典型，这个痛苦的改造过程如实地录下，献给后人。”

“我们可以对比一下世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的历史，极力隐恶扬善。特别是一些地位越高的人越爱这样做，别人也帮他们这样做，所谓为尊者讳。而他却不肯。作为领袖，人们希望他内外都是彻底的鲜红，而他却固执地说：不，我是一个多重色彩的人。在一般人是把人生投入革命，在他是把革命投入人生，革命是他人生实验的一部分。”

《多余的话》，是秋白拿着一把锋利的手术刀严格地剖析自己的灵魂，剖析着从绅士家庭走出的自己是怎样在新与旧的斗争中受的煎熬，在文学爱好与政治责任的抉择中受的煎熬。

在《多余的话》里，最可贵的，是那纯属于革命家的殉道者的意志和求索的勇气，古人说，丈夫立世兮立功名，立功名兮慰平生。在他这里，何谓功名呢？是毁誉参半，还是永无定论？显然很难说清。但是，作为革命家，他的一生既是用于求索，也就可能用于失败。而他的失败的人生之所以仍然值得后人尊敬，就是因为，一个人生命中的精神底蕴连及他的人格品质，会比之功名更深刻更有力地给历史留下重重的印记。人生说到底，其最后的目的，是一个人的自我完成，瞿秋白作到了。

瞿秋白看淡虚名，真诚地袒露自我，一般人都希望别人看见自己的优点，隐恶扬善。他追求真实，不愿做一个在别人眼里的完美，而愿意做一个多重色彩的人。他的身上体现了一个知识分子对真实自我的追求和独立人格的探索。所以他的《多余的话》不但不多余，反而恰恰是他伟大人格魅力的充分体现。

４这篇文章的主题是什么？

作者通过对瞿秋白的才华和视死如归、淡然名利、不负其心的精神的描绘，歌颂了他光明磊落的人格，也对他的冤屈和怀才不遇发出了长久的慨叹。

５如何理解文章的题目？ 明确：

（１）祠堂前，原有一条小河，叫觅渡河。 （２）很好地概述了瞿秋白探索的一生。

（３）本文是作者对瞿秋白精神世界的一次探索。 ６思考题：

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