教与学九年级语文答案

教与学九年级语文答案

【篇一：八年级(下)语文教与学同步导练(九)附答案】

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本卷共三道大题 满分120分 时量120分钟

一、语言积累与运用（共35分，除未标注的外每小题3分） 1．下面词语中画线的字注音、书写完全正确的一项是（ ） ２、下列各项有错别字的是（ ）

a．长吁短叹拖泥带水花团锦簇文绉绉 b．千山万壑美不胜收冥思苦想油光可鉴 c．海誓山门藏污纳垢广袤无垠诚皇诚恐 d．翻来覆去黯然失色鹤立鸡群郁郁寡欢

3、下列各句，画线的成语使用恰当的项是（）

a．世界卫生组织的官员说：“非典”疫苗在最近几个月内问世是不言而喻的。

b．6月1日，三峡工程下闸蓄水了，人们通过电视转播目睹了这前所未有的壮观。

c．他无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得提倡的。 d．走进书店，各种各样的中考辅导资料令考生和家长应接不暇。 4、4．填到横线上与下文衔接的句子，最恰当的一句是（ ）。 。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？

a．受污染的所有河流重新清波荡漾。 b．所有受污染的河流重新清波荡漾。

c．所有河流不再受污染而清波荡漾。 d．所有清波荡漾的河流不再受污染。

5．下列说法有误的一项是（ ）。

a．胡适是我国现代著名的学者。他的《我的母亲》一文是他在中年时回顾自己的人生

历程，怀念敬爱的母亲而写下的一篇传记。

b．《雪》是鲁迅的一首散文诗，其文中描绘了两幅各具特色而又和谐统一的画面，体

现了作者对南国的雪那种独立与张扬的个性与精神的看重。

c．严春友的《敬畏自然》一文让我们深刻地认识到了：敬畏自然，就是敬畏我们人类 自己。

d．科幻小说《喂——出来》的作者星新一，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。

6、联系语境仿照画线句子再写两个句子，将某一名著的内容从侧面表达出来。（2分） 长大后我不再满足于童话带给我的欢乐，于是瞄上了“大部头”。我时而在鸟语花香的 花果山上嬉戏，时而在曲径通幽的大观园中流连， ，

7．清华大学原校长蒋南翔曾在开学典礼上说过一句话：“学校既要给学生‘干粮’，还要给

学生‘猎枪。’”这里的“干粮”和“猎枪”各指什么？这句话强调了什么？ “干粮”指：“猎枪”指： 强调了：

8．2004年12月26日，印度洋地震引发了海啸，给人类造成了一次巨大的灾难。请你给受

灾较重的一些东南亚国家的人民发一条短信，鼓励他们走出困境，重建家园。（2分）

9、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。(不能引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（2分）

当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯； 当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯； 。 10、提供的情境，按要求答题。

初二某班同学就“上网是否有益”进行了热烈的辩论。正方主辩围绕“上网有益”进行了论辩。假如你是反方主辩，那么，你确立的观点应是“”， 请围绕你的观点写出两条理由。 （1） （2）

11、根据所给的词语的意思，写出相应的词语。（2分） （1）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。____________

（2）低着头显得很谦卑恭顺的样子。____________ （3）无法揣测，难以捉摸。____________

（4）比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。____________

12、驰骋想象，试把下面词语连缀成一段话。（不少于50字）。 敬畏 神秘莫测 目空一切 13、文学放飞。

＿＿＿、另一位是雕塑家兼画家＿＿＿＿＿＿＿。

（2） 被称为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳的三部曲：第一部是《格兰特船长

的儿女》，第二部是《 》，第三部是《神秘岛》。

（3）巴金是我国现代著名作家，原名李芾甘，他代表作有《激流三部曲》：

《 》、《 》、《 》。

（4）《雷电颂》的作者是＿＿＿＿＿＿＿ ，其代表作有诗集《 》， 《雷电颂》中的主人公是我国第一位爱国主义大诗人＿＿＿＿＿＿＿。

二、阅读理解（共40分，除未标注外每小题2分） （一）（13分） 《雪》

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的

蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，

在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂?? 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

14．作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物?从第一自然段中的哪句话可以看出?， 。

15．在第四自然段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。 。

16、“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”用了何种修辞方法？其作用是什么？（3分） ， 。

17．说说画线句子的含义。 。

18．本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同? 写法：，目的：。

19．请写出含“雪”的两句诗词 （多写多得分，最多2分） ； ； ； （二）（15分）

①我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无音信了。

②但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医术传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

③他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝．．．． 的文字。

20、鲁迅“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”，这是为什么？（3分） （1） （2） （3）

21、作者为什么对丢失讲义感到“不幸”？（2分） 22、“正人君子”一词，作者为什么加引号？（2分）

23、“便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”中的“良心发现”在文中的意思是： ．．．．

24、“我”怀念藤野先生，具体行动表现在（用简洁的语言概括）：（3分） （1） （2） （3）

25、这几段文字，表达了鲁迅先生对藤野先生的深切（ ）之情，以及从藤野 先生的精神品格中受到的（）。 （三）（12分）

①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过扎尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。

②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托

尔斯泰这对眼睛里有一百只眼球。”③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把淡薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

④具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看这事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。 1．第①段画横线句子“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”的含义是什么？

__________________________________________________________________________

2．为什么高尔基会说“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”？

__________________________________________________________________________

3．第③段画横线句子中“闪光的珠宝”指什么？“甲壳”指什么？为什么会这样说？（3分）

__________________________________________________________________________

4．第④段最后一句话，为什么作者会肯定说托尔斯泰“缺少”“幸福”，你能用事实补充

【篇二：人教版七年级下语文教与学同步导练9(含答

案)】

ss=txt>（期中考试Ａ卷）

本卷共三道大题 满分100分 时量100分钟

一、语言积累与运用（共26分，除未标注的外每小题2分） 1、下列加点字注音完全正确的一组是（ ）

2．找出下列句子中的错别字并在括号中改正。 (1)用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏嶂。( )

(2)忽然教堂的钟敲了十二下。祁祷的钟声也响了。 ( ) ３、下列句子中成语使用有误的一项是（ ）

a．世界上任何一个民族都不甘成为任人宰割的民族。 b．二战中日军恶贯满盈，家喻户晓

c．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。

d．风小心翼翼的吹过来，唯恐弄乱了他的头发。

4、从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（ ）

黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河

流千古，流出了,___________，流出了,___________，流出了,___________。

a、黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 b、灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 c、漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落 d、漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 5、下面说法不正确的一项是（ ）

a、《爸爸的花儿落了》节选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，全 文的线索是“花儿”。

b、《艰难的国运与雄健的国民》写于五四运动之后，作者李大钊预见中华民族正逢新

的转机，号召国民开创历史新纪元。

c、《黄河颂》选自《黄河大合唱》的第二部分，组诗共六章，冼星海作词，光未然谱 曲。

d、《闻一多先生的说和做》记叙了闻一多先生的主要事迹，不是人物传记。

6、下面是中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ）

a.鲁智深--------倒拔垂杨柳b.孙悟空--------大闹天宫 c.诸葛亮--------三顾茅庐 d.刘姥姥--------进大观园

7、语文功底来自于积累，考考你古诗文背得怎样。默写古诗文，并在括号内的横线上

填写相应作家、作品。（5分）

①深林人不知，_________________。（《_________》，王维） ②故园东望路漫漫，__________________。（《逢入京使》，_______）

③__________________，野渡无人舟自横。（《_________》，韦应物）

④__________________，关山度若飞。__________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ⑤请写出两句关于黄河的诗

_______________________________________。 8、写出下列各句所使用的修辞手法。

(1)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的睑庞。( )

(2)万里赴戎机，关山度若飞。()

(3)只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打升监狱大门的钥匙、，( )

(4)可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?( ) 9、修改下列病句（每句只要改一处 ）。

①平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

②我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 10、试用一句话说明京剧是怎样形成的。（连标点在内不超过30个字）（3分）

京剧的前身是安徽的徽剧。清乾隆五十五年（1970）起，原在南方演出的三庆、四喜、

春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分曲目、曲

调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京

调”。清代末期民国初期，上海的戏院全部为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。

二、 阅读（共34分，每小题2分） （一）

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，

他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最

近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群

众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘

飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

11、简要的语言概括闻一多在学术研究和革命工作方面的不同态度。 __________________________________________。

12、在文中找出与“而且是以生命作为代价的”一句相照应的句子。 __________________________________________。

13、选择不属于选文中表现闻一多“做”的事例（ ）

a、为争取民主，反对独裁，他起草了一张政治传单。 b、他大无畏地在群众大会上，大骂特务。

c、他说要像李先生一样，“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。

d、他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸。 14、谈谈你对选文最后一段话的理解。

_______________________________________。 （二）

用 爱 倾 听 方冠晴

那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。

我家住二楼。住我楼下的，是一对下岗夫妇。为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮

摩托车，每天出去载客，深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”

的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般的难受。每晚，我躺在床上，刚有一

点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡．．．意全消。

我楼上的那家住户，不知怎么心血来潮，给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮，他就逼

着女儿练习。那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。

我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒，

弄得我精神不振，心情烦躁。我想，应该好好与楼上楼下的住户谈一谈。但临到他们的门口，

我又犹豫了，谈什么呢？让他们不要再发出噪音？可楼下的那个住户，破摩托车就是他们的

饭碗；楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗放弃希望？我

不忍开口，他们也不会答应。

几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去居住，那样有利于我的写作，也有利于

我的健康。我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。朋友笑眯眯的听着，．．然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样？”我说：“就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找

住的地方。”朋友得意的点点头，说：“好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。”

一个小时后，隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音，像原始部落的人用

特殊的声音在喊叫，声音刺耳而使人不明所以，让人听了格外不舒服。

我问朋友这是什么声音。朋友说：“一个９岁的男孩，在学说话。你仔细听听，他说的

是什么？”我侧耳倾听，那男孩无疑在重复一句话，但我怎么听都听不明白他在说什么。我

猜测说：“他好像在说，羊刚仆倒在地。”朋友哈哈大笑，说：“你错了。他是说阳光普照大

地。”说着话，他拉开了通往阳台的门，以使那孩子的声音更大一些。这时我听到，有一位

妇女，在不断地纠正那个男孩。妇女说的，正是“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正，

那男孩说的，仍是“羊刚仆倒在地”。

朋友见我一脸诧异，便解释说：“这孩子是个弃儿，一出生就又聋又哑，所以他的生身

父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来，不但抚养他，而且到处求医问药为他治疗。从他

４岁开始，我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话，到他５岁的时候，有一天，他居

然开口叫妈妈了，虽然声音那么模糊，但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了，我们

在场的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年，终于让这孩子开口说话了，这怎么

不让人激动？你听这孩子的声音，很刺耳，很不舒服，那是因为你是用耳朵在听。而我们听这孩子的声音，很动听，很欣慰，那是因为，我们是用爱在听。这世间的许多声音，有动听的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，这些声音全部入耳，可以让你觉得是一种享

受，也可以让你觉得是一种折磨。但如果用爱去听，这世界上，就只有一种声音，那就是，美妙与和谐，让人觉得欣喜和欣慰。”

我打消了搬家的念头。奇怪的是，再听楼下摩托车的轰鸣，我没觉得刺耳，而是觉得欣

慰，这对下岗夫妇今天又有生意了，又有收入了，我为他们感到高兴。而再听楼上的箫声， 我也能听到小女孩的进步。

上帝给了我们耳朵，是让我们能听得到世间所有纷杂的声音；人类给了自己爱心，是让

我们将所有纷杂的声音，转换成美妙动听的音乐。想享受美妙的音乐，就要学会用爱倾听。 (摘自《做人与处世》)

15、阅读全文，说出“我”倾听到的“美妙音乐”的具体内容。怎样才能做到用爱心去倾听?

16、联系上下文，说出下面句子中加点词语的含义或作用。 （1）我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。 ．．含义：

（2）声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。 ．．．作用： 17、如果楼下传来的是搓麻将的聒噪声，楼上传来的是打骂孩子的刺耳声，该怎样正确理解 文中画线的句子？

18、“我”楼上的那家住户为什么在“每天天刚麻麻亮”时就逼女儿练习吹箫？请就生活中

的类似现象谈谈你的看法。 （三）

不可忽视的土壤污染

⑴土壤、水、阳光和空气是大自然赋予人类和其他生物生存的四大要素。一般的污染马上就能引起大家的关注，而土壤污染引起的不良后果要在几年、几十年甚至上百年后才能显现出来。所以，人们常常忽视对土壤污染的整治。

⑵近年来，由于人口的急剧增长和工业的迅猛发展，固体废物的倾倒和堆放量日益增多，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体和漂浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。 ⑶土壤污染所造成的危害有以下几个方面：第一，土壤污染导致严重的直接经济损失，对此目前尚缺乏系统的调查资料。仅以土壤重

金属污染为例，我国每年因重金属污染而减产的粮食就有1000多万吨，被污染的粮食每年也多达1200万吨，合计经济损失至少200亿元。第二，土壤污染导致食物品质不断下降。我国大多数城市所效土壤都受到了不同程度的污染，许多地方的粮食、蔬菜、水果等食物中的镉、铬、砷、铅等重金属含量超标和接近临界值。第三， 。土壤污染会使污染物在植物体中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发多种疾病。另外，受到污染的土壤表土在风力和水力的作用下，进入到大气和水体中，导致大气污染和水体污染。

⑷为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决办法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三废”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化土壤。还可以通过增施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染。

⑸近年来，世界各国的环保专家和生物学家都提出了让植物来净化土壤的新方案。他们培养出各种转基因植物，让它们吸收土壤中的有害物质，然后集中起来焚烧处理，这样，经过植物吸收后的重金属还可以提炼出来，变废为宝，不但净化了土壤，还获得了贵重的重金属。与传统的化学、物理等除污手段相比，植物除污具有投资

和维护成本低、操作简便、不造成二次污染、经济效益明显等优点。 19．给文中加点的字注音。 渗 透 （）降 解（ ） ．．

20．本文的说明内容除了土壤污染不被重视、土壤污染的原因和危害之外，还有。 是： 。

22．填充下面方框，完成植物净化土壤的过程。（每空6个字） → → →

23．下面两题，任选一题回答。[如两题都答，按第①题计分] ①请在下边给第⑶段空白处补写一句话。

②第⑷段中列举的治理土壤污染三种办法的顺序为什么不能颠倒？ （四）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大警曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

24、解释下列加点的词。 见往事耳__________蒙乃始就学__________ 及鲁肃过寻阳__________

25、对下列句子加点的词表示的语气判断有误的一项是（ ） a、孤岂欲卿治经为博士邪！（表示反问语气） b（表示感叹语气） c（表示感叹语气） d

26、翻译下面的句子。 ①蒙辞以军中多务。

_____________________________________。 ②卿言多务，孰若孤？

_____________________________________。

27、选文运用的主要描写手法是__________，产生的效果是____________。 三、作文（40分）

生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟，展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿，展示给了世界。我们每个人都有光彩的一面，亮丽的一面，辉煌的一面，只要我们在属于自己的位置上发挥积极的作用，我们就是一道风景。请以“我就是一道风景”或“你就是一道风景”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于600字。 人教版七年级下语文教与学同步导练（九）答案 一、1Ｃ 2、障 祈 3、b 4、d 5、c 6、c

7、①明月来相照，竹里馆②双袖龙钟泪不干，岑参③春潮带雨晚来急，滁州西涧④万里赴戎机，朔气传金柝⑤黄河落天走东海，万里写入胸怀间；黄河远上白云间，一片孤城万仞山等。 8、（1）比喻、排比 （2）夸张 （3）比喻 （4）反问 9、①把“天然的”与“一个”颠倒位置。 ②把“也”改为“就” 10、略 二、

（一）11、学术研究：只做不说；革命工作：既说且做。 12、他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。13、c

14、闻一多的“说”，慷慨淋漓，鼓舞人心；闻一多的“做”，惊天动地，高山仰止。高度评价了闻一多作为革命者的崇高品德和精神。

（二）

15、“我”听到了下岗夫妇的艰辛与收获，听到了小姑娘的勤奋与进步。应该多为他人着想,不能只为自己着想。

16、（1）指楼上楼下的吵闹声弄得我精神不振，心情烦躁。（2）形象生动的写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对我的影响，突出了“我”心里的烦躁。

17、不设统一答案。答题要点：句中的观点是基于一定的情境的，并没有绝对化（文中有“许多”一词的限制，即可说明），不能断章取义。如对句中观点持否定意见，没从“正确理解”的角度作答，只要言之有理（类似于楼下楼上值得同情、可以理解的声音用爱倾听是适用的，反之则不适用）也可。

18、原因：希望孩子将来能成才或望女成凤等。

看法：没有标准答案。看法有一定的深度，语言通顺

【篇三：初中语文阅读理解的教与学】

txt>【摘 要】语文就是口语和书面语的结合体，是由听、说、读、写四大支柱擎起的一片思维的天空，语文能力可以被简化为信息采纳（听、读）和信息输出（说和写）两项思维活动。我们的读写一体课程就是把这两项活动科学化、阶梯化、兴趣化，达到扎实提高语文能力的目的。其中语文阅读理解在中学语文教学占有重要的地位。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解题的关键是掌握解题的正确方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，学生才能学得轻松，才能真正做到事半而功倍，收到的良好效果 。 【关键词】初中语文阅读理解的教学；语文阅读理解；阅读理解解题方法和技巧

语文就是口语和书面语的结合体，是由听、说、读、写四大支柱擎起的一片思维的天空，语文能力可以被简化为信息采纳（听、读）和信息输出（说和写）两项思维活动。我们的读写一体课程就是把这两项活动科学化、阶梯化、兴趣化，达到扎实提高语文能力的目的。 因为我们的读写一体课是一门课程，是在课堂教学中使用的，它以提高综合的语文素质为本，以应对考试为标，既要“固本培源”，又求“达标”，所以读和写就成了重点。阅读内容涵盖了字词句段篇及语法、修辞等内容，再加上作文，可以说是整个语文了。

其中语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然

需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解题的关键是掌握解题的正确的方法，只要掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。笔者就初中语文阅读理解的教学谈一些自己的教学体会

1、在阅读教学中要继续加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用

阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是：①美文美读，要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息。③通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读。同时，要在“三个维度”有效结合的基础上，引导学生开展阅读活动，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化阅读。

2、转变教法，立足文本，鼓励学生与教材平等“对话”

语文课是要读书的。学好语文的关键就是要善读书。语文课要引导学生走进“文字”的世界，让学生在文字酿造的美好中真正学“语文”。在语文阅读课中，应注意以下对话：○1与文本对话：如“文章写了什么？是怎么写的？文章的主旨是什么？文中有哪些语言含义深刻？ 我是这样理解文章的；我理解的理由有这些”等等；○2与作者对话：如“为什么要这样写？写作意图是什么？写作意图是否体现得很清楚？” 等等；○3与编者对话：如“为什么将这一篇课文组织在这一单元？为什么要涉及这道题？‘研讨与练习’与‘读一读，写一写’有什么区别？编者的意图是什么”等等。

课堂教学的顺序上，应遵循“先学后讲”的原则。课堂教学最理想的状态应该是学生带着在自主学习和合作探究中对课文的初步理解与自己的感受走向教师，向教师求教，而不应该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学生，把结果讲给学生听。 3、在阅读教学中，应注重指导学生的运用与创新

高中语文在阅读中探讨贫乏与丰富在阅读中探讨贫...在阅读中探讨贫...

2 在阅读教学中，应倡导“自主阅读——合作研讨——个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要

让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。

应注意的是：在研讨、创新的活动过程中，教师要充分发挥主导引领作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导，决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定或否定。 4、注重诵读

指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、感悟理解和运用过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推荐的篇目做出量的规定和质的选择。

5、指导学生学会制订阅读计划

广泛开展课外阅读，课外阅读总量不少于260万字（7—9年级），每学年阅读两三部名著。有条件的学校应尽可能每周开设一节阅读课，同时指导学生利用图书馆（室）、网络搜集自己需要的信息和资料。

另外学生在进行阅读理解的答题时应注意哪些答题技巧呢? 下面就谈谈一些自己的浅见：一、读材料

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以

及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌没完整阅读文字材料，就匆匆忙忙地答题。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解，再初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，这往往是行之有效的一个办法。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。二、找原话 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

3在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要

回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样学生可以从文章中或文字材料中直接地提取有效信息。有些试题要求用文中原话来回答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 如果题目中没有明确要求用文中的原话来作答，学生也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

三、看要求

所谓“看要求”，就是要求学生第二遍读文章时“看要求、看题干”带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点： （一）认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，要求学生学会在阅读文字材料中发现有效信息。阅读材料时遇到关键的字、词或句子要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，因为这是学生回答问题的可能得分点。

（二）排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

（三）原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读材料中的“原文”材料，果断作答。 四、答问题

所谓“答问题”，就是让学生要按要求来回答相应的问题。回答问题力求做到以下诸点：(一)不可不答，不答则无分。学生只有回答阅读材料要求的所提问题，才能得分。老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点。

(二)不乱答，乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，即为乱答题。乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。教师在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。 （三）言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。

总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，甚至是无谓的失分。 因此，在语文阅读理解训练中，教师只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。

悟性是一种对世界、社会、人生、自然、事物的分析理解的能力，属于创造性思维一类。悟性与灵感联姻，与创新结伴，与革新、开拓为伍。人们常说的举一反三，闻一知十，触类旁通，恍然大悟，就是悟性思维最通俗的概括。 悟性思维的主要特征：

一、 非逻辑性。.悟性思维的过程不是逻辑推理的过程，而是对比、相似、联想等一系列复杂思维的过程。我国著名的戏剧大师曹禺曾经说过：“每次有人问我《雷雨》是怎样写的，或者《雷雨》是为什么写的这一类问题。老实说，关于第一个，连我自己也莫名其妙；第二个呢.，??也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌潮来推动我，我在发泄着被压抑着的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”由此可见，悟性思维没有明确的目的性和倾向性，也不受逻辑规律的制约。

二、 跳跃性。悟性思维的任务与其他思维的任务是相同的——认识未知。但在认识未知的知识或条件还不充分的情况下，或者是在逻辑推理中断的情况下，逻辑推理无能为力，可是悟性思维却仍然 4 能实现由已知到未知的跳跃，悟性中的这种“跳跃”，有一种特殊的功能，它跨越时间的

限制，冲破空间的阻隔，跳出个别事物的束缚，摆脱类别的界限，把两个或两个以上相近的、相似的、相关的、相对的，相反的，甚至看起来毫不相干的事物，加以联结、沟通或组合，使之演化成另一种新事物。

三、 偶然性。悟性思维

在中学语文阅读理解教学中，教师应注重学生课外阅读习惯的培养，阅读方法的形成。学生只有养成了良好的阅读习惯，形成了正确的阅读方法，才能增大阅读量，扩大自己的知识视野，才能提高自己的阅读能力。

为了培养学生的良好阅读习惯，应开设阅读课。在上阅读课时，教师要多放给学生一些自主权利，教师应只是适当给予调控。要求学生阅读时必须带有笔、本子，随时记录下自己感受最深的东西，自己比较喜欢的文段。

此外，要使学生形成正确的阅读方法，必须注重以下问题：1、要认真感受文章的语言。 语言是沟通作者与读者的一条纽带，因此，在阅读时，要细心体会文章在字、词、段、标点使用等方面有什么特点？运用了哪些表达方式？有何艺术特色？2、要辨析文章的材料。 材料是构成文章的主体，因此，在阅读时要认真辨析作者是如何精选材料，以揭示主题的。3、要思考、挖掘文章的主题。

只有挖掘出文章的主题，才能体会出作者的写作意图和宗旨，才能更好的理解文章内容。4、要理清文章的结构。

阅读一篇文章，要理清它的先后顺序，线索重点，分析其布局谋篇有何独到之处，这些都将对课文的学习起要害性的作用。对阅读理解一点“指导”建议：

为使学生在考试中取得好成绩，在培养学生阅读理解能力的基础上，还应指导学生把握阅读理解题的解答方法。 1、充分感知阅读材料，深刻理解语段内容。

在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。第一遍阅读时不要在个别生字、新词、难句上纠缠，读后自问：该语段写了些什么内容？再阅读第二遍，阅读要更快，较熟的内容可跳读，选读重点语段。第三遍阅读要控制好时间。总之，要通过整体阅读充分感知阅读材料，深刻理解语段内容。2、细心揣摩文后题目，认真审清题干要求。

答题要正确的理解题干要求，正确接收题目信息。要逐字逐句分析，万不可匆匆一看，便去作答。有些学生往往对自己过于自信，似乎看一眼就全部理解了题目，不逐字逐句推敲，只是凭经验思考，凭感觉做题，还把日常学习中的不良习惯带入考试。另外，有的同学平时语文基础不牢，概念把握不清，常把写作手法、修辞手法、说明方法弄混，以至于问东答西，张冠李戴。审清审准题干是“方向性”问题，方向错了，考试中因此失误失分者不在少数。3、注重规范答题语言，正确严谨表述答案。

语文答题对语言的要求较高，特殊是表述题、阐释题。语言应正确、严谨、周密、规范、卷面整洁。不少学生在这方面做得远远不够，具体表现在：（1）用词用语不当，词不达意，心里在想的和笔头写的不一样。（2）语言过与繁琐，讲了许多无关的话。有的过与简单粗浅，省略了许多应该说的话。（3）语病太多，句子不通，不能正确使用标点符号。（4）答题无条理，胡敛乱凑。（5）书写混乱，乱改乱划。对此，答卷应做到书写工整，成行成列，语言成句，不写错别字，对于要改的字、词、句，一律用统一的修改符号，如删除单字用双斜线，删除句子用平行线，万不能乱涂乱抹，画“黑圈”或乱“拉线”。

5 总之，要想使学生在阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、正确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就一定能取得好成绩。 马茜老师从事语文教学多年，在工作中不断总结教学经验及学习方法。教学中她声情并

茂，能让学生完全融入到自己的语文教学中，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习语文的

兴趣。让学生知道该学什么，怎样去学，受到了家长和同学的一致好评。怎样做好初中语文阅读理解

语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成，而阅读题的分值占了整个中考语文分值的半壁江山。因此，阅读题做得如何、得分高低，不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。阅读理解历来被同学们视为难点，如何在短期内将阅读理解复习好，同学们应该在了解试题发展趋势的基础上，讲究复习策略，掌握答题方法。读懂文章

读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。常见的问题 ：

以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。

过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，(正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固) 理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。(而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神)

缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。课本为范例，学习掌握阅读方法

我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握;用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。 (1)整体看一遍此段讲述的内容是什么(2)逐句研究，每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

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