民生百年变迁之结题报告

《中国朝鲜族民生之百年变迁》结题报告

一.课题提出的背景和意义

必修2第五单元——中国近现代社会生活的变迁之后，教材组织了《中国民生百年变迁》(20世纪—21世纪)历史展览的探究活动课，从20世纪初-21世纪初，中国走过了不平凡的历程。这一百多年里，人们的社会生活发生了极大变化。这些变化就在人们身边，并不断碑我们的祖辈、父辈和我们感受着。为了让学生对这一变化有更加深刻的感受和体会，我帮学生选择了这个题目。此外，我选择这个题目还有一个重要原因，那就是我想通过此次活动弥补校本课程的不足，对孩子们进行一次深入的民族历史教育，培养学生的民族自豪感，树立民族自信心，体会我们父辈的艰辛，更加珍惜今天的美好生活，好好学习，天天向上。

二.研究的主要内容

根据中国朝鲜族民生百年的变迁，请同学们选择一个侧面，例如百年服饰的变化，百年饮食结构的变化，家庭生活的变迁，交通和传媒的变化等。然后分组收集资料，图片，或进行访谈调查，多渠道了解中国朝鲜族民生百年的变迁。并整理资料，举办一个小型的“中国朝鲜族民生百年之变迁”的历史展览会。

三.活动目的 1．通过多种途径获得对民生百年变迁的感性认识，探究引起变化的原因和背景。

2．尝试分析、比较历史现象，理解历史发展对人们思想观念和社会生活的影响。

3．体验自主研究的过程，学会利用图书馆，博物馆，网站，等多种途径检索有关资料和图片；体验通过调查访谈，听取和理解他人的见解；体验举办历史展览的实践活动和成就感。

四.研究方法

查阅资料、收集照片、参观历史博物馆，自主学习、合作学习、讨论、访问专家。

五.研究工作的组织与实施

为了顺利实施研究工作，首先帮助学生确定选题，确定合作对象，并明确分工；帮助各小组根据确定的题目、内容，制定了详细的活动计划；并在研究过程中，引导学生分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究民生变化的原因，即对社会的影响；指导学生将收集的文字，图片，按参加展览的要求进行整理制作成演示文稿；为避免学生走弯路，曾多次反馈，并给予及时的帮助和辅导。

五.研究成果

学生收集的主要是音像资料，为了取得这些资料，研究小组的成员利用业余时间多次深入安图农村、图书馆、博物馆、市场，并走访了很多家人和亲属，并学着把这些资料制成了历史展览的演示文稿，很不容易。

六.效果分析

通过此次活动，学生确实通过多种途径获得对民生百年变迁的感性认识，并探究引起变化的原因和背景。通过活动使学生初步掌握了分析、比较历史现

象的能力，理解了历史发展对人们思想观念和社会生活的影响。初步体验合作学习的魅力，学会同他人合作，学会利用图书馆，博物馆，网站，等多种途径检索有关资料和图片；体验通过调查访谈，听取和理解他人的见解；体验举办历史展览的实践活动和成就感。

在实施过程中，学生开始不会收集资料，出现整篇文章下载，或文不对题的现象，因此多次反馈学生资料。在此过程中，学生学会了资料的收集、整理和分析，提高了信息技术利用能力。

七.收获与体会

首先，研究性学习是非常必要的。在很多过程中，学生在收集资料，整理资料方面的能力获得了提高，信息技术利用能力也有所提高，初步形成了在独立思考的基础上得出结论的能力。研究性学习，使学生主动学习，学会学习，学会创新，弥补了传统教学和校本课程的不足，极大的提高了教学质量。

其次，在研究性学习活动中，我也学到了很多东西，提高了业务水平。尤其是，在活动过程中，发现了学生的许多亮点，许多潜能，与学生之间有了进一步的沟通和交流，实现了与学生的近距离接触，师生间的感情也得以增加。

八.今后的打算

对教师而言，研究性学习还是陌生的，为适应课改需要，必须学习更多的科学研究方法，学习心理学，教育学，研究性学习著作，作为开展活动的理论基础，并在以后的工作中，更好地做好本职工作，不断完善自己，在工作中力求做得更好。

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