人教版八年级上册地理《水资源》教案

人教版八年级上册地理《水资源》教案

人教版八年级上册地理《水资源》教案

教学目标

1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征;

2.运用地图和资料，分析黄河存在的问题及治理的措施。

教学重难点

【教学重点】

黄河上、中、下游的水文特征，理解黄河的综合利用和治理措施。

【教学难点】

黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。

教学工具

课件

教学过程

(导)

视频导入，展示黄河的景观，通过动态景观能生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶情操，激发爱国主义热情。教师寻找切入点，自然导入新课。

一、认识黄河

(学)自主学习

学的意图：众所周知知学而不思则罔。学这个环节是一节课的基础环节，保证学生能够认真的看书、独立思考、深入思考，便于学生用脑思考、理解所学内容，为后面的论展做铺垫。

1：说出黄河的基本概况落实学习目标1

【设计意图】这部分内容是这节课的基础知识。学生利用《黄河水系图》、《中国地形图》找出下列表格内容。板画无注记的黄河干支流图让学生填图。通过学生的读图、填图活动突

出突出了地理学科的特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。

2：说出黄河的各河段的水文特征落实学习目标2

【设计意图】

培养学生利用文字、景观图片提取信息的能力、形成语言文字的能力。

(论)(合作交流)

合作要求：

1.对议：自主学习1、2

2.组议：对议存在的疑惑

3.时间：约3分钟

(展)(展示汇报)

1. 小组选代表展示。

2. 其余同学准备质疑、补充、完善。

3. 时间：约5分钟

二、赞美黄河

意图：本课的重点虽然不在这里，但可树立辨证唯物主义观念和进行爱国主义教育。

步骤：

1.要求学生读中国地形图，假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示黄河流域水系图，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。375bbd899a6648d7c1c708a1284ac850ac020428

2.进行完这个活动，此时同学们对母亲河的奉献、伟大有了初步的感受，为进一步加深印象，此时，多媒体显示三组景观图片，自然而然印象深刻。

三、忧患黄河

(学)自主学习黄河各河段存在的问题及措施

通过触目惊心的黄河决口和数据资料，学生感受到黄河的危害，激起学生探究问题的欲望。以上活动，利于培养学生获取图文信息能力，推理分析思维能力及解决实际问题能力，增强环境保护意识和可持续发展观念。

(论)

1.先对议：

2.组议：对议的疑惑

3.组长确定展示同学

4.时间：约4分钟

(展)

小组选代表展示汇报。

为什么说黄河是一条害河?害在哪里?提出问题之后，学生产生了要解决问题的强烈欲望，这时又再一次设置情景，播放视频《黄河决口》启发、引导学生对问题的探究。

分析地上河成因是本节课的难点。为了突破这难点，我采用的是启发式教学，运用地上河动态示意图引导学生，设计问题。引导学生透过现象，层层分析，找出本质内容。

其步骤如下：

①黄河下游河床有何特点?黄河下游河床抬高

②泥沙黄河下游河床抬高是的主要原因。

③黄河带来的大量泥沙流到下游华北中原后，河床变宽、水流平缓，大量泥沙积于河床，使河床不断抬高，形成地上河。全靠筑堤约束河水，一遇暴雨随时随处都有决口危险。

泥沙是从何而来的?再次播放《黄河决口》，使这部分内容生动具体，无形中降低了教学难度。根据景观内容进行整理;从地形、气候、植被、支流去分析黄河成为含沙量最大的河。

分析黄河高原水土流失的原因。利用关系图层层分析，理清因果关系，同时也找到了下游形成地上河的根本原因。

【设计意图】

这部分内容是本课的一个重点，我采用了读图分析发现问题启发引导主动探究的思路来完成的。

四、治理黄河

【设计意图】这是本节课重点内容。为了调动学生的积极性，我分课题小组进行，通过各小组协作式学习，完成小组的课题任务。通过学生的探究活动，上中游水土流失组、下游地

上河组。在这种小组协作的活动模式中，教师只是一个帮助者，通过同学们之间互相交流方案，引发了激烈的争论，学生的思维在碰撞中发出火花。学生通过自己分析问题，解决问题，真正体会到地理知识的有用价值，从而提高了学习积极性。

拓展延伸

让学生看到国家在治理黄河问题方面取得的成绩。

【设计意图】通过本环节的文字资料、数据资料、景观资料让学生从内心感受到黄河断流对社会经济的巨大影响，让学生自觉地加入到保护黄河、保护环境的队伍中来。树立人地和谐的可持续发展观念。

水资源教学设计

教学目标

(一)知识与技能

1.学生了解水资源是有限的,以及我国水资源的现状。

2.学生通过阅读我国水资源分布图,初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。

(二)过程与方法

1.引导学生读图,识记我国水资源的分布,联系我国气候、河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征、原因及影响;在此基础上出示有关资料,了解我国解决水资源问题的对策。

2.从生活、生产实例出发,使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。

(三)情感态度与价值观

教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。使学生能够从我做起,以实际行动,保护和节约有限的水资源。

教学重难点

(一)重点

1.我国的水资源分布。

2.我国水资源的问题。

3.解决水资源问题的有效途径。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7n0e.html