日本高等职业教育教师的发展演变与启示

日本高等职业教育教师的发展演变与启示

摘 要：日本的高等职业教育至今已有40年的历史，教师也伴随着职业教育的发展发生了职业内涵的变迁。从最初的经济高度发展时期标榜教师不用进行科研，以教学为中心，快速培养中等技术人才，转变到今日教师应教学与科研兼顾，与时代俱进。 关键词：高等职业教育 研究论文 活动度函数

中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1672-8882（2012）12-052-01

日本的高等职业教育至今已有40年的历史。1950年初，日本的经济团体联合会等产业界为了应对工业急速发展的需要，提出了创建以培养中级技术者为目的的教育机关的要求。相继向政府提出了「关于科学技术教育振兴意见」和「对专科大学创设的要求意见」等意见书。为了回应这一社会呼声，日本政府对包括高中课程在内学制为5到6年的专科大学制度的创设进行了讨论和研究。取消了其大学的称呼和排除了研究的教学目的，并将它限定在工业领域。明确了它与短期大学教育制度的区别之后，在第38次国会上得到通过，于1961年出台了高专法。日本将这一类学校称为高等专门学校，一般的教育年数为5年，商船专业的为5年半。除了把高中课程纳入高等专门学校的范围以外，其教学目的和内容与中国的高等职业教育相近。设立以来，也是按照这一宗旨，教师以教学为中

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