七年级上册王几何导学案

2013年秋七上语文导学案 主备：闵 燕 审阅：________ 七( )班 姓名：________ 评价____

9、王几何

温馨寄语：用心感受身边的人和事，你会有更多的发现哦！

【学习目标】 1、朗读课文。

2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 一、自主学习

1、朗读课文，了解刻画人物的方法。 2、字词复习

（1）完成下列生字词的注音与书写。

须臾（ ） 鸦雀无声（ ） 持之以恒 （ ）chuò号( ) ．．．．洗耳恭听( ) 丑陋( ) 呆板（ ） 叛逆（ ） ．．．．（2）解释下列词语

鸦雀无声： 洗耳恭听： 持之以恒： 二、整体感知

1、快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？

2、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？

3、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 三、合作交流

1、结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？

2、“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤

进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？

2013年秋七上语文导学案 主备：闵 燕 审阅：________ 七( )班 姓名：________ 评价____

3、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？

4、“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？

5、“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’??”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？

四、巩固提升

1、塑造（刻画）人物形象的方法有正面描写、侧面描写；

有外貌描写、 、 、 。

2、下列句子运用什么描写方法。

（1）长期监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。( )

（2）“忘了?这真是贵人眼高??”、“迅哥儿，你阔了”、“你现在有三房姨大大;出门便是八抬的大轿，还说不阔？”（ ）

（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

（ ）

（4）我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈-个个端庄秀丽，哼!” （ ）

五、小结反思

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