“我的教学故事”演讲稿 - 用心交流 真诚赞赏
更新时间:2023-03-13 08:14:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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用心交流 真诚赞赏
各位领导、各位老师:
大家好!今天我在这里不是来演讲的,演讲我天生不会,自认为作报告还行。下面就讲一讲我教学历程中的小故事和点滴感悟吧。
蓦然回首,我从事语文教学工作已达二十年了,经历了两轮课改。回顾自己所留下的足迹,心中不禁这样想:语文课堂应该是什么样的课堂?语文教学应该教什么呢?是教师把课本上的知识机械地传授给学生吗?是一遍一遍地讲道理,告诉学生什么是对的,什么是错的,还是让学生考高分,是考满分呢?这些答案似对非对,我无从取舍。 随着新课程改革的全面铺开与推进,我庆幸自己找到了正确的答案,它为我指明了语文教学的方向。这个答案就是“用心交流,真诚赞赏”。这样的课堂才是有活力的课堂,才是师生共同成长的课堂。这样的教育才是心灵的教育,才是塑造人的教育。新课程的核心理念是“一切以学生为中心、以快乐为根本”。它要求教师要特别关注学情,关注每一个学生,尊重学生独特的阅读感受,让每一个学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华。
扪心自问,我们做得怎样?我们真的关注每一个学生了吗?没有!有的学生一直在被我们遗忘的角落里暗自神伤,偷偷地哭泣;我们在心底摒弃他们,跟他们疏远了,隔膜了。我认为,课堂上,要敏锐地捕捉每一个学生特别是后进生的闪光点。一番真诚地表扬,一次
轻轻地抚摸,一个鼓励的眼神,往往会使他们手舞足蹈,面红耳赤,甚至热泪盈眶??有几个案例我记忆犹新:
1、很多年前,我班转来一个常宁的学生,叫郭玺。由于胆子小,声音萌,同学们都叫他“娘娘腔”,经常嘲笑他。一次作文课,大家都写成记叙文,唯独他一个人写了一首小诗。尽管诗中有错别字,诗句也不是很通顺,但我从中看出了这个孩子的灵性。我想,我为他“平反”的机会来了。作文讲评课上,我先深情朗读他的诗,并进行高度评价,然后把他的诗贴在后黑板上,最后要求同学们不再叫他“娘娘腔”,而叫他“小诗人”。这个过程中,我分明发现他面红耳赤,呼吸急促,手足无措??一年后,他转回常宁,我再没见过他。但连续三个暑假我收到他寄来的书信和明信片,从他那洋洋洒洒的文字当中,我得知他当时已是常宁宜阳小学广播站长及校报编辑。
2、两年前,我在立新小学给全区新老师上观摩课,课题是《顶碗少年》。结尾总结时,我叫一个女同学谈收获,她说:“遇到困难时,一句鼓励的话能带来勇气和力量。”她说对了,我表扬她说:“我相信你在人生的道路上遇到挫折时,一定会有面对的勇气和力量。”话音刚落,她泪如泉涌。我问她怎么回事,她说她父母离了婚,今天的课文和老师的教学给了她莫大的安慰。说实话,这是我教书生涯中唯一一次当场受到学生这样表扬的。要不是后面座着领导和大片的新老师,我都快要泪奔了。课堂上,学生心灵有所触动,有所震撼,就是师生用心交流的结果。
3、流泪的女孩不只一个。上届毕业班,有个叫王莹的同学是从高兴小学转过来的。刚转来的几天,她每节语文课都坐得毕恭毕敬,面色紧张,如履薄冰。她的作业说实话,错的还比较多,但字迹工整。为了排除她的紧张心理,一天,作业点评时,我就说:“王莹是我们班写字最好的一个,每个字就像是打印机打印出来的一样。”听了我的话,我明显感觉她有些惊愕和激动。第二天作业点评,我又举起她的作业本对全班同学说:“王莹的字真是写得好,看着就舒服??”奇迹发生了,我话还没说完,王莹同学的眼泪就大颗大颗往下流。我一边安慰她,一边问她怎么啦。她说她在高兴小学从没受到老师的表扬,老师你对我太好了。从此这后,她每节课都表现很好,最终成为班中前三,顺利进入成章中学。《乌鸦与狐狸》的故事,再次印证多次真诚表扬的具大威力。
还有现在我们班的吴阳、廖志康等,表扬他,他做得更好。反之,批评他,他更没信心。
这些案例使我想到一则小寓言:北风和太阳比赛,看谁把农夫的破棉袄吹开。北风呼呼地刮,农夫的棉袄越裹越紧;太阳稍一用力,农夫的棉袄就解开了。这说明了温暖的重要性。真诚的表扬和赞赏就是带给学生温暖,触动学生的心灵,从而喜欢你和你的课堂。
我们学校吴晓林老师上课思路清晰,重难点也抓得很准,可学生成绩就是不理想。在听了他许多次课后,我总结出了原因,那就是课堂上他跟学生没有心灵交流,没有传递师生情感的互动,学生眼里只
有一堆冰冷的数字和符号,毫无温暖与乐趣可言,又哪来学习的热情呢?
前段时间在网络上浏览教育名著,有一句话使我无法淡定,至今依稀记得,那就是“教育是一门唤醒的艺术,唤醒需要心的交流”。 “唤醒”一词用得太精妙了。唯有唤醒,才有高效。唯有用心,才有交流。否则就是徒劳。
课堂改革并不是简单地把课桌重排一下,也不是同学们热热闹闹地讨论一翻就行的。课前必须认真地备课,重点是备学生,要想方设法调动学生的积极性,要让每一个学生都参与到学习中来,让每一个学生都有不同程度的成长。高效课堂既是知识的超市,也是生命的狂欢。关注学生弱势群体,从最后一名学生做起,人人成功才谓成功,人人学会才教学会。我相信:用心交流,真诚赞赏,定会给我们新一轮课改插上腾飞的翅膀,让我们在课改之路上飞得更高,飞得更远!
谢谢大家!
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