2016届小学语文六年级下册第8单元测试卷

2016届小学语文六年级下册第8单元测试卷

一、填空题 1.看拼音，写词语。

wēi fēng xū huàn gǎn lǎn wēn rè ( ) ( ) ( ) ( ) cán kù kǎn kě zī wèi shuāi jiāo ( ) ( ) ( ) ( )

pī lì liàng qiàng héng fú wāi wāi niǔ niǔ ( ) ( ) （ ） （ )

【答案】威风、虚幻、橄榄、温热、残酷、坎坷、滋味、摔跤、霹雳、踉跄、横幅、歪歪扭扭 【解析】 试题分析：略 2.给加横线字注音。 悬崖（ ） 魁梧（ ）（ ） 围墙（ ） 模样（ ） 脸颊（ ） 【答案】yá kuí wú wéi mú jiá 【解析】 试题分析：略 3.比一比，再组语。 骤（ ） 磕（ ） 臊（ ） 聚（ ） 嗑（ ） 噪（ ）

【答案】骤然 聚会 磕碰 嗑瓜子 害臊 噪音 【解析】 试题分析：略 4.把词语补充完整。 1.（ ）此不（ ） 2.（ ）（ ）欲试 3.防（ ）（ ）防

4.搬弄（ ）（ ） 5.（ ）消云（ ） 6.热（ ）（ ）眶

【答案】乐 疲；跃 跃；不 胜；是 非；烟 散；泪 盈 【解析】 试题分析：略

5.根据课文内容填空。

《我们上路了》的作者是 。这首诗的最后一段是：哦，既然注定了我们得 双脚，既然注定了我们只能往前 ，哪怕只是 几寸，甚至更少，只要是在行进，那我们就不会 。没有退路，人生的车站不售 车票，没有退路，出了山的溪水不会 ，走下去，前面有 ，有 ，走下去，前面有 ，有 。风来吧，雨来吧， 都来吧，那一条条被我们用脚 的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

【答案】王慧骐、迈出、挪动、短短的、脸红、返程、往回流动、相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃、雷鸣电闪、踏出来 【解析】

试题分析：这道题考查学生对文章内容的掌握能力。对作品的作者应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。注意不要出现错别字。 二、其他 修改病句。

1.我们要尽快提高全民族的科学文化。 2.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

3.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身

体。 4.校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。 5.今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。 【答案】

1.在句末加上“水平” 2.在“都”前面“我们”

3.将“不管……还……”改为“虽然……但……” 4.将“树木”改为“植物” 5.去掉“全校”或“所有” 【解析】

1.

试题分析：搭配不当。“水平”可以是“提高”,“科学文化”应是“学习”、“掌握”。应在句末加上“水平” 2.

试题分析：缺少主语。“留下印象”前缺主语，应在前加上“我们”。 3.

试题分析：关联词使用不当。此句表转折，“虽然……但是……”表示转折。应将“不管……还……”改为“虽然……但……” 4.

试题分析：这属于归类有误。“月季”不属于“树木”。应将“树木”改为“植物”。 5.

试题分析：重复啰嗦。句子中的“全校”和“所有”都是“全部”的意思，这句话只取其中一个便可。 三、排序题

1.把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。

（ ）随着科学水平的不断提高，证明生物是进化发展的证据越来越多。

（ ）达尔文在《物种起源》中提出的自然选择学说由于受到当时科学水平的限制还有一定的局限。

（ ）比如说，对基因突变在进化中的作用认识不足，而一味强调微小变异的积累。 （ ）但生物究竟如何进化仍是众说纷纭的。

（ ）早在上一世纪达尔文就指出生物不是由“上帝”出早的，而是由公共的祖先经过漫长的年代发展演变而来的，它们或多或少的有着亲缘关系。

（ ）随着现代科学技术的发展，传统的进化理论越来越不能解释丰富多采的生物界中出现的各种现象，因此进化论还有待于更进一步地探索和研究。 【答案】2 4 5 3 1 6 【解析】

试题分析：这是一道句子排序题。排列句子时，首先，明确主题是什么，是关于进化论的讨论。所以，带有“因此”的一句，自然而然的成为了结语。对现代情况的概括是最好的开头，依照时间顺序来说明所以把早在上一世纪放在第二位。这是关于进化论的成就，要提出不足，就要用转折的形式，“但生物究竟如何进化仍是众说纷纭的。”这一句正是承上启下的一句。然后指出不足的地方，再用具体的例子来丰富阐述，最后是结论，就不难分析出顺序了。本题正确的排列应是：245316 四、语言表达 1.口语交际

在离开母校之前，你一定有许多话想对母校的人倾诉。 我想对校长说： 我想对班主任说： 我想对最要好的伙伴说：

【答案】（1）我想对校长说：敬爱的校长，六年来，我们不仅学到了知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。亲爱的校长，今天，我们以母校为骄傲；明天，我们会让母校为我们而自豪！（2）我想对班主任说：老师，您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着我们的灵魂……老师啊，我怎能把您忘怀！（3）我想对最要好的伙伴说：六年同窗，共沐一片阳光；一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章？愿逝去的岁月，都化作美好的回忆，永留在心房。 【解析】

试题分析：口语交际能力是一个现代公民应该具有的最基本的能力，它让我们与交流时更注重语言艺术，结合具体题意，切忌死记硬背。六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校，尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，本题为他们提供了一次表达情感，交流思想的机会；一个展示个性，展示才情的平台。倾诉内容应尽量精练、生动、形象、富有时代感、饱含感情、给人以启迪，要让真情在毕业倾诉中流淌！ 五、现代文阅读 学步（节选）

儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记这一天。在这之前，你还整日躺在摇篮里，只会挥舞小手，将明亮的大眼睛转来转去，有时偶尔能扶着床沿站立起来，但时间极短，你的腿脚还没有劲孩订粉寡莠干疯吮弗经，无法支撑你小小的身躯。这天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们只离开你几分钟，到厨房里拿东西，你母亲回头望房里时，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”我回头一看，也大吃一惊：你竟然站起来推开了包围着你的椅子，然后不倚靠任何东西，自已走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看见我们注意你时，你咧开嘴笑了，你似乎也为自己 能走路而感到惊奇呢。

从沙发前到房门口不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，这是你人生旅途上最初的几步独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的滋味，这滋味此刻胜过你世界里己知的一切，靠自己的两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么好的事情！

1.文中画线句子：我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。运用了什么描写方法，有什么作用？

2.你怎么理解“靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”一句的含义？

3.文章通篇采用第二人称，这样写有什么好处？

4.第一段中,有三个句子用了感叹号,请联系前后文内容,说说感叹号所包含的意义。 5.你从《学步》这篇寄语中体会到了什么？

【答案】

1.运用神态描写，表现出孩子自己走路时的欣喜的心情。

2.虽然是指孩子自己走路，但其实是指孩子能够独立自主，勇敢追求，这是一个人必不可少的品格。

3.增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

4.第一个感叹号,说明儿子会走路这件事对父母来说是一个竟外。第二个感叹号,表示突然发现儿子会走路了,母亲很惊喜! 第三个感叹号,说明父亲在讲述这件事时,兴奋到达一个高峰。 5.读完这篇课文，我深深的体会到：我们的点滴成长与进步都牵动着父母的心，都凝聚着父母的爱；走好人生之路是要付出艰辛和代价的；走好人生之路远比学路难，需要付出勇气和毅力。 【解析】 1.

试题分析：本题考查学生文段的理解能力。“脸上是又兴奋又紧张的表情”是神态描写，“兴奋又紧张”表现出孩子自己走路时的欣喜的心情。 2.

试题分析：这是考查学生对文段的理解能力。“靠自己的双腿”指孩子能够独立自主，勇敢追求。 3.

试题分析：这是考查学生对第二人称叙述表达效果的掌握能力。用第二人称叙述能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 4.

试题分析：这是考查学生对感叹号作用的掌握。可根据具体语境来判断感叹号的效用。 5.

试题分析：这是考查学生对文章的感悟能力。符合作者想要表达的思想即可。 有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。

从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”

一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭？“ 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。

老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”

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