论文 陈雯雯

有趣的数学课堂 小数组

教师：陈雯雯

2013年元月

论文题目：

数学从字面上就让人感觉枯燥无味，今年任教一年级的数学，如何激发孩子们对数学的兴趣和积极性，我真该好好的琢磨琢磨。结合这个年龄段孩子的心理特质，他们喜欢游戏，喜欢故事，喜欢竞赛，喜欢表扬。掌握了学生们的这些特点，在教学设计上就该动动心思了。

如在教学苏教版上册第80——81页《丰收的果园》这一课时，我提前做好了头饰和课件，让孩子们参与到一个故事中，在上课的一开始出示课件，以一幅果园情境吸引学生们的注意力，促进学生主动参与学习活动，激发学生学习的兴趣。接着边操作课件边开始讲述故事：兔妈妈在果园里种下了一些果树，果树在兔妈妈的精心照料下，渐渐地长大，到了秋天，结出了许多果实。这一天兔妈妈带着她的孩子们来到果园里。在故事的导入下，学生们注意力都很集中，睁大了眼睛都想知道下面发生了什么，这时候我再提出问题，学生自然会积极自主的思考发言。一轮讨论与交流后我继续讲诉：小白兔说：“妈妈，妈妈，你看我的右边有5棵苹果树，左边有4棵梨树。”“不对不对！”小白兔的话还没有说完，小灰兔抢着说“苹果树在左边，梨树在右边。”这时候拿出准备好的头饰，请两个学生分别扮演小白兔和小灰兔，在实际情景中体验位置的不同。通过表演让学生们理解由于观察的方向不同，看到的情况也不同。课堂随着学生的参与表演和进入故事中让难点忽然变得不难了，而且变得生动有趣。

如在每节课的课前，我都会抽5分钟在班级中来一个小型的口算比赛，以小组为单位进行抢答，开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，其实是激发学生学习积极性的有效手段，一

年级的学生在竞赛中比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于一年级的学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。我在教学中经常组织各种比赛，其实比赛的形式多种多样，可以全班比赛、可以分男女同学比赛、可以分小组比赛、还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，将比赛结合游戏会有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。

表扬的作用对于低年级的孩子来说，就更加见成效，在班级中我不仅会表扬一些一直都很优秀的孩子，有时候我反而会表扬一些没有注意听讲的孩子，孩子听到老师提到自己的名字就会立刻坐好，回到老师讲的内容当中去，这样既不会给孩子的自尊造成伤害，又能及时的做到提醒的作用，都说人是被夸出来的，有些学困生被夸着夸着也就真的进步了。

总之，在教学中如果想让孩子喜欢上课堂，作为教师的我们就必须做好课前准备，尤其是针对低年级的孩子，要准备大量的教玩具、故事等来吸引孩子们的注意力，并组织竞赛及时表扬肯定自己的学生，这样才能真正的使数学课堂变得有趣。

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