潜心学习 提升专业

90学时心得

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---小学数学90学时培训体会

今年的 月 日到 日，我有幸参加了丽水学院组织的小学数学90学时的培训。培训一开始，负责培训的 老师就让我们培训的学员提出培训的建议和要求，及时做好信息反馈工作，创新培训模式。这次90学时培训开设的课程内容丰富多彩，有专家讲座，现场互动形式，还有深入课堂的听课和学员上课的教学实践活动。在这次培训中，我不仅学到许多好的教学方法，而且进一步增加了对小学数学课程标准的理解，解决了一些在日常教学中常见的疑难困惑，受到了很大的启发。

在第一阶段的学习中，学校请来了教育战线的有关领导和各地的名师给我们做专题讲座，如开学典礼上丽水学院理学院吴书记的讲座，让我了解了课堂教学转型的重点，知道了寻找好的课堂教学的特质，吴书记深入浅出地分析了当前教育的现状，以及教师的教学设计和学生课堂学习活动的关系，建议当前的课堂应该从“对话中心”向“任务中心”课堂转型，从“被动接受式”向“自主—合作—探究”式课堂转型。让我们直接接触了小学数学的前沿信息，拓展了视野，感受到了全新的教学理念。

张绍军老师则以一堂《漫谈现实教育与有效教学》的讲座，引领我们如何把“基于独立预学后的分享式学习”用于教学实践。真正做到了“把学还给学生”，“学为中心”。之后，魏老师还做了“课堂转型——基于独立预学后的分享式学习”的专题讲座，“课堂转型，你准备好了吗？”让我们有了压力和紧迫感。之后，张老师还详细地介绍了导学案的设计，下发，评价，实施建议等方方面面的细节操作，让我们豁然开朗，受益匪浅。

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应兆龙老师所做的《小学数学思想方法教学案例分析》的讲座，升华了我的教育观念、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。

在此期间我们还有幸聆听了莲都区天宁小学沈武君老师所作的《小学数学复习教学的有效策略》的讲座；丽水市实验学校张君霞老师的 《例谈反思性教学的策略》；丽水学院朱庆华教授所作的《论文写作与投稿》 ；丽水学院理学院副教授/硕士生洪涛清所作的《基于课标的小学数学探索教学研究 》的讲座。他们从自己切身的经验体会出发，畅谈他们对小学数学教学领域的独特见解，并用一个个生动的生活案例来诠释深奥的理论，让我们深深佩服。在这里我进一步学到了更多的教育教学思想、方法、技能，提高了自己的理论水平。

教学实践阶段，全班学员分为3个小组，每组选出学员代表进行组内实践研讨、展示。实验共同体组内学员上课代表内容涉及各个年级段，如陈明老师执教的一年级的《小括号》，陈叶芹老师执教的三年级的《小数的初步认识》，范明新校长执教的六年级的《找次品》等都非常精彩。

上课的老师在前期学校磨课的基础上，在组内学员们通过相互交流、讨论，如何上等问题展开了积极的讨论。 在这次的90学时数学培训活动中，我们还有幸听到了很多名师的课，如省特级教师朱国荣的《分数的再认识》，杭州采荷第三小学教育集团严红兴老师的《中位数》，市实验学校张君霞老师的《有趣的点线面》等。

通过听课、评课的过程，让我明确了每节课的课堂教学目标，增强了教学基础理论，更新了教育理念。向我们展示了全新的教育理念和崭新的课堂教学模式和观念。让我深深的体会到要继续不断学习和钻研，树立终身学习的意识，立足于自身的教学工作，加强培训学习，不断接触新的教育观念，最终投入到课改中，真正的走进新课程教育课堂。

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对于一个从未参加过如此系统培训的教师，虽然培训的时间并不长，但专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精髓，下面谈谈自己的学习收获。

1、拓宽了学习渠道

在这短暂的培训时间里，我认识了更多的同行，很多学员是教同一个年级，我们交流自己上课的进度，教学中遇到的困惑，这时很多有经验的学员就会帮忙解决，同时还交流了自己在后进生转化上，各自的措施和方法，以后在教学上有什么困惑的地方或者做得好的地方都可以在交流。

2、明确了目标和方向

丽水市实验学校朱添斌老师指出：教师专业化成长的必然途径就是加强理论学习，读书、读好书。通过读书了解发展动态，明确教学研究的方向；增强判断能力，防止对于时髦潮流的盲目追随；从长远的角度看，能够不断提高自己的理论素养，开拓视野，增强思维的深刻性。在这个浮躁的社会，我们很难静下心读书，而且每天有改不完的作业，备不完的课，但我们依然要学会思考，要坚持写反思，总结经验和不足，才会在教学和专业成长上有长足能进步和提高。

3、提高师德修养，夯实了专业知识技能

新课程改革凸显了教师专业化发展的紧迫性，新教材又让我们这些墨守成规的老师感觉困惑和迷惘。而90学时的培训正是为我们这些处在教改第一线的老师提供了一个专业化发展的重要的平台和学习的机会，对教师提出了新的要求和挑战。在专家的讲座上，我与专家一起站在了教育的前沿，知道了什么叫“自主—合作—探究式的教学模式，第一次跟名师一起体会了学案导学的实施和立竿见影的良好效果。洪涛清老师的“让我们一起思考”，让我在洪老师精彩的演讲和实例分析中，

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体会了名师的思想和精神。同时，师德讲座又是对我们这些有了职业倦怠的老师送上了思想和灵魂的洗礼和教育。

听了一堂堂同事和名师的示范课，让我深感：课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、根据学生的心理、年龄特点和生活经验，精心设计课堂教学，运用学生喜闻乐见的教学手段和方法，才能取得良好的教学效果 教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并尽可能地从贴近学生生活实际的情境出发，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，才能有轻负担高效率的教学效果。

感谢90学时的培训，让我学到了很多，也带给我更多的思考。我将一如既往地凭着对教学工作的执着和热爱，通过教学杂志，网络等渠道学习新的教育理念，夯实自己的专业知识和技能。通过课堂教学，不断改进自己的教学方法，让自己在小学教学的路上走得更扎实些。

沈晓聪

2014年3月21日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7kk4.html