古诗苑漫步活动反思

古诗苑漫步活动反思

诗的历史渊源流长，诗的风采贯古通今。读一首好诗，像品一杯好茶；品一首好诗，像经受一次美的洗礼。

《古诗苑漫步》给我们提供了一方平台，让我们漫步其间，享其乐趣，赏其魅力！

板块设计如下：

1、自编诗集：选择至少两类题材的著名诗篇，为它命一个美丽的名字。

学生们命名如下：《田园采风》《边塞猎奇》《愁肠百转》等。

2、我来唱古诗：从自编诗集中任选一首，结合诗歌感情，自谱曲子，唱给大家听！

3、我来演古诗：任选一首，配以动作表演。《悯农》《归园田居》等诗歌表演居多。

4、我来画古诗：《望洞庭湖赠张丞相》《早春呈水部张十八员外》《归园田居》《饮酒》

5、诗歌礼赞。

一节课下来，孩子们活动积极性一直很高昂，很活跃。

分析本节课，我认为以下几点做的还行：

1、将自主权完全交给了学生，让他们动了起来。课堂只有学生全员参与了，才是有效的课堂，否则，老师讲的再是天花乱坠，而学生无动于衷，也是无效的。

2、符合孩子们的年龄特点和实际需求。八年级的`孩子虽已不再是孩童，但他们也没有九年级孩子的羞涩，还敢于勇于表现自己。

但是，整体回顾起来，还是觉得有些欠缺：

1、课前可以让学生来设计的，他们自己的设计会更符合他们的意愿，他们会更愿意表现，而在这个地方，我却没有给他们充分的自由，这可能也是个别同学不参与或很少参与的原因吧；

2、有些地方没有做到及时有效的鼓励，只是象征性的表示了表示。自己都感觉到了自己的言辞匮乏，学生听了会不厌倦乏味吗？

3、总害怕自己读不好，并没有起到很好的示范作用。

经过这次活动，我考虑了很多：

首先，作为一个语文老师，应该有很好的口才和很深很高的语文素养，应该有一定的诵读水平。

其次，作为一个老师，应该敢于放手，因为孩子们的潜力有时会超过老师的想象，老师一定要相信他们；

再次，作为一个人，也应该有份自信，哪怕自己在某些方面可能做得并不好，但一定要给孩子带个好头，如果连自己都没自信，又怎样去鼓励学生呢！

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