东师幼儿园课程论16秋在线作业1

东北师范大学东师幼儿园课程论16秋在线作业1

一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）

1. 强调幼儿 、 教师与教育情境交互作用的是（ ） A. 近期目标 B. 生成性目标 C. 行为目标 D. 表现性目标 正确答案：

2. 拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材分为 （ ） A. 一组 B. 二组 C. 三组 D. 四组 正确答案：

3. 50 年代开始，我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮，对来自美国的思想进行了批判，主要批判的是

A. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义 B. 皮亚杰的认知理论

C. 维果斯基的最近发展区理论 D. 加德纳的多元智能理论 正确答案：

4. 幼儿园要使幼儿初步认识生活周围的社会环境，如：商店、邮局、医院等以及人们的劳动，初步形成尊敬别人劳动的情感，这个教育内容属于（ ）。 A. 健康领域 B. 社会领域 C. 语言领域 D. 科学领域 正确答案：

5. 蒙台梭利认为儿童动作敏感期处 于( ) A. 6-9 岁 B. 4.5-5.5 岁 C. 0-6 岁 D. 2-4 岁 正确答案：

6. 下列哪些属于幼儿园课程长远 目标（ ） A. 月计划

B. 主题活动的目标

C. 幼儿园教育目标 D. 小班学期目标 正确答案：

7. 强调幼 儿、教师与教育情境交互作用的是（ ） A. 近期目标 B. 生成性目标 C. 行为目标 D. 表现性目标 正确答案：

8. 蒙台梭利认为儿童感官敏感期处于( ) A. 0-6 岁 B. 2-4 岁 C. 1.5-4 岁 D. 3.5-4.5 岁 正确答案：

9. 方案教学采取的一般方 式（ ） A. 小组工作 B. 小组学习 C. 合作学习 D. 工作 正确答案：

10. 幼儿主要通过感官来认识周围世界，只有在获得丰富的感性经验的基础上，他们才能理解事物，对世界形成相对抽象概括的认识。因此，幼儿园的课程具有 A. 生活性 B. 游戏性 C. 活动性 D. 潜在性 正确答案：

幼儿园课程论16秋在线作业1

二、多选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）

1. 加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的 ，它们包括（ ）。 A. 语言文字智能 B. 数学逻辑智能 C. 视觉空间智能 D. 身体运动智能

E. 人际关系智能和自我认知智能 正确答案：

2. 语言领域课程的内容 是（ ）。 A. 培养幼儿正确地学说普通话。

B. 丰富幼儿的词汇、教幼儿正确理解词义并能正确运用词汇。

C. 培养幼儿学会倾听别人的说话，能用语言表达自己的想法，能用语言与别人交流。

D. 初步了解世界上的人种及特征，居住的地区，我国一些主要的少数民族的风俗习惯等。 E. 初步认识生活周围的社会环境以及人们的劳动，形成尊敬别人劳动的情感。 正确答案：

3. 幼儿园课程 是（ ）。

A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

B. 幼儿园中的全部活动或教育活动。

C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。 D. 指幼儿园整体教育或某一科目的教学内容、教学过程及时间安排等。

E. 与幼儿个人的能力发展有关的经验的总结，为了发展能力，幼儿园所安排的活动系列。 正确答案：

4. 幼儿园教育活动情境包括（ ） A. 物质方面 B. 生理方面 C. 显性方面 D. 隐性方面 正确答案：

5. 加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能包括（ ）。. A. 音乐旋律智能 B. 数学逻辑智能 C. 语言文字智能

D. 人际关系智能和自我认知智能 E. 自然观察者智能 正确答案：

6. 选择主题的 出 发 点（ ） A. 从课程目标出发 B. 从教育评价出发

C. 从幼儿的兴趣和需要出发

D. 从现有的“内容”或“材料”出发 正确答案：

7. 拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童（ ）发展 A. 分类 B. 数 C. 空间 D. 测量 E. 排序 正确答案：

8. 我国幼儿园的教育目标从上至下的五个层次是（ ） A. 国家规定的总目标 B. 教育行为目标 C. 年龄阶段目标 D. 单元目标 E. “领域”目标 正确答案：

9. 幼儿园课程中，健康领域课程的目标是（ ）。 A. 适应幼儿园的生活，情绪稳定。

B. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 C. 有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。 D. 喜欢参加体育活动。

E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。 正确答案：

10. 感官训练教具 的 特 点 是（ ） A. 刺激的孤立性 B. 操作的顺序性 C. 游戏性

D. 教育的主动性 E. 工作的趣味性 正确答案：

11. 课程 的含义是指（ ）。 A. 课程是学科内容 B. 课程是计划 C. 课程是目标

D. 课程是学习经验 E. 课程是教材 正确答案：

12. 对幼儿园课程影响很大的认知心理学理论是（ ）。. A. 多元智能理论 B. 皮亚杰理论 C. 维果斯基理论 D. 精神分析理论 E. 心理动力理论 正确答案：

13. 陈鹤琴认为做现代中国人必须具备 的 条 件( ) A. 要有健全的身体 B. 要有创造的能力 C. 要有服务的精神 D. 要有合作的态度 E. 要有世界的眼光 正确答案：

14. 拉瓦特里早期儿 童课程具体目标促进儿童（ ）发展 A. 分类

B. 数 C. 空间 D. 测量 E. 排序 正确答案：

15. 《幼儿园教 育指导纲要》中的组织与实施部分主要强调了（ ）。 A. 尊重儿童的权利，尊重教师的创造

B. 尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异 C. 尊重幼儿身心发展的客观规律，

D. 尊重教育、教学的客观规律等理念与观点，

E. 突出幼儿园教育组织实施中的教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等原则。 正确答案：

幼儿园课程论16秋在线作业1

三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）

1. 蒙台梭利认为对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键 因 素（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

2. 主题活动的核心是“主题” （ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

3. 蒙台梭利认为儿童动作敏感期2-4 岁( ) A. 错误 B. 正确 正确答案：

4. 个人内评价是进行因材施教和个别化教学指导的重要依据（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

5. 20 世纪后半叶，兴起的行为主义心理学，认为心理学应着重研究人的价值和人格发展。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

6. 集体游戏的学习性质是接受学习（ ） A. 错误

B. 幼儿园课程应该注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的相互作用 。 C. 认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的。

D. 幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。 E. 认为应把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。 正确答案：

2. 幼儿园设计教育活动过程应遵循的 原 则 有（ ） A. 综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法 B. 体现各类教育活动结构特点 C. 为教育活动具体实施留有余地 D. 为教师的再创造提供条件 正确答案：

3. 瑞吉欧教育体系中追求儿童愉快、幸福、健康成长前 提 与 核 心 是（ ） A. 积极性 B. 独立性 C. 主动性 D. 创造性 正确答案：

4. 近十年，我国正在形成多种幼儿园的课程模式格局，主要表现为（ ）。 A. 从单科课程的实验扩展到整体课程的实验。 B. 从城市扩展到农村。

C. 从重视幼儿园正规课程研究到尝试幼教机构非正规课程的研究。 D. 从吸引国外先进理念到走中国化课程改革。 E. 从教师中心走向幼儿中心。 正确答案：

5. 幼儿园课程中，健康领域课程的目标是 A. 适应幼儿园的生活，情绪稳定。

B. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 C. 有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。 D. 喜欢参加体育活动。

E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。 正确答案：

6. 下列哪些属于幼儿园课程中期 目 标 （ ） A. 月计划

B. 大班学期目标 C. 幼儿园教育目标 D. 小班学期目标 正确答案：

7. 科学领域课程的目标包括（ ）。

A. 有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； B. 喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

C. 理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； D. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； E. 喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 正确答案：

8. 精神分析理论是弗洛伊德首创的一个心理学流派。他将人的心理分为. A. 意识 B. 前意识 C. 潜意识 D. 无意识 E. 后意识 正确答案：

9. 社会文化与幼儿园课程的关系是 （ ）。

A. 社会文化不仅决定了个体的发展方向，也决定了培养人的教育机构的发展方向。 B. 教育完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家传统文化这样一个基本目标。 C. 社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。 D. 确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。 E. 选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。 正确答案：

10. 唯理论作为哲学认识论中的一种形式 ，主要观点是（ ）。

A. 认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的相互作用才能掌握知识。

B. 幼儿园课程应该注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的相互作用 。 C. 认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的。

D. 幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。 E. 认为应把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。 正确答案：

11. 幼儿园课程的理论基础 是（ ） A. 哲学基础 B. 心理学基础 C. 生物学基础 D. 社会学基础 E. 管理学基础 正确答案：

12. 1952 年 7 月，教育部颁发了《幼儿园暂行纲要》，其中包括 A. 《幼儿园体育教学纲要》 B. 《幼儿园语言教学纲要》 C. 《幼儿园认识环境教学纲要》 D. 《幼儿园图画手工教学纲要》

E. 《幼儿园音乐教学纲要》和《幼儿园计算教学纲要》 正确答案：

13. 20 世纪 80 年代以后的幼儿园课程改革特点是 A. 改革范围扩大，课程研究百花齐放的局面初步形成。 B. 改革的全面性和整体性不断加强。

C. 改革力度增大，不断深入教育实质，实践探索和理论研究相结合，产生了新的教育思想和教育目标。

D. 课程以“教育活动”为基本组织形式，强调活动在幼儿发展中的作用，并把游戏确定为幼儿园的基本活动。

E. 更新和优化了教育目标、教育内容。 正确答案：

14. 陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育 ”理论，其要点是（ ）。 A. 生活即教育 B. 社会即学校 C. 教学做合一 D. 在做中学 E. 活教育理论 正确答案：

15. 拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童（ ）发展 A. 分类 B. 数 C. 空间 D. 测量 E. 排序 正确答案：

幼儿园课程论16秋在线作业1

一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）

1. 强调幼儿 、 教师与教育情境交互作用的是（ ） A. 近期目标 B. 生成性目标 C. 行为目标 D. 表现性目标 正确答案：

2. 拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材分为 （ ） A. 一组 B. 二组 C. 三组 D. 四组 正确答案：

3. 50 年代开始，我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮，对来自美国的思想进行了批判，主要批判的是

A. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义 B. 皮亚杰的认知理论

C. 维果斯基的最近发展区理论 D. 加德纳的多元智能理论 正确答案：

4. 幼儿园要使幼儿初步认识生活周围的社会环境，如：商店、邮局、医院等以及人们的劳

动，初步形成尊敬别人劳动的情感，这个教育内容属于（ ）。 A. 健康领域 B. 社会领域 C. 语言领域 D. 科学领域 正确答案：

5. 蒙台梭利认为儿童动作敏感期处 于( ) A. 6-9 岁 B. 4.5-5.5 岁 C. 0-6 岁 D. 2-4 岁 正确答案：

6. 下列哪些属于幼儿园课程长远 目标（ ） A. 月计划

B. 主题活动的目标 C. 幼儿园教育目标 D. 小班学期目标 正确答案：

7. 强调幼 儿、教师与教育情境交互作用的是（ ） A. 近期目标 B. 生成性目标 C. 行为目标 D. 表现性目标 正确答案：

8. 蒙台梭利认为儿童感官敏感期处于( ) A. 0-6 岁 B. 2-4 岁 C. 1.5-4 岁 D. 3.5-4.5 岁 正确答案：

9. 方案教学采取的一般方 式（ ） A. 小组工作 B. 小组学习 C. 合作学习 D. 工作 正确答案：

10. 幼儿主要通过感官来认识周围世界，只有在获得丰富的感性经验的基础上，他们才能理解事物，对世界形成相对抽象概括的认识。因此，幼儿园的课程具有 A. 生活性 B. 游戏性 C. 活动性 D. 潜在性 正确答案：

幼儿园课程论16秋在线作业1

二、多选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）

1. 加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的 ，它们包括（ ）。 A. 语言文字智能 B. 数学逻辑智能 C. 视觉空间智能 D. 身体运动智能

E. 人际关系智能和自我认知智能 正确答案：

2. 语言领域课程的内容 是（ ）。 A. 培养幼儿正确地学说普通话。

B. 丰富幼儿的词汇、教幼儿正确理解词义并能正确运用词汇。

C. 培养幼儿学会倾听别人的说话，能用语言表达自己的想法，能用语言与别人交流。

D. 初步了解世界上的人种及特征，居住的地区，我国一些主要的少数民族的风俗习惯等。 E. 初步认识生活周围的社会环境以及人们的劳动，形成尊敬别人劳动的情感。 正确答案：

3. 幼儿园课程 是（ ）。

A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

B. 幼儿园中的全部活动或教育活动。

C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。 D. 指幼儿园整体教育或某一科目的教学内容、教学过程及时间安排等。

E. 与幼儿个人的能力发展有关的经验的总结，为了发展能力，幼儿园所安排的活动系列。 正确答案：

4. 幼儿园教育活动情境包括（ ） A. 物质方面 B. 生理方面 C. 显性方面 D. 隐性方面 正确答案：

5. 加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能包括（ ）。. A. 音乐旋律智能 B. 数学逻辑智能 C. 语言文字智能

D. 人际关系智能和自我认知智能

E. 自然观察者智能 正确答案：

6. 选择主题的 出 发 点（ ） A. 从课程目标出发 B. 从教育评价出发

C. 从幼儿的兴趣和需要出发

D. 从现有的“内容”或“材料”出发 正确答案：

7. 拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童（ ）发展 A. 分类 B. 数 C. 空间 D. 测量 E. 排序 正确答案：

8. 我国幼儿园的教育目标从上至下的五个层次是（ ） A. 国家规定的总目标 B. 教育行为目标 C. 年龄阶段目标 D. 单元目标 E. “领域”目标 正确答案：

9. 幼儿园课程中，健康领域课程的目标是（ ）。 A. 适应幼儿园的生活，情绪稳定。

B. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 C. 有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。 D. 喜欢参加体育活动。

E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。 正确答案：

10. 感官训练教具 的 特 点 是（ ） A. 刺激的孤立性 B. 操作的顺序性 C. 游戏性

D. 教育的主动性 E. 工作的趣味性 正确答案：

11. 课程 的含义是指（ ）。 A. 课程是学科内容 B. 课程是计划 C. 课程是目标

D. 课程是学习经验 E. 课程是教材 正确答案：

12. 对幼儿园课程影响很大的认知心理学理论是（ ）。.

A. 多元智能理论 B. 皮亚杰理论 C. 维果斯基理论 D. 精神分析理论 E. 心理动力理论 正确答案：

13. 陈鹤琴认为做现代中国人必须具备 的 条 件( ) A. 要有健全的身体 B. 要有创造的能力 C. 要有服务的精神 D. 要有合作的态度 E. 要有世界的眼光 正确答案：

14. 拉瓦特里早期儿 童课程具体目标促进儿童（ ）发展 A. 分类 B. 数 C. 空间 D. 测量 E. 排序 正确答案：

15. 《幼儿园教 育指导纲要》中的组织与实施部分主要强调了（ ）。 A. 尊重儿童的权利，尊重教师的创造

B. 尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异 C. 尊重幼儿身心发展的客观规律，

D. 尊重教育、教学的客观规律等理念与观点，

E. 突出幼儿园教育组织实施中的教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等原则。 正确答案：

幼儿园课程论16秋在线作业1

三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）

1. 蒙台梭利认为对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键 因 素（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

2. 主题活动的核心是“主题” （ ） A. 错误 B. 正确

正确答案：

3. 蒙台梭利认为儿童动作敏感期2-4 岁( ) A. 错误 B. 正确 正确答案：

4. 个人内评价是进行因材施教和个别化教学指导的重要依据（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

5. 20 世纪后半叶，兴起的行为主义心理学，认为心理学应着重研究人的价值和人格发展。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

6. 集体游戏的学习性质是接受学习（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

7. 拉瓦特里认为教师的作用就是帮助所有的儿童通过自己的活动去获取知识（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

8. 幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性，要将幼儿园的课程整齐划一。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

9. 常识领域课程内容包括：帮助幼儿了解社会环境及人们的劳动、人种及民族风俗以及节日。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

10. 《幼儿园教育指导纲要》中，希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

11. 哲学对认识过程的看法会影响到幼儿园课程的实施问题。如果主张知识来源于感觉或感性材料，那就会强调课程的设计和实施应以直观性为原则 。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

12. 2001 年6 月 29 日，教育部颁发了《幼儿园工作规程 》，为新的世纪幼儿教育和幼儿

园课程的改革指明了方向。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

13. 精神分析理论是埃里克森首创的一个心理学流派。他将人的心理分为意识 、 前意识和潜意识三个区域，并在此基础上提出了人格结构说。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

14. 拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材分为三组，包含五种对待学习的概念（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

15. 皮亚杰的主要贡献在于创造了儿童发展的阶段论，即他将认知发展分成感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个按不变顺序相继出现的、有着质的差异的阶段，揭示了儿童认知发展的规律。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

幼儿园课程论16秋在线作业1

一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）

1. 科学领域课程的内容包 括 （ ）。 A. 数学和科学 B. 数学和自然 C. 科学和自然 D. 科学和健康 正确答案：

2. 方案教学采取的一般方式（ ） A. 小组工作 B. 小组学习 C. 合作学习 D. 工作 正确答案： 3. 、扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡和爱祖国的情感，这个教育要求属于（ ）。 A. 健康领域

B. 社会领域 C. 语言领域 D. 艺术领域 正确答案：

4. 比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的 评 价 （ ） A. 相对评价 B. 绝对评价 C. 个人内评价 D. 诊断性评价 正确答案：

5. 以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置是（ ） A. 对象型教育活动情境 B. 行为型教育活动情境 C. 背景型教育活动情景 D. 认知型教育活动情境 正确答案：

6. 游戏活动包括幼儿的自由游戏活动 和（ ） A. 教师的幼儿教育活动 B. 幼儿个别活动 C. 幼儿的集体活动 D. 幼儿的互动 正确答案：

7. 创设教育活动情境时，总体上提供内容与本阶段主题教育活动内容相吻合，而在某一段时间或针对某些幼儿情况的不同，突出单元教育活动内容或某个具体的活动内容的是 A. 学科教育活动 B. 综合教育活动 C. 主题教育活动 D. 方案教学活动 正确答案：

8. 《幼儿园教育指导纲要》认为幼儿教育中的课程模式应该是 A. 单一化形式 B. 多样化形式 C. 金字塔型 D. 马利兰型 正确答案：

9. 《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（ ）问题提上了我国幼教发展的日程。 A. 幼儿教师专业水准 B. 幼儿教师知识水平 C. 幼儿教师专业技能 D. 幼儿教师专业情感 正确答案：

10. 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于 A. 健康领域

B. 科学领域 C. 语言领域 D. 社会领域 正确答案：

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二、多选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）

1. 唯理论作为哲学认识论中的一种形式，主要观点是（ ）。

A. 认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的相互作用才能掌握知识。

B. 幼儿园课程应该注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的相互作用 。 C. 认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的。

D. 幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。 E. 认为应把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。 正确答案：

2. 社会文化与幼儿园课程的关系是（ ）。

A. 社会文化不仅决定了个体的发展方向，也决定了培养人的教育机构的发展方向。

B. 教育必须完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。

C. 社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。 D. 在确定幼儿园课程目标时，可为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据； E. 在选择和组织幼儿园课程内容时，为课程内容与儿童心理水平的适应性，以及课程内容组织方式的合理性等提供依据。 正确答案：

3. 幼儿园课程的理论基础是（ ） A. 哲学基础 B. 心理学基础 C. 生物学基础 D. 社会学基础 E. 管理学基础 正确答案：

4. 下列各项中，属于幼儿园课程性质的是（ ）。 A. 基础性

B. 非义务教育性 C. 适宜发展性 D. 系统性

E. 基础素质教育课程 正确答案：

5. 陈鹤琴 在 其活教育的理论体系中提出的教学方法是（ ） A. 做中教 B. 行动教学法 C. 做中求进步 D. 做中学 正确答案：

6. 在幼儿园教育活动设计中遵循整合性原则主要体现在( ) A. 教育活动目标的整合 B. 教育活动内容的整合 C. 教育活动形式的整合 D. 教育活动过程的整合 正确答案：

7. 皮亚杰课程模式 包括（ ） A. 早期儿童课程 B. 认知导向课程

C. 皮亚杰式早期教育方案 D. 方案教学 正确答案：

8. 经验论作为哲学认识论中的一种形式 ，主要观点是（ ）。

A. 认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的相互作用才能掌握知识。

B. 幼儿园课程应该注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的相互作用 。 C. 认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的。

D. 幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。 E. 认为应把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。 正确答案：

9. 课程 的含义是指（ ）。 A. 课程是学科内容 B. 课程是计划 C. 课程是目标

D. 课程是学习经验 E. 课程是教材 正确答案：

10. 人本主义心理学的主要代表人物是 A. 马斯洛 B. 罗杰斯 C. 弗洛伊德 D. 埃里克森 E. 华生 正确答案：

11. 幼儿园教学活 动 包 括（ ） A. 观察活动 B. 社会实践活动 C. 操作活动 D. 实验活动

正确答案：

12. 学前知识系统化课程的教学方法从教学形式上可分为（ ） A. 直观法 B. 口授法 C. 游戏法 D. 实践法 正确答案：

13. 幼儿园课程的理论基础 是（ ） A. 哲学基础 B. 心理学基础 C. 生物学基础 D. 社会学基础 E. 管理学基础 正确答案：

14. 幼儿园教育活动情境包括（ ） A. 物质方面 B. 生理方面 C. 显性方面 D. 隐性方面 正确答案：

15. 陈鹤琴活教育理论体系主要 包 括（ ） A. 活教育的目的论 B. 活教育的课程论 C. 活教育的方法论 D. 活教育的过程论 正确答案：

幼儿园课程论16秋在线作业1

三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）

1. 活动区游戏特点在于活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式方法是幼儿自己决定的（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

2. 19 世纪中叶，皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。 A. 错误

B. 正确 正确答案：

3. 幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中所产生的行为和人格的变化，对照一定的价值标准进行判断的过程（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

4. 哲学对认识过程的看法会影响到幼儿园课程的实施问题。如果主张知识来源于感觉或感性材料 ，那就会强调课程的设计和实施应以直观性为原则。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

5. 相对评价不足在于缺乏激励作用（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

6. 学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要 系 统 化（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

7. 幼儿园课程中，数和数的运算主要是使幼儿初步认识数 1—20的含义，认识和书写它们的阿拉伯数字，能进行10以内数的计数活动和加减运算等。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

8. 集体游戏的学习性质是接受学习（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

9. 蒙台梭利认为儿童对细微事物感兴趣的敏感期1.5-4 岁( ) A. 错误 B. 正确 正确答案：

10. 蒙台梭利教育法是由德国幼儿教育家建立的幼儿教育理论和方法（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

11. 形成性评价——是在课程运作过程中进行的（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

12. 个人卫生习惯主要包括生活自理能力、有规律的生活习惯 、清洁卫生习惯及学习卫生习惯。 A. 错误

B. 正确 正确答案：

13. 20 世纪后半叶，兴起的行为主义心理学，认为心理学应着重研究人的价值和人格发展。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

14. 游戏能为儿童提供应付消极情感和解决情绪、情感冲突的途径。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

15. 课程组织在课程中处于核心地 位 ( ) A. 错误 B. 正确 正确答案：

幼儿园课程论16秋在线作业1

一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）

1. 认为智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的，承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的而不是以整合的方式表现出来的理论是（ ） 。 A. 多元智能理论 B. 认知发展理论 C. 实用主义教育理论 D. 最近发展区理论 正确答案：

2. 幼儿园课程是静态的，因为幼儿园课程 A. 是有计划、有意图、有章可循的。 B. 教育内容随幼儿的实际情况有所变动。 C. 教育方法随幼儿的实际情况有所变动。 D. 教育评价随幼儿的实际情况有所变动。 正确答案：

3. 课程是事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，这种课程的定义认为课程是（ ）。 A. 经验

B. 学科内容或教材 C. 目标 D. 计划 正确答案：

4. 蒙台梭利认为儿童动作敏感期处 于( ) A. 6-9 岁 B. 4.5-5.5 岁 C. 0-6 岁 D. 2-4 岁 正确答案：

5. 在课程实 施 之 后对其效果的评价是（ ） A. 外部评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 内部评价 正确答案：

6. 以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动情境的设置是（ ） A. 背景型教育活动情景 B. 对象型教育活动情境 C. 行为型教育活动情境 D. 认知型教育活动情境 正确答案：

7. 关注幼儿在活动中表现出的某种程度上创造性反应形式，而不是事先规定的幼儿行为变化结果的是( ) A. 表现性目标 B. 展开性目标 C. 行为目标 D. 过程目标 正确答案：

8. 指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣，这个教育要求属 于（ ）。 A. 艺术领域 B. 科学领域 C. 社会领域 D. 语言领域 正确答案：

9. 《幼儿园教育指 导纲要》中认为：幼儿园教育是（ ）。 A. 使幼儿赢在起跑线上的教育。 B. 促进幼儿适应小学的早期教育。 C. 开发幼儿智力的教育。 D. “终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。 正确答案：

10. 游戏活动包括幼儿的自由游戏活动 和（ ） A. 教师的幼儿教育活动 B. 幼儿个别活动 C. 幼儿的集体活动 D. 幼儿的互动 正确答案：

幼儿园课程论16秋在线作业1

二、多选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）

1. 素质是人内在的身心组织结构及其质量水平，它包括（ ）。 A. 生理素质 B. 智力素质 C. 道德素质 D. 心理素质 E. 身体素质 正确答案：

2. 社会政治、经济对幼儿园课程的作用是（ ）。

A. 社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。 B. 政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。

C. 确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。 D. 选择和组织幼儿园课程内容，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。 E. 教育把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化一个基本目标。 正确答案：

3. 幼儿园课程的性质是由（ ）决定的。 A. 幼儿身心发展规律 B. 教育者

C. 幼儿教育的性质 D. 幼儿自身的特点 E. 社会需求 正确答案：

4. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为（ ） 。 A. 健康领域 B. 语言领域 C. 科学领域 D. 艺术领域 E. 社会领域 正确答案：

5. 幼儿园设计教育活动过程应遵循的原则有（ ） A. 综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法 B. 体现各类教育活动结构特点 C. 为教育活动具体实施留有余地 D. 为教师的再创造提供条件

正确答案：

6. 1922 年颁布的壬戌学制对幼儿园的影响是（ ）。 A. 设立了专门学前教育的“蒙养院”，我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之中。 B. 把实施幼儿教育的机构称为幼稚园，确立幼稚园教育制度。 C. 招收 6 岁以下儿童，正式列入学制。 D. 幼稚教育成了整个教育的重要组成部分

E. 学校教育的全面改革客观上使幼稚教育课程也应进行全面的改革。 正确答案：

7. 将教育目标和内容变为幼儿需求 的重要策略是（ ） A. 教育目标与评价结合

B. 将教育目标与内容转化为幼儿的需求 C. 注重教育过程中儿童的发展

D. 从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容 正确答案：

8. 20世纪80年代以来，随着改革开放，国际学术交流日益频繁，西方先进的理论引入我国 ，他们包括（ ）。 A. 皮亚杰的儿童发展理论 B. 弗洛伊德的精神分析理论 C. 巴班斯基的教学过程最优化

D. 布朗芬布伦纳的人类发展生态学

E. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义 正确答案：

9. 幼儿园课程的游戏性主要体现在（ ）。

A. 游戏是幼儿的基本活动形式，也是其基本的学习途径。

B. 《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是“以游戏为基本活动”。

C. 幼儿的游戏中蕴涵丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。 D. 幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。

E. 在活动中的学习是有意义的学习，只有以直接经验为基础的学习，才是理解性的学习。 正确答案：

10. 20 世 纪 50 年代的幼儿园课程改革中，我国逐渐掀起了学习苏联幼儿教育经验的热潮，主要表现在（ ）。

A. 教育部先后聘请两位前苏联幼教专家来华全面介绍前苏联的幼教经验。 B. 翻译出版了前苏联的《幼稚园教养员工作指南》和《学前教育学》等书籍。 C. 吸收杜威的实用主义思想。

D. 整个教育界学习凯洛夫的教育思想。

E. 前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想。 正确答案：

11. 素质是人内在的身心组织结构及其质量水平，它包括（ ）。. A. 生理素质 B. 智力素质 C. 道德素质 D. 心理素质 正确答案：

12. 课程内容组织指对幼儿要获得的（ ）排列和组合方式。 A. 知识 B. 学习经验 C. 技能

D. 各种心理体验 正确答案：

13. 幼儿园课程的特点是（ ） A. 启蒙性 B. 易塑性

C. 生活性和游戏性

D. 活动性和直接经验性 E. 潜在性 正确答案：

14. 教师在幼儿园教育活动情境中 的 作 用（ ） A. 建构教育活动情境 B. 监控教育活动情境 C. 调节教育活动情境 D. 调节教学氛围 正确答案：

15. 科学领域课程的目 标是（ ）。

A. 喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。 B. 乐于接受任务，努力做好力所能及的事。

C. 理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。 D. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。 E. 喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 正确答案：

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三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）

1. 最近发展区是指儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

2. 幼儿的学习活动就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

3. 个人内评价是依据个人标准进行的人内评价（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

4. 学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要 系 统 化（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

5. 瑞吉欧方案活动小组一般人数为5人（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

6. 课程是学科内容或教材。它指课程是预期的，要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，课堂上各种活动和材料的选择和安排作为达成目标的手段，教学必须依照课程的导引而展开。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

7. 方案教学是一种课程组织形式（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

8. 经验论认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的，因此幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。随着社会的发展，尤其人类进入 20 世纪以后，一些人站在两者之间，把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

9. 社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和“如何教”等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

10. 活动 区游戏是在教师指导下的幼儿小组活动（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

11. 幼儿园课程近期目标表述的是在较短时间内所期望的成果（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

12. 、教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式 、方法的具体运用（ ）

A. 错误 B. 正确 正确答案：

13. 韦卡特等人的幼儿认知导向课程的产生和发展大致经历了 3 个阶段（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

14. 瑞吉欧教育者认为对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

15. 绝对评价这种评价重视幼儿在团体中的相对位置（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

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