国际贸易教学设计

教学设计案例

《国际贸易实务》教学设计

所属课程：国际贸易 所属专业：电子商务 授课课时：2课时 设计人：

一、教学理念

(一)生活化的教学理念

陶行知的“生活即教育，社会即学校”主张以现实生活，以整个社会做学校。他认为这样做可以使教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生先生也可以更多起来。而且学生所学的理论知识都是来源于生活，同时最终目的也是为了更好的生活，所以成功的课堂必定是关注生活的课堂，社会才是最终的学校。 (二)以学生为主体的教育理念

现代教学论认为：“学生是学习发展的主体，应该把学生放在生动活泼的主动发展的位置上，也就是说要使教育卓有成效，就必须充分发挥他们的主观能动性，使他们真正成为了学习的主人。”一个好教师，不是自己能教得多好，而是如何调动学生学习的热情，如何能让学生进入一个琢磨的学习状态，不是你教给他什么，而是他自己内部琢磨出什么。 (三)在活动中学习的理念

教育家陈鹤琴的活教育理论认为：要在“做中教，做中学，做中求进步。”他所主张的“做中学”的教学原则也就是“从活动中学”。 (四)无为教育理念

少讲精讲，注重引导，充分发挥学生的主体作用。

二、教学分析：

（一）教学对象分析：

本次课程的教学对象是高职电子商务专业的学生，该班学生的学习态度端正、目的明确、积极性较高，勇于发现和思考问题，对本专业有浓厚的学习兴趣，通过对电子商务专业近两年的学习，对专业知识有相当的了解和熟悉，掌握了国

际贸易交易的相关理论知识，此外，更重要的是该班学生具备较强的自我学习能力，比较适合项目教学工作的开展。 （二）教学内容分析： 1、本次课程的分析

《信用证使用》是《出口合同履行》第三节的内容，旨在向学生阐明国际贸易出口工作中信用证的使用。

2、课前的学习内容已本节内容的内在联系分析

在开展本次课程之前，学生已经学习国际贸易交易过程中的交易前的准备、交易磋商与合同的签订、出口合同履行程序等知识，了解和掌握实施国际贸易的前期准备工作，在整体上把握了进行商品出口工作的流程，在思想意识中认识到信用证工作的重要性。 3、本次课程内容的分析

本次课程一共涵盖三个内容，即催证工作、审证工作和改证工作，是在进口商申请银行开立信用证后出口商进行的后续回应工作，其中审证工作时必需的，也是最为重要的环节，剩余的催证和改证工作同样重要在需要的情况下，三项工作前后联系，构成出口合同中关键的一环。

三、教学目标：

★项目目标：学生通过学习在实际生活中能够独立进行催证、审证、改证工作。 可分解为以下几个方面： （一）认知目标：

1、信用证工作进行实施的条件，即在什么时候进行此项工作 2、信用证工作的内容，即具体要做什么工作 3、信用证工作应注意的问题，即一些特殊情况的处理 （二）能力目标：

1、熟悉和掌握催证、审证、改证工作的具体工作 2、利用上述知识解决实际国际交易问题 3、自我总结催证、审证、改证工作的体会和心得 （三）情感目标：

培养学生认真、仔细分析问题，做事全面考虑、积极协作的心态。

四、教学方法：

（一）教师引导法

通过教师明确学习任务和目的、指导学生模拟训练、评价分析学生学习成果、课后总结的方式，体现出教师在学习过程的指引作用。 （二）学生分组学习法

学生经过分组，形成若干小的学习团体，通过学生自我阅读书本，交流讨论学习心得，共同来掌握知识；通过小组成员齐心协力完成老师交给的模拟训练，来培养之间的团体合作精神；通过小组成员间的角色互换，大家可以更全面的了解和掌握催证、审证、改证工作，完善自我的知识体系，从而使学生真正地自觉地参与到学习过程中，实现学习的主体地位。 （三）激励法

以小组竞赛加分的方式，激励学生参与教学活动，活跃课堂气氛，实现师生、生生互动。

五、教学策略：

（一）“兴趣是做好的老师”

兴趣是最好的老师，对于现在的学生来讲，喜欢上什么课程，与学习的内容没有太多关系，而是取决于自己的兴趣，因此，在教学过程中，作为教师要把培养、提高学生的兴趣作为一项重要任务，在本次教学过程，通过多媒体演示、分组讨论的方式，来活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣。

（二）“师生互动”

教学是一个“教”与“学”相互结合的过程，教学的主体是学生，在教学过程中，需要教师和学生的共同参与，因此，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位，使学生真正投入到教学活动中。

六、教学过程：

教学过程主要分为六大环节，分别为：

复习回顾→引入新课与明确任务→制定项目工作计划→执行项目工作计划→成果展示和评价总结→课后总结及布置作业

教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 提问问题： 问题一： 出口合同履行的程序是什么？ 复习回顾 问题二： 国际贸易的主要 目的是什么 ●提 问 问 题 回 忆 知 识 ●引导学生思考、回思考、回答问题 答问题 承上启下、导入新课 明确项目教学的目的和实施方式 进行分组，为教学过程的开展奠定基础 总结引入新课： 通过对复习回顾的总结，引出本次课程 引入新课 ★ 明确任务： 明确任务 1、项目教学目 标：学会催证、 审证、改证工作 2、要求学生分 组，指明小组的工作任务 ● 总结问题 ● 引入新课 ● 明确任务 制定项目引导学生制订出工作计划 进行学习的计划 ● 明确项目目的 ● 说明计划制订的作用和容易出现的问题 ● 实例演示，给以范例帮助其制订 ● 进行具体的指导 （采用实例引导和具体指导的方式进行） 理解和明确教师布置的任务和学习目的 进行分组 （全班共40人，每5人一组分为8组：一人为出口方，一人为进口方，一人为出口方银行，一人为进口方银行，一人为组长负责全组工作） 小组成员进行讨论，统一认识，结合范例和自己的实际情况制订本小组的计划 使学生明确计划的重要性和对后续学习任务的进行达成共识，培养合作精神

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