【精品】9.我的老师和同学(文章篇)-小学低年级优秀范文选

【精品】小学低年级优秀范文选——文章篇

10.我的老师和同学

郭老师的眼睛

郭老师的眼睛看起来没什么特别的，可郭老师的眼睛会说话。一次上课，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸了摸，正巧被郭老师的眼睛发现了，它好像在说：“陈芳，怎么做小动作?”我看到郭老师的眼睛，手马上就不动了。

一次，老师在门口同家长说话，同学们吵了起来，郭老师转过身，用眼睛看看我们。那眼睛好像在说：“你们怎么说话了?”教室里马上变得鸦雀无声。

每次见到郭老师，我都要先看看她的眼睛，看它又要告诉我什么。

我来评一评：

小作者用两个事例将老师的那双会说话的眼睛描绘得活灵活现。这些事例图上并没有表现出来，是小作者根据图展开的合理想象，这些想象的内容帮小作者把人物形象写丰满了，特点也鲜明了。小朋友在写看图作文时，也要学会用这种方法哦!

老师，您还好吗

在将来的某一天，如果我们考上了大学或是当上了科学家，或是步入社会参加了工作，我们最应该感谢的人是谁呢?对是我们敬爱的老师。老师那无微不至的关怀，像春风细雨般滋润着我们的心田；老师那不明显的一举一动，同样也牵动着我们的心。

今天上第二节课的时候，老师来到教室，走上讲台的一刹那，我感觉到老师的情绪顿时振奋起来，同学们立刻坐得端端正正。“上课!”有力的口号响起，我们精神抖擞地立正站好。听到老师的声音有些沙哑，不禁担心起来，这时，我真想对老师问候一声：“老师，您还好吗?”开始上课了，我发现老师说话吃力，在咽口水时还不住地皱起眉头。

我来评一评：

本文通过一件事情，即老师上课时声音沙哑，说话吃力，写出了小作者对老师的关心。为什么要关心老师身体?这是因为学生早已体会到老师平日里对学生那种无微不至的关怀。人与人之间的感情是建立在互相关心的基础上的。

我的钢琴老师

我的钢琴老师名叫胡馥，五十多岁，说起话来温温和和的，令人觉得非常舒服。但如果我弹琴不认真，她就会板起脸严厉地训斥我。

有一次上课，由于没有完成胡老师布置的作业，我心里非常紧张。

弹琴的时候，手直发抖，全身都冒着大汗，心想：这次老师不骂死我才怪呢!没想到，胡老师并没有责备我，而是一个音符一个音符地帮我纠正过来，那温柔耐心的形象一直印在我的脑海里。以后每当我弹琴不认真的时候，我就会想起这件事，就再也不敢不认真了。

我打算长大后像胡老师那样做个好老师，去教学生、爱学生，做一个有用的人。

我来评一评：

这里从“温和”和“严厉”两个方面概括描写老师。

举出具体实例，说明老师对“我”的耐心教导。

写老师对“我”的影响。

1．善于运用对比。一个是钢琴老师“温和”和“严厉”两种态度的对比，一个是“我”的心中想法和老师的实际表现的对比，都很好地突显了老师的美好形象。

2. 结尾有深度。钢琴老师对“我”的影响是巨大的，使“我”对自己的未来有了一个较为清晰的认识，这样文章的主题就更深刻了。

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基础好词：严厉训斥紧张责备纠正温柔耐心脑海温温和和

拓展好词：洪亮规劝风趣操劳勤勤恳恳两袖清风

朱老师的眼睛会说话

朱老师的眼睛炯炯有神。你若仔细瞧一瞧，嘿，朱老师的眼睛还会说话呢!

自习课上，我有一道题不会做，急得抓耳挠腮，东张西望。眼一斜，瞟到同桌的作业本上，正准备抄袭，朱老师敏锐的目光射了过来，似乎在说：“张毅，要独立思考，认真完成……”顿时，我的脸火辣辣的，立即收回了目光。

一次语文单元测试，我没有考好，心里很难受，精神总是振作不起来。朱老师用热情、慈祥的目光看着我，似乎在说：“张毅，不要泄气，老师相信你!”朱老师的目光使我心情好了很多。

朱老师的眼睛一直在鼓励我奋发向上。

我来评一评：

总写朱老师眼睛的特点。

表现朱老师的眼睛严格要求着“我”。

表现朱老师的眼睛给了“我”温暖。

总结朱老师的眼睛对“我”的作用。

1．善于抓住人物特点来描写。小作者抓住朱老师的眼睛会说话这一特点，通过描写朱老师的目光，反映出朱老师对“我”的关爱和教导。

2．选择事例恰到好处。小作者选择了相对的两个事例，一个是老师对自己的严格要求，一个是对自己的热情鼓励，从两个不同的方面表现朱老师的性格特点。

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基础好词：敏锐独立顿时收回热情慈祥泄气

鼓励火辣辣炯炯有神抓耳挠腮东张西望奋发向上拓展好词：教导谨慎教诲期望深刻严格绘声绘色良师益友

爱哭的同学

我们班有一个好哭佬，她的名字叫张思辰。她的脸蛋圆圆的，头上扎着一个秀气的马尾辫，一甩一甩的样子十分可爱。

张思辰特别爱哭。那天下课了，姚伊杰写作业的时候发现自己的铅笔盒忘带了，而自己急需橡皮。怎么办呢?就去找旁边的张思辰借。正巧张思辰不在座位上，姚伊杰因为急。用不等张思辰回来，自己做主拿了张思辰的铅笔盒，取出橡皮用起来。后来，张思辰回来了，看到桌子上的铅笔盒不见了就大声地哭起来。她一边抹眼泪

一边抽泣：“呜呜呜!我的铅笔盒不见了。”姚伊杰听到了连忙把铅笔盒还给她，向她解释。可她仍然一个劲地哭，好像受了不小的委屈。没办法，姚伊杰只得一个劲地说对不起，嘴巴都说干了她才破涕为笑。

老师点评：

作者选取了铅笔盒不见了这样一件小事表现同学爱哭的特点，可谓以小见大。

我们班的“假小子”

我们班有位女同学叫贾小珍。但大家给她起了个绰号叫“假小子”。因为她走路、说话、做事都像个男孩子。

贾小珍个子很高，大手大脚的，身体健康，热爱体育，是我们班的体育健将。她眼睛大大的，皮肤白白净净。如果穿上连衣群、紧身裤之类的，肯定是亭亭玉立。可她偏爱穿男孩子穿的夹克衫，留着跟男孩差不多一样的短头发，有时真的看不出她是男孩子还是女孩子。每天早上来上学，她穿得干干净净，可到下午放学时总是脏乎乎的。

乐于助人、热爱劳动是贾小珍的最大特点。

有一次上体育课，老师带领我们打篮球。因为刚下过雨，操场边有一个小水坑。我们正打得激烈，不想球滚到水坑里去了。当时贾小珍二话没说，脱掉鞋子，挽起裤脚就跳下水坑，把篮球捞起来，大家郁很佩服她。还有一次，大扫除的时候，我们两个人合提一桶水还觉得吃力，她却一个人提着一桶水，而且走得稳稳当当。轮到打扫卫生区，她把别人往一边一推说：“小意思，让我来!”

总之，贾小珍处处都像男孩子。尽管她有自己的缺点，但我们全班同学都喜欢她。

老师点评：

这篇文章在结构上层次分明，剪裁上繁简得当。文章一开始就交代了假小子的特征，假在什么地方呢?就在她虽然是一个女孩，却不愿做文文静静的女孩，而要做许多男孩做的事，特别是她那种帮助别人的侠义性格，

突出了她这个假小子的个性。文章以全班同学都喜欢她结尾，紧扣题意突出中心。

我们班的“胖熊猫”

说起杨交林，有个词安在他身上：最合适不过了，那就是“胖熊猫”。杨交林个子不高，腰很粗，胖乎乎的，走起路来，一摇一摆的，跟动物园里的熊猫没多大区别。

前几天，来了新书，放在学校大门口，老师让我们去搬。杨交林听到以后，一个人悄悄地跑到学校大门口，来回几趟，就把书搬了回来。等我们到了的时候，大家问：“书呢?”“胖熊猫”笑着说：“我已经搬进去了。”

大家向他竖起了大拇指，说：“你真是一只胖熊猫，有劲!好样的!”

现在，我们郁叫他“胖熊猫”，他的真实名字都快忘记了。

老师点评：

作者貌似写同学的胖，其实表现了这个同学的可爱。

我的好榜样

他长得瘦瘦的，一双单眼皮眼睛，一笑起来就成了一条缝。别看他长得不起眼儿，却是我们班的学习大王，每次考试差不多都是100分呢!

他学习可认真了。就说前几天吧，上课了，老师要去开短会，让应源源管纪律。开始，我还在认认真真地写作业。可是过了一会儿，教室里就吵翻了天。等应源源走到后面，我也管不住自己的嘴巴了。于是，我转过身，小声地对他说起了话。可是，他连头都没抬起来，好像我是空气一样。我以为他没听见，伸手碰碰他。这时他才抬起头来，朝我摇了摇手，又低下头写作业了。

他就是徐泽辰，我的好伙伴，更是我学习的好榜样。

老师点评：

感受很真实!

细致地写出了他学习时的认真样儿。

1．语言朴实无华，有真情实感，字里行间饱含着小作者对同学的敬佩之情。

2．小作者运用对比手法，通过写“我”学习不自觉，对比突出了同学学习的认真劲儿。这是十分难能可贵的。

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基础好词：瘦瘦的单眼皮不起眼儿

拓展好词：聪慧淳朴好强憨厚好学弱不禁风

我的好朋友

我的好朋友雷磊是我的同班同学，他的脸是长方形的，长着黑葡萄似的眼睛、长长的鼻子、大大的嘴巴和佛祖般的大耳朵。

雷磊是个助人为乐的人。记得那是一个阴雨蒙蒙的早晨，一个小同学可能是忘了带伞，淋着雨在上学路上狂奔。雷磊看见了，立刻举着伞跑过去说：“小同学，我们一起走吧!”

雷磊是个很有原则的人。一个阳光明媚的下午，我班的卢晨同学和袁佳威同学打架了，我们不但没有劝架，反而向着他们喊：“加油!加油!”这时，雷磊走过来，不假思索地把他们分开了，还批评了他们俩。

他真值得我学习!

老师点评：

写出同学的外貌，很有个性。

以具体事例表现同学助人为乐的性格。

表现了同学很有原则的特点。

1．段落起句运用得很好。文章的第二和第三段分别用一句话做总括，接下来详写，使文章的结构非常清晰明了。

2．善于使用短语和成语。如“阴雨蒙蒙”“阳光明媚”等短语，还有“助人为乐”“不假思索”等成语，都使用得很好。

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基础好词：狂奔原则阳光明媚不假思索助人为乐阴雨蒙蒙拓展好词：迟钝自私谦逊心直口快亲密无间形影不离

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