30浅谈教师与祖辈家长的沟通策略

30浅谈教师与祖辈家长的沟通策略 白金华

祖辈家长帮助年轻的父母带养孩子是中国家庭的一道特殊风景线，祖辈家长带养孩子及有利也有弊，教师要有一分为二的客观态度，提高自己对隔代教育特点的认识与分析水平。 一、给家庭和孩子带来很多益处

由于现代生活节奏加快，很多上班族父母没有充足的时间和精力带养孩子，加上满意的保姆比较难找。为了孩子的健康成长，许多祖辈家长帮助照看和教育孙子、孙女。这样，解放了年轻的父母，让他们专心干事业。

二、隔代教育有利于孩子形成一些良好的品质

和年轻的父母相比，祖辈家长照顾还的生活更加细致周到，有更充足的时间倾听孩子，更有耐心与孩子沟通交流，更加情绪平和，这样能帮助孩子建立安全感、归属感和信任感，让孩子的身心健康发展有了有力的保障。

三、隔代教育的矛盾比较突出

祖辈和父辈生活的年代、文化、性格特点的差异不可避免地导致两代人的生活习惯、教育观念、教育方法等方面产生矛盾和冲突。不利于孩子形成明确的规则意识和稳定的行为习惯。 四、在教育上处于被动的地位

有的父母会说：“爷爷奶奶管生活，父母管教育”很多情况下，祖辈放弃了教育的权力。

鉴于以上祖辈家长的特点，很多祖辈家长年事已高，学习能力有限，所以幼儿教师与他们沟通的时候态度要礼貌、亲切，指导教育方法时要具体、形象、到位、具有可操作性，较少抽象和空洞的说教。 五、向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念

在有些祖辈家长的潜意识里，生活是生活，教育是教育，生活与教育是完全分割开的，因此他们认为孩子的吃、喝、拉、撒、睡等生活环节不需要教育，只要把孩子照顾好就可以了，缺乏寓教育于生活之中的教育观念。因此，教师要向他们宣传“生活即教育”的教养观念。此外，教师还可以向祖辈家长宣传“教孩子学习自己端饭、拿筷、进食等简单的技能，有助于他们大脑的发育”。

除了吃饭以外，喝水、按时睡觉与起床、穿脱衣服、收拾玩具等生活环节都蕴含着深刻的教育内容，教师

可以根据祖辈家长带养孩子的具体情况，分别诠释其中的教育意义，帮助祖辈家长掌握“养中有教、教中有养”的教养观念与方法。

六、传授培养孩子独立性的具体操作方法

家长教育孩子要有一定的惯性，容易沿袭孩子小时候的教养态度和教育方式，事实上，孩子每天都在悄悄地长大，只要家长敢于放手让孩子自己尝试，他们的能力通常都能得到锻炼与增强，但是如果家长一直把孩子当做长不大的“小宝宝”、“小婴儿”，一味地包办代替，孩子的发展就被束缚了。教师通过向祖辈家长传授培养孩子独立性的具体操作方法，避免家长只是在观念上到位，方法上却不到位的问题。 （一）鼓励孩子自己动手做事

持续的锻炼能促进孩子动手能力的提高。实际上，孩子天生就喜欢自己动手做事，但是因为通常在他们动手之前家长已经为他们完全准备到位，如果孩子坚持自己尝试，有的家长还会阻止甚至批评孩子，孩子自己动手做事的积极性受到打击，渐渐地就变得被动等待家长包办代替了。因此，家长不要怕麻烦，不要嫌孩子做不好、不熟练、帮倒忙，要充满热情地鼓励孩子动手操作，逐渐地，孩子会蕴积强大的自主成长的内在力量。

（二）经常启发孩子“试一试”、“想一想”

要经常启发孩子：“动手试一试吧，看看有什么发现？”或者“动脑想一想吧，你是一个爱动脑的好孩子！”视自己为孩子成长的有益助手，极大地促进孩子的自信心和独立性。 （三）家长做一半，为孩子留一半

孩子在生活中的许多技能的习得需要家长手把手地教导，但这不意味着家长可以完全代替孩子。家长可以先做一遍，然后让孩子模仿自己做；如果孩子不能完全独立模仿，家长可以先做一半，为孩子留一半，使孩子处于半独立模仿状态。比如，穿衣服、系扣子、系鞋带等都可以家长做一半，孩子做一半。要积极地营造一个从一来到半独立再到独立的过渡空间，极大地促进孩子的心智发展。 （四）勤快的家长有时要巧妙地装懒

“懒人是勤快人培养出来的”。一个不爱动手的懒宝贝背后通常有一个勤快的家长。手脚麻利的家长有时可以装懒，“支使”孩子为爸爸妈妈递个东西、打个下手，培养孩子快乐地助人与合作意识。 七、利用环境与家长进行无声的沟通

（一）创设丰富多彩的环境，提醒祖辈家长对幼儿实施全面发展的教育

教师可以把先进的教育理念，教育方法、幼儿的学习过程、与发展成果充分地展现出来，为家长提供相互借鉴的机会。比如：名言警句宣传先进的教育理念；利用“全勤宝宝”栏，督促祖辈家长按时入园；利用生活习惯图，及时向家长反映幼儿在园的吃饭、饮水、午睡等情况；通过洗手程序图、建构程序图等.，指导幼儿自主学习；区域活动规则提示图，培养幼儿的规则意识及良好的交往习惯。 （二）定期向祖辈家长介绍环境创设的内容

充分发挥环境育人的作用，吸引幼儿及家长关注环境的变化，并引导家长参与到环境创设的过程之中，使家长感受到教师的教育观念和巧手创意。

另外，教师要调查和收集祖辈家长的主要育儿难题，然后对问题进行整理，找出共性的话题集体交流，拿到祖辈家长会上供大家共同讨论、想办法。同时，让广大父母家长也知晓讨论结果，体会祖辈家长进行隔代教育的酸甜苦辣，唤起父辈对祖辈家长的理解与尊重，构建和谐的家庭教育环境。

总之，与祖辈家长沟通，要在尊重老人的前提下，根据隔代教育的特点，虚心听取老人的意见和建议，通过各种形式，耐心向他们宣传科学的教育理念，为家园共育奠定坚实的基础。 （山东省肥城市实验小学幼儿园）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7ht.html