小学音乐五年级下册教材分析 陆萍

天山区音乐学科2015—2016学年第二学期教材分析

小学音乐教材分析

五年级（下册）

第十三小学 陆 萍

小学音乐五年级下册教材分析 本册教材编写的思路还是以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强了实践与创造，加强了综合与渗透。教材以“单元主题”的方式呈现，包含了“聆听欣赏”、“学唱表演”、“编创活动”几个版块，这是大家已非常熟悉的。那么本册教材我从以下几方面入手：

（一）各单元内主题思想和构成的内容之间的关系

全册共有6个单元（原册有8个单元），是根据主题思想安排教学内容的，体现了拓展学生音乐视野、感受音乐作品中真善美、激励学生积极向上的意图。

第一单元 主题是“春意”，教材内容安排了聆听欣赏曲钢琴曲《致春天》、童声合唱《春到沂河》（原是春水），学唱歌曲是《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》。本课四首作品的特点非常的鲜明，通过不同表现形式的作品欣赏和不同情绪的歌曲演唱，让学生感受浓浓的春意，在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

第二单元

主题是“欢乐的村寨”，教材内容安排了聆听欣赏曲管弦乐《北京喜讯到边寨》、歌曲《打起手鼓唱起歌》（原是《阿瓦人民唱新歌》），学唱歌曲是《巴塘连北京》、《迷人的火塘》。不难看出，这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。

第三单元 （已删去）

主题是“幻想”，教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲《天地在我心》、歌声与乐队《望月节》、管弦乐《水星--飞行使者》，学唱歌曲是《小白船》、《让幻想展翅飞翔》。通过五个作品的学习，使学生了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进一步发展想象力，促进思维的发展。从主题与内容来看，第三单元与第二单元相差极大。

第四单元 （已删去） 主题是“四季”，教材内容安排的聆听欣赏曲是根据青海民歌改编的管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》。这四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映，通过本单元的学习使学生体验儿童们在四季中的欢乐情绪，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，提高对音乐欣赏的能力。

第三单元（新加入） 主题是“飞越的梦”，教材内容安排的聆听欣赏曲是美国影片《绿野仙踪》插曲《飞越彩虹》、选自歌剧《女武神》中的由德国的瓦格纳作曲的管弦乐《飞翔的女武神》，学唱的歌曲是《小白船》和《真善美的小世界》通过四个作品的学习，使学生了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进一步发展想象力，促进思维的发展。从主题与内容来看，第三单元与第二单元相差极大。

第四单元

主题是“您好！大自然”，教材内容安排了聆听欣赏曲是贝多芬的第六田园交响曲的第二乐章《溪边景色》（原是《我们的田野》）、杨鸿年老师改编的童声合唱《铃儿响叮当的变迁》（原是铃儿响叮当），学唱歌曲是《田野在召唤》、《铃儿响叮当》。本课通过三个题材内容--“田野”“溪边”和“雪橇”，一种表现形式--合唱的学习，让学生从中体验一个文化主题，就是对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。《田野在召唤》和《铃儿响叮当》从不同的视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现的不同情绪：一个活泼，一个优美。不同版本的《铃儿响叮当》从不同层面表现了儿童们在大自然冬季中的欢乐。

第五单元

主题是“京韵”，教材内容安排了聆听欣赏曲现代京剧选段《要学那泰山顶上一青松》（已删去：《智取威虎山》和《都有一颗红亮的心》）、笛子与乐队《京调》，学唱歌曲是根据京剧曲牌中典型的西皮流水音调缀成的戏歌《我是中国人》、《京调》填词（原是《蝈蝈和蛐蛐》）。本单元的学习让学生亲身实践、体验京剧“二黄”、“西皮”的唱腔，感受我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。

第六单元 （已删去）

主题是“友谊”，教材内容安排了聆听欣赏歌曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，学唱歌曲是《手拉手》、《可爱的苹果》。这四首作品主题鲜明，情绪热烈，让学生从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，表达师生情、生生情及人间最珍贵的友谊，进一步友谊永存，体验人间的情和爱。

第六单元

主题是“百花园”，教材内容安排了聆听欣赏曲是歌曲《对花》（原是《牡丹之歌》）器乐曲《花之歌》，学唱歌曲是四川民歌《采花》（原是《盼红军》）、河南民歌《编花篮》。让学生犹如置身于百花园中，享受百花给人们带来的温馨与快乐。

（二）、单元与单元之间各领域有怎样的联系

1、聆听欣赏

全册共有聆听欣赏曲14首（原来18首），其中外国作品5首，中国作品9首；器乐作品8首，声乐作品6首，包括两段现代京剧选段。跟以往的欣赏教材相比，本册的欣赏曲中国作品增多了，声乐作品增多了（合唱作品占了3首）。

《音乐课程标准》对五年级“聆听欣赏”的要求（略）

各单元欣赏曲一览表

单元主题 春意 作品 《致春天》《春到沂yi河》 体裁形式 《致春天》钢琴曲 《春到沂河》柳琴 呈示要点 乐曲第三部分和哪一部分曲调相同但情绪不同，用彩色线条图形表示出来。 1、 比较柳琴与琵琶在形状和音色上有哪些不同。 2、 随乐曲模仿柳琴演奏的动作。 （1）想象各段音乐情景，选择舞蹈形式用颜色表示。 （2）指出各段音乐开始时用 什么乐器演奏。 （3）乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化。 呈示要点 1、 这首歌曲的旋律具有我国哪一个地区的风格？ 2、 和女高音相比，女中音的音色有什么特点？ 1、 跟着音乐哼唱，体验旋律的起伏。 2、 通过1人p唱，3人mf唱，小组f唱，依次移高调演唱第一乐句，感知旋律上行与力度变化的关系。 1、 当弦乐出现忽上忽下的旋律时，你联想到了什么情景？ 2、 当打击乐发出强烈的音响时，用挥拳的动作来表示。 （1）了解“变迁”体现在歌曲哪些方面？ （2）选择最喜欢的一段音乐编创动作进行表演。 1、 到乐曲中描绘的潺潺流水声，并了解使用什么方法来表现的？ 欢乐的村寨 《北京喜讯到边寨》 管弦乐 单元主题 作品 《打起手鼓唱起歌》 体裁形式 女中音独唱 飞翔的梦 《飞越彩虹》 《飞翔的女武神》 选自美国影片《绿野仙踪》 合唱曲 选自歌剧《女武神》 管弦乐 你好大自然 《铃儿响叮当的变迁》 《溪边景色》 合唱 选自贝多芬《第六交响曲》第

二乐章 2、 音乐中多次出现的颤音使你想到了什么？ 单元主题 京韵 作品 《要学那泰山顶上一青松》 《京调》 体裁形式 现代京剧《沙家浜》选段 器乐曲，笛子与乐队 呈示要点 1、 了解现代京剧与传统京剧区别。 2、 学唱几句唱腔，分组合作，一组演奏锣鼓经，一组同学随锣鼓经走圆场。 1、 第1、2段旋律是同一个速度吗？ 2、 听《苏三起解》片段，说一说这一片段和《京调》旋律有什么关系。 （1）乐曲三个主题出现了几次？写出各段音乐的主奏乐器名称。 （2）根据三段主题音乐，三人一组，用动作分别表示不同的主题，分组编舞，然后闻乐起舞。比比那组最默契。 1、 能听出乐曲中是用哪两种乐器来表现“对花”。 2、 还有那些与花有关的歌曲，试用歌唱、演奏和歌伴舞等方式，开个“花之歌音乐会”。 1、 随音乐哼唱，比较第1、2段旋律在情绪上的变化。 2、 聆听歌曲并随歌曲模唱。 1、 第1、2段旋律是分别用什么乐器主奏的？ 2、 用手划一划第2段旋律线条，并轻声哼唱，说出最使人感动的地方。 百花园 《花之歌》 《对花》 器乐曲 选自《炎黄风情》组曲，管弦乐 爱满人间 《爱的奉献》 《大爱无疆》片段 歌曲 选自《大地安魂曲》第三乐章 乐队与合唱

2、歌曲演唱

在本册教材中共安排了五个单元的两声部歌唱教学，共有学唱歌曲12首（原来16首），其中单声部歌曲7首，多声部合唱歌曲有《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召唤》、《铃儿响叮当》7首；外国作品4首，中国作品8首。关于合唱教学大家一定非常地关注，从三年级开始，就陆陆续续地接触了二声部合唱歌曲的教学，直至四年级，每册的合唱歌曲在量上增加了好多，难度也增加了，本册是合唱歌曲增加最多的。

因此合唱教学是本学期五年级老师们要重点专研的一项教学任务。

五年级合唱教学策略：

一、 以器乐合奏辅助合唱教学（中国音乐教育2013年第10期）

1、 从聆听高质量的合唱入手，建立学生的合唱意识。 2、 创设器乐游戏，提高学生的和声感知力。

3、 采用弱奏弱唱的方法，提高声部间的和谐度。 4、 运用乐器解决难点，提高学生合唱的表现力。

二、 以图形普辅助合唱教学。（中国音乐教育2015年第2期）

三、挖掘合唱歌曲的“美”，灵活有效采用多种有效的10种教学手段。（中国音乐教育2015年第4期）

1、从发声训练入手，建立美妙的声音状态，。

2、利用柯尔文手势建立音高概念，培养二声部合作能力。

如：一个手势，do的长音，另一个手势，do mi do -- ,一次类推。 3、提取歌曲二声部旋律主干音，由简到难。 4、师生二声部合唱，钢琴伴奏辅助音准。

5、学会边唱边聆听，及时调整音色及音量，感受和声美。 6、从先低后高的顺序，进行分声部教学。 7、运用肢体律动解决难点，感受旋律变化。 8、通过卡农朗诵和力度变化来体验情境。 9、运用不同的演唱方式，创造不同的形象。 10、加强视唱铺垫提高合唱能力。（中小学音乐教育2015年第7期）

《音乐课程标准》对3-6年级“歌曲表现”的要求（略）

乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。 每学年能够背唱歌曲4～6首。

3、编创活动

编创活动渗透在聆听欣赏和学唱表演中，我对教材做了归纳统计，主要涉及有几方面的内容。先来看看《音乐课程标准》对五年级学生的要求：

具体的编创活动内容及要求：

画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来

听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。（如欣赏《致春天》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；欣赏《北京喜讯到边寨》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化；欣赏《飞越彩虹》：唱一唱主题，各主题在力度和音色上有什么变化；欣赏《花之歌》：听到了哪些主要的演奏乐器；欣赏《京调》：乐曲分几部分？用色块表示各部分间是重复还是对比哪部分旋律节奏舒展悠长，哪部分活泼紧凑，用图形表示；

选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。（如歌曲《春雨蒙蒙地下》：歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏试一试；欣赏《春水》：选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴奏；歌曲《迷人的火塘》：为歌曲选择合适的打击乐器，边唱边作情景表演；歌曲《铃儿响叮当》：选用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏；欣赏《铃儿响叮当》：用提供的节奏为每段歌曲伴奏；

随音乐边唱边舞，做歌表演。（如歌曲《巴塘连北京》：用彩色纸自制头饰、围裙等，用藏族舞步边唱边舞；欣赏《铃儿响叮当》：选择最喜欢的一段音乐编创动作进行表演；；歌曲《我是中国人》：编排表演唱；随音乐边唱边跳；欣赏《花之歌》： 根据三段主题音乐分组编舞，然后闻乐起舞。）

了解少数民族知识，了解音乐神话故事，在听赏音乐中发挥想象。（如欣赏《打起手鼓唱起歌》：看一看想一想，哪些少数民族主要居住在我们新疆；聆听欣赏曲是美国影片《绿野仙踪》插曲《飞越彩虹》，使学生了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进一步发展想象力，促进思维的发展。

用模仿、重复的方法创作发展旋律。（如歌曲《花之歌》：用模仿、重复的方法将创作发展成完整的4小节曲调；第45页的练习：完成曲调，唱一唱是否通顺流畅。）

视唱旋律，改编不同节拍的旋律。（如教材第7页下面的练习；歌曲《铃儿响叮当》：试着唱歌曲中1~4小节曲调，把歌曲开始8小节旋律改编成3/4拍，唱一唱，感受不同节拍产生的不同情绪；

用不同的演唱形式表现歌曲，开个音乐会。歌曲《编花篮》： 你还知道哪些以“花”为题的歌曲或乐曲，介绍给同学们，组织开个以“花”为题的音乐会。可以拓展整合联合评价方面。）

4、综合类音乐知识

出现的读谱知识有： （1）4种切分音

（2）力度记号p mf f (3)认识柳琴

（4）反复记号D.C （5）认识弱起小节 （6）京剧常识。

（7）认识7种调号，在五线谱上准确找到do的位置 （8）了解并会运用：模仿重复的创作手法。 （9）了解人声的分类。

5、课堂小乐器（根据各学校的情况，可自行选择）

1、口风琴辅助唱歌二声部教学（如果有一直教授口风琴的学校，可以尝试） 2、竖笛学会c调音阶熟练吹奏的基础上，完成教材中《土拨鼠》（第二单元）、《红蜻蜓》（第四单元）、《嘎达梅林》、《樱花》、《苏武牧羊》（第六单元）的教学任务。

课外知识：

电影《绿野仙踪》简介

美丽善良的小女孩桃乐茜(朱迪·嘉兰饰)和叔叔亨瑞(查利·格拉普文饰)、婶婶埃姆住在堪萨斯州的农场里，桃乐茜的小狗“托托”总是追咬多尔西家的猫，为了不让自己的爱犬被警察带走，桃乐茜决定带着小狗托托暂时离开，就在她们刚要离开的时候，却被一股强大的龙卷风袭击，来不及躲进地洞的桃乐茜连同叔叔的房子被卷进了空中，没想到，她们被这场不期而至的龙卷风刮到了另一个国度，开始了奇幻的旅行。

龙卷风将桃乐茜带到了名为奥兹的矮人国度，掉落的木头房子碰巧砸死了为害矮人国的东方女巫，桃乐茜还得到了女巫的红宝石鞋。受到贵宾礼遇的她们一心想找到回家的路，矮人们告诉她，只有翡翠城的魔法师才能帮她找到回家的路，桃乐茜决定去寻求魔法师的帮助。在去翡翠城的路上，桃乐茜结识了没有头脑的稻草人，缺少心脏的铁皮人和寻找勇气与胆量的狮子，她们决定结伴去翡翠城寻求魔法师的帮助，在寻找的途中她们受到了女巫的妹妹的阻挠，冲破重重阻挠的他们终于来到翡翠城。但他们发现法力无边的魔法师不过是一个同样被龙卷风刮来的魔术师，根本没有什么法力。正当他们失望的时候，魔术师却用意想不到的方法使他们一一实现了愿望。桃乐丝终于回到了婶婶和叔叔们身边[3]

贝多芬：F大调 第六交响曲“田园”

第二乐章，在溪边。很快的行板，降B大调，12/8拍，奏鸣曲式。这一乐章描写的是溪边的景色，开头弦乐器演奏出一个模拟流水的动机；大提琴部分有所分工，只有两位乐手演奏流水动机，其余的与低音提琴一同作拨弦的伴奏。 乐曲缓和、宁静，描绘了贝多芬陶醉于小溪边美丽景致时的感受。乐章结尾处（第130小节）有一个由三种木管乐器演奏的华彩段，模拟了三种不同的鸟叫声。贝多芬在乐谱上作出了标示：夜莺（长笛）、鹌鹑（双簧管）、布谷鸟（单簧管）。这一做法在当时引起了争议。

［0分00秒］第二小提琴、中提琴、大提琴演奏形如流水的动机，在这个动机的伴奏下，第一小提琴演奏出了主部主题。

［0分32秒］木管乐器接过主部主题，第一小提琴在高音区演奏着颤音，像是明媚的朝阳在溪流中反射出耀眼的光芒。

［2分22秒］温柔恬静的副部主题，恰如在溪边草地上静坐的人们的心情，悠然自得。

［3分55秒］展开部是对主部主题素材的发展，色彩变化丰富多彩。

［7分04秒］主部主题开始再现。 ［7分40秒］副部主题再现。

［8分16秒］音乐进入尾声，贝多芬仍然把尾声当作一个发展来用，继续对主题进行着变化发展。

［9分29秒］著名的夜莺段落出现了。音乐渐弱至结束。 －－－－－－－－－－－－－－－－

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