《三个小伙伴》第二课时教学设计

教学目标：

1.可以在情绪上阅读，阅读文字的作用。

2，了解文本的内容，知道如何遇到困难，我们必须密切合作才能做事情的真相。 3.按照文本2 - 5自然段落说话 关键点：

1，可以正确，流利，情感地阅读文本。

2，体验小猪，小象和小袋鼠在集体困难，志愿者，主动承担主人的态度和密切合作的团队精神。

教学辅助：小动物图片胸贴（3）课件 教学过程：

首先，对引入新类的特征的感知 1.今天我们继续学习 - 三个小伙伴 在上一课中，你知道哪三个小伙伴？ [根据学生回答相应的点击，有三个小动物]你可以用一个字来谈谈他们的特点吗？ 二，阅读启蒙情况，读理由

过渡：今天，这三个小伙伴做什么？你在哪里看到了？ [显示图1，见图说，摄像头产生第一自然剖面]

（A）学习第一自然分节

1.读取名称。他们怎么上山？ （黑板：一起）

2.一起指导：你和谁在一起 什么？你看到谁，你是谁？

看，他们喜欢一起种植吗？让我们用这种快乐的心情读第一部分。 （B）学习第二 - 五自然节

过渡：种植树木不是一件简单的事情，他们遇到了什么困难？ 快速阅读，找一看

他们遇到了什么困难？命名答案。 [没有锄挖树坑怎么办？没有一篮肥料怎么办？你有没有水到桶？ ]]

3，指导朗读：遇到困难，你的心情怎么样？你能读吗？他们真的有麻烦。

过渡：种植树木的困难真的很多，真的很担心，三个年轻的合作伙伴会怎么说？请仔细阅读文字，并画出他们说的话。与交流： 没关系，没关系，我有一个硬口。 （1）图，小猪有一种怎么样的口？

（2）硬硬口可以真正强大，难怪小野猪说：。

（3）有了这个硬的嘴，我们不用担心。让我们一起阅读 （4）小野猪，你打算用硬口做什么？ （性能曲线） （5）用你的长 阅读称赞小野猪。 2，没关系，没关系，我有一个皮革口袋 （1）皮革口袋在哪里长？ （见照片）

（2）哪个袋鼠可以告诉你什么是你的皮肤口袋？

（3）一个小皮袋的能力真的不是！难怪小袋鼠有一个很好的工作，让我们学会学习小袋鼠（加动作阅读）。

（4）如果你是小袋鼠，你会用皮革口袋做吗？ （产生句子）

（5）阅读 - 你怎么认为袋鼠运送肥料？ （快，更多）与你的阅读告诉你。

3，真的一些朋友更多的权力，小袋鼠和帮我们解决一个困难。真的很强大啊！用小野猪挖树洞和小袋鼠运肥，（生产第四段灌装，读一读）

三个小伙子把小树带到树上。 2

铅：这是一棵好树吗？这时他们遇到了什么困难？谁是怎么说的？ 没关系，没关系，我有一个长鼻子。

（1）从你的阅读老师似乎看到大象的长鼻子。 （2）长鼻子的森林里的小鼻子是什么？

（3）真强大的长鼻子！难 奇怪的说（读，读鼻子长。加动作） （C）学习第六自然分节

转型::看，通过大家的共同努力，会发生什么？ 树是好的！看到第二个插图，命名说话：三个小伙伴在做什么？你听到他们在说什么吗？树会说什么？

2.生产（三个小伙伴手牵手，周围树跳和笑）三个小伙伴手牵手，围绕树和跳跃和笑更开心啊，让我们分享他们的幸福！ （读） （四），子角色阅读

1，这些小动物怎么可爱！你最喜欢谁？为什么？ （勤奋，称职，智能，智能，合作，协作）（在说相机分配的作用的过程中）

2，名字的角色阅读小袋鼠，小象，小野猪，（粘贴小动物裤子在舞台表演）其余的孩子阅读叙述。

第三，课外扩展

孩子们玩得很好，从你在这个故事中知道的吗？ （产生相关句子）。 让我们再次见证团结的力量！

在同一年，三个小伙伴一起种植，辛勤工作。几年后，他们最初种了一棵苹果树，见平 果树怎么样？ （高和厚，苹果是大和红色）。三个小伙伴看到苹果唾液的棕榈流下来，他们来到苹果树挑苹果，他们会遇到任何困难？ （根据学生提出的问题，相机问怎么办？） 要做一个句子填充，填写并说。 不怎么办？说：。

孩子们可以自己开始自己的大脑，根据句子的文字练习来谈谈，你是国王的小故事！ 四，学习学生词

今天我们一起见到了三个小伙伴，我们来看看这两个字怎么写合作伙伴？ 1，显示的话，学生观察，告诉你你找到了什么？ （左右结构，单面） 2，你有什么好的方法记住吗？ （自我识字）

3，教师写作，学生学红，临时写作。 （单旁火，一半时间要谦虚一些，写一个窄写，火写得更宽，写与同样，左宽窄。

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