2016年苏教版五年级上册数学单元教材分析(1)

单元备课 第 一 单元 内容 负数的初步认识 页码 1-6 教材分析 这部分内容一共安排了4道例题和1个练习。 例1和例2主要引导学生联系气温度数和海拔高度等现实数据，直观形象地了解负数的含义，学习正数和负数的读、写方法。 例3和例4引导学生用正数和负数表示盈利和亏损的金额以及相反方向的路程，帮助他们进一步感知正、负数的含义，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。 “练一练”之后，教材安排了一排“你知道吗”，重点介绍了古代中国认识和使用负数的情况，以及我国古代数学家在这方面取得的伟大成就，有利于拓宽学生的知识面，激发他们的民族自豪感。 1、知识与技能：使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道 0既不是正数也不是负数，正数都大于 0，负数都小于 0。 2、过程与方法：使学生初步学会用负数表示日常生活中的简教学目标 单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。 3、情感与态度：通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。 教学重点 正数、负数的意义 教学难点 理解 0 既不是正数也不是负数 教法学法 课时安排 讨论教学法、小组合作学习 2课时 第 二 单元 内容 多边形的面积 页码 7-29 教学面积计算时，不仅教会学生面积计算的方法，更重要的是通过教学培养学生的能力。一是培养学生动手操作的能力，通过数方格、图形割补、拼、摆等小系列的操作，发展学生的空间教材分析 观念。二是培养学生转化矛盾，探索规律的能力。教学中，要启发学生设法把所研究的图形转化成已会计算的图形，还要引导学生主动探索所研究的图形与已学过的图形之间的联系，从而找到计算方法，这样学生的印象深刻，思维也得到发展。 1、知识与技能：使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。 教学目标 2、过程与方法：使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。 3、情感与态度：使学生在操作、思考的过程中，提高对\空间与图形\内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。 教学重点 平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式 教学难点 理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题。 教法学法 讨论教学法、小组合作学习 课时安排

13 第 三 单元 内容 小数的意义和性质 页码 30-47 教材分析 第一段，认识小数的意义，学习小数的读、写方法，探索小数的计数单位及其进率，掌握小数的数位名称及其顺序；第二段，探索小数的性质，学习比较小数大小的方法；第三段，教学把非整万或非整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，学习求小数的近似数。 1、知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。 2、过程与方法：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引教学目标 起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。 3、情感与态度：使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。 1、理解小数的意义。 教学重点 2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点 理解小数的意义、掌握小数的性质。 教法学法 观察法、讨论教学法、小组合作学习 课时安排 8课时 第 四 单元 内容 小数加法和减法 页码 48-54 教材分析 本单元一共编排了三道例题，其中例1、例2结合解决简单实际问题，引导学生探索小数加、减法的笔算方法；例3学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。配合上述内容的教学，教材还编排了两个练习，以帮助学生巩固所学的知识，形成必要的技能，提高应用所学计算解决实际问题的能力。 1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。 2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现教学目标 实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。 3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。 教学重点 教学难点 教法学法 课时安排

小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系 自主地归纳小数加减法的计算方法，加法运算定律的推广 讨论教学法、小组合作学习 5课时 第 五 单元 内容 小数乘法和除法 页码 55-83 教材分析 教学目标 本单元内容大体分五段安排：第一段学习小数乘整数的计算方法，探索一个小数与10、100、1000??相乘时，小数点位置的移动规律；第二段学习除数是整数的小数除法，探索一个小数除以10、100、1000??时，小数点位置的移动规律；第三段学习小数乘小数，包括“四舍五入”法取积的近似值；第四段学习除数是小数的除法，包括用“四舍五入”法取商的近似值，以及用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似值；第五段学习小数四则混合运算，包括应用运算律进行简便计算。在这五段教学后，还安排了整理与练习。 1、使学生结合具体情境，初步体会小数乘法和除法的意义，探索并理解小数乘、除法的计算方法，能正确计算小数乘、除法，以及简单的小数的四则混合运算，能应用相关计算解决一些实际问题。 2、使学生探索并掌握一个小数乘（或除以）10、100、1000??时，小数点位置的移动规律，能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单实际问题。 3、使学生进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积和商的近似值；初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似值。 4、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。 引导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来，同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。 1、积的位数少于乘数中小数部分位数之和的小数乘小数的笔算； 2、除数是小数的除法笔算。 教学重点 教学难点 教法学法 讨论教学法、小组合作学习 课时安排 17课时

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