最新四年级下册 品德与社会 教案 山东美术出版社

《品德与社会》课时教案

四年级下册 课时第1课时 备课人丁璐 课蓝色的星球 题 教学目标 重点了解地球的基本形状 难点 课新授课 型 活动搜集有关地球的图片、文字资料等 准备 法 教合作探究法 具 教地球仪、世界地形图 知道地球的形状和大小 知道七大洲、四大洋的名称、位置 实施时间 一、创设情境，激趣导入 教 播放课件：宇航员在太空遥望地球的画面。 我们生存的星球是如此的壮观美丽，这是一个怎样的星球呢？学 让我们一起去探究它的奥秘吧。（板书课题） 二、观察模型，初步感知 过 1、学生分小组活动，学习看地球仪，认识经线、纬线、地球最 大的纬线圈——赤道等，初步了解看地球仪的基本知识。 程 2、算一算：地球的半径是6300千米。 （1）地球的周长是多少千米？

（2）、假如我们步行绕地球走一圈，每天走100千米，大约需要多少天才能走完？ 3、小组探究交流：地球仪上，蓝色的部分表示什么？被海洋包围的黄棕绿色表示什么？人们为什么称地球为“水球”？ 三、合作探究，尝试发现 教 1、与同学合作，利用地球仪探究海洋和陆地的分布情况，而 后全班交流。 学 2、交流搜集到的有关七大洲、四大洋的资料。 3、尝试编成儿歌帮助记忆 过 亚、欧、非、大洋洲，北美、南美、南极洲。太平洋，大西洋、 印度洋和北冰洋。 程 四、观察思考，深化认识 1、在小组内观察思考： （1）、世界地形图为什么会有不同的颜色、各表示什么？ （2）、地球表面共有几种陆地地形？ 2、全班交流小组探究情况。 课堂这一节课你有哪些收获？ 小结 作业 继续搜集有关地球的知识， 蓝色的星球 板书设计 七大洲： 四大洋：

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四年级下册 课时第2课时 备课人张典 课蓝色的星球 题 教学目标 重点培养学生初步看地球仪的能力 难点 课新授课 型 活动准备 法 教合作探究法 具 教地球仪，月球图片 了解世界的海陆分布及其比例 了解地球表面主要陆地地形的种类及基本特征 实施时间 准备有关月球的图片和人类破坏环境及受到大自然惩罚的录像。 搜集有关保护地球的格言警句。 一、交流资料，明确认识 1、宇宙中有那么多的星球，我们可以到其他星球生活吗？（让教 学生结合搜集到的资料充分发表意见，讨论交流） 2、课件出示人类登上月球后拍摄的图片，共同探讨目前人类不学 能再月球上生存的原因。 3、实物投影出示“资料卡”帮助学生认识地球是我们惟一的家过 园。 二、反面例证，深化认识 程 1、面对目前人类赖以生存的星球，我们人类做了些什么？课件出示人来破坏环境及受到惩罚的图片和录像。 2、学生交流观看后的感想。

3、谈谈自己知道的类似事例。 三、组织宣传，深化认识 1、作为地球家园的小主人，我们不仅自己要做到保护地球，而且要让更多的人加入保护地球的行列，那么，我们应该怎么做呢？ 教 2、交流课前搜集的呼吁人类保护地球的 各样警句。 3、我们还可以通过哪些方式进行宣传呢（画宣传画、写倡议学 书、提合理化建议……） 4、赶快行动起来，让周围的每个人都来爱护我们的地球。 过 5、各小组筹备宣传活动。 程 课堂这一节课你有哪些收获？ 小结 作业 板书爱护我们赖以生存的地球 设计

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四年级下册 课时第1课时 备课人胡春玲 课东方雄鸡 题 教学目标 重点了解我国的邻国 难点 课新授课 型 活动准备 法 教合作探究法 具 教行政区划图 知道我国的地理位置、地形状况、领土面积、海陆疆域、行政区划 知道台湾是我国不可缺少的一部分，祖国的领土圣神不可侵犯。 实施时间 搜集有关中国地形的图片、文字等资料 中国邻国资料 一、谈话导入 中国位于世界的东方，人们常把中国称作“东方雄鸡”这是为什么？ 二、观察发现，交流体验 教 1、观察地球仪上的中国版图，探究中国在世界的位置、版图的 样子等。 学 2、谈一谈自己对祖国的认识（主要包括名称、疆域、面积、人 口、国情以及在国际中的地位等） 过 3、教师利用资料卡做补充介绍。 三、读图探究，发现感悟。 程 1、出示《中国行政区划图》开展小组探究活动。 （1）、我国有多少省级行政区？ （2）、找出我们所在省的位置，它的版图像什么？ （3）、你还发现了什么？

2、全班交流探究情况。 3、游戏活动：我国周围有哪些邻国？ （1）、学生看图找我国的邻国。 （2）、翻牌游戏。 （3）、学生分组游戏。 4、课件出示资料卡，讨论探究：台湾是中国不可分割的一部教 分。 小结：台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯，早日实学 现两岸统一，是海峡两岸人民的共同心愿。 5、游戏激趣，深化认识。 过 （1）、四人合作小游戏，拼中国政区图。比一比哪个小组又 快又好。 程 （2）交流拼图的体会 （3）拍手歌：《省级行政区七字歌》 湖广山重河福田， 四江三海云贵川 辽吉陕甘内新藏 港澳台归夏北安 课堂这一节课你有哪些收获？ 小结 作业 背过省级行政区 2、东方雄鸡 板书我国的位置 设计 省级行政区

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四年级下册 课时第4课时 备课人蔡新文 课2、东方雄鸡 题 教学目标 重点体会祖国地域辽阔，初步培养热爱祖国的情感。 难点 课新授课 型 活动准备 法 教合作探究法 具 教《中国行政区划图》 学会读《中国行政区划图》《中国地形图》 体会中国在世界中、是世界的一部分 实施时间 学生了解家乡和自己去过的地形特点，搜集地形照片 教师准备《中国地形图》

一、开门见山，谈话导入 上节课我们主要了解了中国的疆域和行政区划，这节课我们再来探究中国的地形。 教 二、自主探究，丰富认识。 1、说一说：我们家乡是那种地形？你还到过那些地方？哪里属学 于哪种地形？ 2、看一看：交流搜集到的地形照片资料，畅谈体会。 过 3、读图探究：读《中国地形图》交流自己的发现。 教师指导学生认识;(一)地图上个黄棕颜色所代表海拔。西部棕程 黄色的区域代表海拔4000千米以上，一般为高原和山地；中部浅黄色的区域代表海拔1000-2000千米，一般为丘陵和山地；东部绿色区域代表海拔500米以下，一般为平原。

（二）中国地形的主要类型有平原、高原、山地、丘陵、盆地； （三）、我国地形特点是地势西高东低,成阶梯状分布。 4、设问探究：为什么黄河、长江都向东流呢？ 教师小结：俗话说：“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西往东流淌，古诗云教 “大江东去浪淘尽”又有“一江春水向东流。 三、小组活动，巩固知识。 学 分小组比赛，比一比谁能快速找出中国四大高原、四大盆地、 三大平原。 过 四大高原：青藏、云贵、内蒙古、黄土 四大盆地：塔里木、准葛尔、柴达木、四川 程 三大平原：长江中下游、东北、华北平原 四、教师引导学生畅谈收获 课堂这一节课你有哪些收获？ 小结 作业 背过所学知识要点 四大高原：青藏、云贵、内蒙古、黄土 板书四大盆地：塔里木、准葛尔、柴达木、四川 设计 三大平原：长江中下游、东北、华北平原

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四年级下册 课时第5课时 备课人刘佳佳 课3、祖国的心脏 题 教知道首都北京的地理位置 学知道北京是我国的政治文化中心和国际交往中心，是国家最高目权力机构所在地。 标 重点能利用多种探究方式了解北京 难点 课新授课 型 活动准备 法 有关北京的资料 准备课件 教合作探究法 具 教有关北京的资料 实施时间 一、创设情境，导入新课 1、观看反映首都北京的部分景观的课件。 教 2、教师谈话导出交流话题：首都北京是我们热爱和向往的地方， 我们从报刊、杂志、电视中经常能看到北京、或多或少地对北学 京有一定的了解和认识。说一说你对北京的了解。 3、学生交流对北京的了解，教师参与讨论，并适时补充资料，过 播放有关故宫的录像资料。 过渡：我们的首都北京有着丰富的内容等待我们去发现，让我程 们分组进行探究活动那个吧 二、小学探究，交流资料 1、各小组选择自己最感兴趣的问题，进行研究。

“北京的地位”小组供选题目 （1）、北京有哪些重要的国家机构和外国驻京机构？ （2）、北京举行过那些重大的活动? (3)、北京有哪些著名的高等院校？你最向往是哪一所？ （4）、北京有哪些事物有“最”字之称？ 教 （5）、为什么说北京是全国的政治、文化和国际交往中心？ “北京的历史文化”小组研究题目： 学 （1）、有哪些朝代在北京建立都城？ （2）、北京著名的十六景分别是什么？ 过 （3）、北京的那些地方最吸引你，为什么？ （4）、北京有哪些特产？ 程 （5）、为什么说北京是我们中国人的骄傲？ 2、各小组从以上问题中选择一个进行研究，也可以确定另外课题研究。 3、在探究交流的同时，系统进行整理资料。教师给予适时指导。 课堂这一节课你有哪些收获？ 小结 作业 圆明园有哪些著名的景点？ 3、祖国的心脏 板书北京的地位 设计 北京的历史文化

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四年级下册 课时第6课时 备课人丁璐 课3、祖国的心脏 题 教学目标 重点利用多种方式探究了解 北京 难点 课新授课 型 活动有关录像资料 准备 法 教合作探究法 具 教地图册 知道北京的一些名胜古迹和著名建筑，了解北京的变化 培养热爱首都的情感，进一步增强民族自豪感和自信心。 实施时间 一、 谈话导入 上一节课各小组选择了部分研究内容，并开展了深入的探究活教 动，这节课我们继续对北京的变化来进行探索。 二、确定研究课题 学 北京的旧貌新颜 （1）改革开放以后，北京的城市建设有哪些变化？ 过 （2）50多年来，北京的工业有了哪些发展？ （3）请你找一些反映北京新貌的图片资料 程 （4）北京的那一样变化让你感触最深？ （5）北京为什么能发生如此天翻地覆的变化？ 各小组从以上问题选择一个或几个进行探究，然后小组交流。

三、确定形式，展示交流 1、各小组依据资料特点，选择适当的展示形式，做好成果展示的准备。 2、各小组进行展示，其他学生进行评价（展示形式可以包括：图片展示，小导游介绍，有奖问答等。学生评价可包括资料信教 息收集的丰富程度，合作情况，展示情况等。 四、畅谈活动感想与体会 学 五、课后延伸 1、2008年奥运会在北京召开，你能给大家介绍一下当时的盛过 况吗？ 2、发挥想象力，设想未来北京的样子，用自己喜欢的方式表程 现出来。 课堂这一节课你有哪些收获？ 小结 作业 3、祖国的心脏 板书奥运盛况 设计 未来北京

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四年级下册 课时第7课时 备课人胡春玲 课4、指南针的故乡 题 教学目标 重点感受中华民族对世界文明的重大贡献 难点 课新授课 型 活动反映古代四大发明的文字、图片资料 准备 法 教合作探究法 具 教四大发明的资料 知道我国是有几千年历史的文明故国 了解中华民族对世界文明的重大贡献。 实施时间 一、谈话导入 你知道人们为什么把我国称为指南针的故乡吗？中华民族对世界文明有哪些贡献？这节课让我们一起来探究吧。 二、展示资料，交流探究 教 1、交流课前搜集到的有关指南针的资料。 （1）学生展示资料、集体交流。教师了解学生搜集资料的方式。 学 （2）教师展示资料，播放课件。说说你从资料中又了解到了什 么？ 过 2、谈话。 我国古代有闻名中外的“四大发明”你知道那些四大发明的知程 识？ 你对那些发明最感兴趣，就自愿结合分为几个小组，成立“活字印刷术小组”、“火药小组”、“造纸术小组”，每个小组可以针对这项发明的时代、条件、原理、贡献等进行研究。

3、小组研究。 4、集体交流，播放课件。 5、小结：这四大发明相继传入世界各地后，对世界科技文化的发展产生了深远影响，是中国对于世界文明的巨大贡献。你还知道那些中国对世界文明的贡献? 教 三、小组探究，激发情感。 1、根据学生搜集的资料情况，分类结合为各种小组，组内交学 流 后，全班展示。 2、畅谈感想。 过 经过交流，你对中国古代文明有什么感受？学生谈出自己的感 想。 程 3、教师小结：中华民族是一个勤劳智慧的民族，创造了光辉灿烂的文化，为世界文明作出了杰出的贡献。作为一个中国人，我们感到由衷的骄傲与自豪。 四、出示“四大文明古国及其位置图”，从图上你发现了什么？ 学生交流关于四大文明古国的资料。 课堂这一节课你有哪些收获？ 小结 作业 小游戏： 板书设计 4、指南针的故乡 四大文明古国

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四年级下册 课时第8课时 备课人袁熙凤 课5、说了就要做 题 教知道同学、朋友之间应该真诚相待，互相理解，讲信用。 学懂得守信是尊重他人的表现，知道诚实与虚假，守信与失信给目自己和他人带来的不同影响。 标 重点知道讲信用要有原则 难点 课新授课 型 活动准备 法 搜集有关讲信用的故事、格言 多媒体课件 教合作探究法 具 教多媒体课件 实施时间 活动一：帮他想办法。 1、导语：今天我给大家介绍一个新朋友——李宁。他遇到了一个小小的难题，不知该怎么办，大家愿意帮助他吗？ 教 2、通过多媒体出示下列情景：李宁和冬冬越好星期天到冬冬家 一起合办一张手抄报，可是星期天早晨天气突然变坏，下起了学 大雨，李宁望着窗外，心想：“去还是不去？李宁到底该怎么 办呢？ 过 3、小组讨论，班级交流。 （如果出现以下两种情况：有的同学认为李宁要坚持到冬冬家，程 有的认为下雨了不用去，这时教师可适时引导学生展开辩论） 4、小结：说话要算数，答应别人的事要努力做到。 活动二：我来演一演。

1、通过多媒体出示教材中的4副情景图，小组合作，选择表演。 2、小结：答应别人的事，一定要做到。如果遇到特殊情况不能履行诺言，应该及时向对方说清楚，并表示歉意，遇到不该答应或自己做不到的事情，不能随便答应。 教 学 过 程 活动三：走进故事圆。 1、读“故事园“里的小故事，谈谈读后的体会。 2、交流课前搜集的故事。 3、教师补充故事：曾子杀猪取信。 学生讨论：曾子这样做值不值？为什么？ 活动四：采访与交流。 1、采访话题一：你曾经做过失信的事吗？如果有，现在回想起来，你有什么想法？ 采访话题二：说一件别人对自己或自己对别人讲信用的事情，并谈谈自己当时的心情。 2、学生交流采访收获。 活动五：我的收获 课堂这一节课你有哪些收获？ 小结 作业 把曾子的故事讲给小朋友听 板书5、说了就要做 设计 同学、朋友之间应该真诚对待，互相理解，讲信用。

8、我们来约定

教学目标： 1、通过做游戏，体验、了解规则。 2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。 3、了解与小学生相关的规则。

活动准备：1、人头像；2、卡片；3、图片； 教学过程：

一、 谈话激趣导入

1、 师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩这些游戏吗？ 2、 师：按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？ 3、 学生做游戏。

4、 师：你们高兴吗？如果不按这些规则做会怎样？

师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。 除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《做游戏讲规则》。 二、新授

1、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？

2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。 3、汇报。

4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则 5、师：这些规则有什么好处？

6、出示图片 师：同学看这些图片（读） ① 师生问好 ② 爱惜粮食 ，文明就餐 ③ 按时上课 ④在电影院里 ⑤荣誉照

7、师：看了这些图片你们感受到了什么？在这所学校里学习自豪吗？ 8、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？下面我们前后讨论、交流好吗？ 学生汇报（鼓励学生）

最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。

师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。 师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？ [生活处处有规则] 三、巩固

1同学们看图片找错误？想一想违反了什么规则？ 你们在生活中有没有这类情况发生？

① 公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处

④楼梯 ⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保

师：如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？ 师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则） 这节课我们学习了《做游戏讲规则》 师 问：在哪里？

学生答：学校、家庭、社会。 生活处处有规则。

那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这些规则行不行？下节课我们继续探讨、交流。这节课上到这下课。

9、天堑变通途

教材分析：

本课介绍了我国建国以来交通事业的伟大变化，插图一是一副纵横交错的城市立体交通图，要学生观察身边交通的发展。然后分别介绍了我国公路、水路、铁路、空运的建设和变化，引导学生通过感受变化来体会祖国的繁荣富强，培养民族荣誉感与爱国情怀。 教学目标

1.知识与技能：了解祖国交通30年来的变化，学会看简单的铁路线路图。

2.情感与态度：体会新中国翻天覆地的变化，加强学生对国家的了解，增强爱国主义情感。

3.过程与方法：通过调查、收集旧照片等，了解交通事业的变

化发展。 教学重点：

了解改革开放给祖国交通翻天覆地的变化。 学会看简单的铁路线图，能说出几条主要的铁路线。 教学难点：

从交通各个角度的变化中感受中国在发展，人民生活水平不断提高。。 课前准备：

1.完成小调查，并通过交通的变化了解国家的变化。 2.通过网络，了解交通的昨天和今天 教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？张老师也非常喜欢旅游，今天，老师带来了几张自己旅游时的照片,请同学们欣赏,（师随机简单介绍）同学们,你们都去过哪儿？怎么去的？

师：同学们去过这么多地方，坐过这么多的交通工具，可见我们的生活离不开交通。今天我们学习的内容就与交通有关。

揭示课题——天堑变通途 释题

1．师：你们知道什么是天堑吗？看这就是天堑，看了这些图片你有什么样的感受，（危险，难……）

2．师：是啊，长江历来就被称为天堑，很久以前，长江上没有

一座桥，面对近千米宽的水流湍急的江面，人们往往要绕很远的路，或者冒着危险才能渡过长江，生活在长江两岸的百姓生活十分不便。所以，我们一定要征服长江，看1957年长江上的第一桥武汉长江大桥建成了，

3．通过课前搜集资料，你们都知道长江上先后建设的大桥有那些吗？

新中国成立以后，于１９５４年底，在长江上建起了万里长江第一桥－－武汉长江大桥，截止２０００年，长江上已建和在建的特大型桥２４座，在长江主要干流上共建有桥梁近５０座。长江上已有１５座大桥建成通车。到2005年，已有将近200余座

师小结：从此天堑变通途 三、感受变化 （1）变化之一——多

从此天堑变通途。人们出行方便多了，不仅如此，交通发展给我们带来了许多便利，人们可以到祖国座各地去走走看看，今天，就让我们一起踏上列车，去感受祖国交通事业的变化。

咱们大家都非常喜欢旅游，还有许多同学没有出过远门，今天我们就先来一次图上旅行。

师：（地图）是我国主要的铁路线图，这幅图，同学们的的书上也有。找找看我们的家乡青岛在哪，图上红色标出的是我国著名的旅游景点，四人一小组选择你们喜欢的景点，完成图上旅行，把讨论的结果填写在表格中。

师：说说你是怎么走的？

师：经过了哪条非常重要的铁路线？ 我的目的地 经过哪几条主要的铁路线 沿途经过哪些主要城市。

师：沿着铁路线，我们还可以去更多的地方旅行，那中国的铁路线到底有多少条？让我们一起来数一数，看看谁数的又对又快？（出示中国铁路线图）

猜想学生有可能说：啊，怎么数

师：“啊”是什么意思？（多的数不清了）板书：多。 铁路线多了有什么好处？

师：中国交通的发展的确非常迅速，到目前为止，我国重要的铁路线已经有120条左右，通路里程已经达到了7.5万公里。

除了做火车，我们还可以做什么去，（飞机、汽车、轮船） 对，交通工具工具也变多了，与新中过刚成立时相比，我国内河航运里程增长了1倍，铁路里程是原来的四倍，公路里程是原来的10倍，而航空里程达到了100倍之多。

想想看

师：看看，这么多的交通工具，给我们带来了什么？（出示课件忙碌的港口、公路、机场的图片）交通工具变多了，出行路线变多了有什么好处？

生交流：如果谈到了集装箱，教师就引到：这么多这么大的集装箱，里面都会装什么？

师评价：交通的发展也带动了我们经济、贸易的发展。 （2）变化之二——快

师：通过刚才的交流，发现许多同学对于火车特别熟悉，那我考考大家，你们知道火车开动时的声音吗？谁来为我们学学？

生交流：“呜——咔嚓，咔嚓——”

师过渡：同学们模仿的太像了，可是现在我们坐火车听到的可不是这种声音了，而是“嗖——”，知道为什么吗？（动车组）

师：对啊，因为动车组已经正式开始启用了。 师：什么是动车组？

生交流资料：前后都有车头、每节车厢都有动力，速度快，噪音小

师：让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示课件：动车组）看到这位新朋友，你觉得它怎么样？（快、漂亮）板书：快师：

师：的确，你知道吗？原来从青岛到北京需要坐一天一夜的火车，现在只需要5个小时多点。如果做飞机就更快了，只需要一个小时。

师：节省了时间对我们有什么好处，我们可以做些什么？

生交流：（看看景色，吃吃小吃……）师评价：看，节约了时间，我们就可以做更多自己想做的事情，提高效率。

讲故事：大家都喜欢看西游记，那时候唐僧要去西天取经，路途遥远，据说，有十万八千里，老师要考考大家，，当年唐僧靠步行，去西天取经，算一算，花了多长时间，而今天如果坐火车火车，大约需要（），而乘坐飞机只需要几个小时。

（3）变化之三——新 听听看

师：刚才同学们讨论的十分热烈，现在让我们来放松一下，听听歌。会唱的同学喜欢唱就唱（播放视频：天路）

师：好听吗？美吗？知道这是哪儿吗？（青藏铁路，西藏）

师：这是一条神奇的天路，这是一条吉祥的天路，天路是指——？ 生接：青藏铁路

说说看

师：这可是一个了不起的工程，你知道它了不起在哪儿？生交流课前搜集的资料

师评价：海拔最高，线路最长……它有许多世界之最

师：在海拔这么高的地方建铁路可是令世界瞩目的新的尝试，（板书：新）在这个尝试的过程中，我们也遇到了许多困难，比如——？生接

师评价：这条铁路凝聚了我们建设者的智慧、汗水和力量，赢得了世界人民的赞誉。此时此刻，你想说些什么？（引导学生说出作为中国人非常的骄傲和自豪。） （4）变化之四——好

师：在我们享受现代交通为我们带来的便利的同时，也不能忘记那些曾经的老功臣们。（出示P35旧交通工具和新交通工具飞机、火车，）

师：比比看，你想坐哪个？为什么？舒适，干净，快，方便（板书：好）

随着交通的发展，不光交通工具多了，速度快了，有了新的尝试，更使我们出门就像在家里一样方便，一样舒适。

四、拓展

同学们，你们生在倾倒，长在青岛，你们感受到我们身边交通的发展了吗，相信你一定通过课前查阅到了一些相关资料，交流一下。

小结：我们每一个人都亲历了交通的变化，感受着交通发展为我们带来的方便，这些都凝聚了我们先辈的智慧和心血， B畅想

不久的将来，我国的交通建设还要靠你们，你想象中的未来交通什么样？

生交流：（1-3）名

看完之后，同学们一定又有了更多的设想，课下可以将它写下来

或画下来。相信交通在你们的建设下会没有天堑，只有通途。

放眼看交通 教学目标：

1、了解交通发展带来的不利影响。

2、了解现代化交通发展状况、关注未来交通发展趋势。 3、能针对交通发展带来的各种问题提出合理化建议。 教学重难点：

了解交通发展带来的不利影响,提出合理化建议。 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导课：

同学们，生活中你感受过交通工具给你带来的方便吗？瞧，交通发达了，我们可以乘坐各种交通工具，想去哪儿就去哪儿，真是方便极了！

这节课我们接着聊关于交通的话题。（板贴课题） 二、联系生活，想想交通的发展给我们带来哪些问题。 1、学生各抒己见，找出问题。

同学们想一想，交通的发展给我们带来方便的同时，又会给我们的生活带来哪些问题呢？（学生思考作答，教师板贴——交通堵塞、交通事故、汽车尾气、交通噪音）

2、结合生活谈问题分析问题。

瞧，交通的发展确实也给我们的生活带来了许多不便，谁能结合自己的生活经历来具体谈一谈啊！（以下版块随学生现场回答，随机教学）

交通堵塞

1、学生谈自己被堵经历。 2、老师说自己堵车经历。

3、想想，造成堵车最主要的原因是什么？ 4、做选择题了解青岛车辆情况。 5、看来，车多带来的麻烦事儿还真不少！ 交通事故：

1、学生结合生活谈遇到的交通事故。 2、教师出示一篇飞机事故报道。（放课件） 3、学生再来看一组交通事故数据统计。（放课件） 4、教师给同学们讲发生在青岛的一起交通事故。 5、同学们，生命只有一次，一定要好好好珍惜。 汽车尾气：

1、学生结合生活谈汽车尾气。 2、汽车尾气会给我们带来哪些影响？

3、汽车尾气不但影响了我们赖以生存的环境，也大大影响了我们的身体健康。

交通噪音：

1、学生结合生活谈交通噪音。

2、(放噪音)让学生感受噪音带来的不利影响。 3、真希望噪音能离我们远一些，再远一些。 三、小组合作，提出建议。

1、同学们，既然交通发展会给我们带来这么多不便，那我们就把交通工具抛弃算了，行吗？为什么？我们的生活会变成什么样？

2、我们可以做些什么来改善和避免这些不利影响呢？ 3、我们现在就分小组商量一下，你最想针对哪个问题提出合理化建议，说说你的想法。

4、小组代表提出建议，其他同学补充建议。 四、放眼看交通。

为了有效的避免交通带来的不利影响，新型的交通工具和交通设施在不断出现，瞧！（播放课件，介绍给学生），同学们，佩服他们吗？如果现在让你放眼看未来的交通，你会设计出怎样的新型交通工具或者交通设施？说说听听。

正如同学们所想，未来的交通也许真会变成这样（放录像——未来交通）。

12、从烽火狼烟到电子邮件

教学目标：

1、知道古今通信的种类和方式，了解通信的发展变化。

2、学会比较不同通信方式的特点及古今通信的差异。 3、感受通信的发展给人类社会和人们生活带来的巨大变化 认识科学技术要为人类造福。

4、培养学生搜集信息、处理信息的能力。 教学重点：

让学生比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科 技进步给人们生活带来的巨大变化。 教学难点：

帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。 课前准备：

1、 学生搜集有关资料。 2、 课件 课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入

1、 教师谈话导入：同学们，今天老师给大家带来了唐代诗人杜甫

的诗句，请看大屏幕（出示）“烽火连三月，家书抵万金”，你们能看出这里面藏着哪些通信方式吗？

2、 揭示课题：大家真是独具慧眼啊。烽火、书信都是古人用来传

递信息的常用方式。其实，从古至今人类一直在用不同的方式来传递各种信息。这节课我们就来一起讨论这个话题。（出示课

题：从烽火狼烟到电子邮件） 二、合作探究，情境体验

（一）师生交流生活中常用的现代通信方式

1、引导学生探究：那么，在我们的日常生活中，通常采用哪些方式来传递信息呢？和小组的同学交流一下吧。（学生小组交流） 2、组织学生汇报展示 3、教师小结：

4、引导学生思考现代通信方式在生活中的应用：（播放视频） （二）情境体验生活中怎样利用现代通信方式

1、启发思考：那么，现代化的通信方式都给我们带来了哪些方便呢？人们又是怎样利用它们为我们服务的呢？ 2、赶快和小组的伙伴一起说说吧。 3、情境体验：（课件） 4、汇报交流。

5、教师小结：大家的主意可真不少！看来，我们的生活的确离不开这些现代化的通信方式，它们的方便、快捷、精确等特点的确帮我们解决了许多问题呢!

（三）知识竞赛大比拼——了解古代和国外的通信方式

1、引导学生提出还想了解的问题：那么，关于通信方式你还想了解些什么？

2、先让我们在课前搜集的资料中找找答案吧。（小组合作交流资料） 3、进一步拓展相关知识：下面，让我们来比一比，看谁了解的通信

知识最多。一起进入“通信知识大比拼”（进行知识竞赛）。（课件） 必答题我们各组表现不错，下面进行选答题的比赛，加油哦！ 1)请列举三种以上国外传递信息的方式？

2)公元968年，中国人发明了一种什么东西，被认为是今天的电话雏形？

3)1900年，我国第一部市内电话在哪里问世？ 4)我国古代鸿雁传书的典故，主人翁是谁？ 4、教师小结。

4、对比古今通信方式的特点：了解了这么多古今通信方式，你能对比一下古代和现代通信方式的特点吗？为什么会有这么大的变化呢？小组内交流一下。 5、教师小结。

三、拓展延伸，引导发散 1、回归生活，引导发散。

2、畅想未来：再让我们一起“奇思妙想话未来”想象一下，在50年后，我们的通信方式会是什么样子呢？

3、课后拓展延伸：课后，我们可以继续探究这些有趣的话题。我们相信，随着科学技术的不断发展，通信方式也会越来越先进，越来越完美，我们的生活也将变得越来越精彩。使地球真正成为名副其实的“地球村”！让我们一起努力吧！ 四、我的收获

学生交流一下本节课的收获。

13、书信传佳音

【案例背景】

1.现代社会人们习惯于用电话、手机、传真、媒体、电脑等快捷通信工具，有事人们喜欢发个电子邮件，很少有人用书信与他人联系，书信这种传统通信方式越来越被人们疏远和淡忘。

2.2008年5月12日我国四川汶川发生了特大的地震，电缆光缆遭到破坏，通信短时间内陷入一片瘫痪状态。身处灾区的人们如何及时与外界的亲人取得联系？

【理论依据】

本活动主题是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》中“我是中国人”第12条“学会一些常用的通信方法，感受通信与人们的生活关系。”的要求编写的。通信是人类社会主要的交往形式，与人们的社

会生活息息相关。 活动目标

1.知道一些常用通信方式的常识，比较各种通信方式的优缺点。 2.了解在邮局工作的人们的辛苦，尊重他们的劳动。

3.提高实际通信能力，学会根据实际情况采取适当的通信方式。 活动准备 1.教师准备：

课件、实物信封（特快专递、航空信封、挂号信） 2.学生准备：

课前调查了解邮局工作人员一天的工作。 3.搜集通信方面的资料。 【活动过程】 一、谈话导入

采访同学：你通常怎样与远方的亲人和朋友进行交流、联系？从同学们的谈话和老师课前的调查中，我发现书信这种通信方式现在人们很少用。但在过去很长的历史中，它被人们常用，并且发挥了重要的作用。在现代科技飞速发展的今天，书信继承了传统文化和礼仪，有着其他通信方式不可替代的作用。今天我们一起学习《书信传佳音》。

二、研究讨论信件的邮递过程

1.信写好了，我们怎么把它寄出去呢？小组内交流资料。各小组派代

表全班展示交流资料。

2.课件出示“小小信件走天下”图片，边出示边讲解，引导学生认识书信的传递过程。引导学生体会邮局工作人员辛勤的劳动，学生看后谈体会。

3.认识区别特殊邮寄方式：“挂号信”、“特快专递”“航空信件”。（实物展示）

4.小知识：你知道小小邮票的秘密吗？邮政编码的作用是什么？ 三、体验探究，奇思妙想

1.随着科学技术的进步，人类的通信方式也越来越多样。我们还可以采用什么样的方式与别人进行联系?介绍一下特点。

2. 出示课件：遇到下列紧急情况选择那种通信方式？（看看谁的办法多，谁的办法好，谁的办法快）

（1） 与国外的朋友、亲人联系，用那种通信方式？

（2） 怎样尽快将贺卡发给小朋友？怎样尽快将照片传给报社、杂志？

（3） 如何将生日礼物送给远方的小朋友？

（4） 四川汶川5.12地震导致所有的通讯系统瘫痪了，电话打不通、网络失灵。灾情如何让外界知道，求得外界及时准确的救援？如果你在灾区你怎样及时把消息发送出去？

3. 奇思妙想 要恢复这次地震被破坏的通讯网络，需要大量的人力、物力资源，我们同学都是未来的建设者，你将如何发展未来的通讯事

业？谈谈你的高招。

总结：通信方式有多种，我们应该根据情况选用最恰当的方式，当然，也可以根据个人爱好或通信习惯选择通信方式。记住永远也不要忽略书信这种通信方式。

四、布置作业

1.5.12四川大地震，很多与我们同龄的小朋友失去亲人、朋友、同学、老师，失去家园、学校。灾难带给他们极大的噩梦、创伤，你能用书信去安慰、鼓励他们，让他们勇敢面对今后的人生吗？写一封信，寄给灾区的小朋友。

2.父母日夜为我们操劳，写一封信，表达我们的感谢和感恩，寄给爸爸妈妈。

【课后延伸】

练习写书信，除了完成课后作业外，还练习给老师同学写信，给朋友写信等等。通过练习写信，学生熟悉并学会了写信。

【课后反思】

课前许多孩子对书信没有认识，也很少运用书信与他人交流，体

会不到书信作为通信手段的重要作用。本节课全面地认识了人类社会各种传递信息的方式，并通过练习认识了书信这种通信方式的奇妙之处，它的作用是其他任何通信方式所不可比拟和代替的。书信是中华民族传统文化和礼仪的一部分，学习运用书信不仅掌握了一种通信手段，而且是继承民族文化和礼仪的表现。写书信，学生在语文课上练习过，大部分学生能注意书信格式；写信封成了学生练习的难点，反复练习多遍学生才掌握。

14、 《喂，您好》教案

一、情景导入新课

1.大家好，你们还记得我是谁吗？我就是你们三年级的品社老师，很高兴再次与大家在品社课堂上一起学习交流，希望通过这节课我们能成为知心的朋友。哦，对了，上周六，我正准备出门，突然接到了尹主任给我打得电话，你们想不想知道我们说了什么？那就请大家听一听我们的电话录音吧。（课件：话外音）

通过我们的通话你听到了什么？你听出了什么？

2.（喂，您好！）（板书课题）“喂，您好”是通话中最基本的常识礼仪，你还知道哪些电话用语？（你好、谢谢、hello……）

大家知道的可真不少啊！我们今天交流的话题就是“喂，您好”（课件）

二、电话传佳音

1、平日你都给谁打过电话？为什么打电话？（找七八个同学说一说）这样吧，我们同位之间分角色模拟，把你们在打电话中最感兴趣的小事例表演一下。（交流）

2、刚才我看到大家表演得十分投入。现在就让我们步入生活小剧场，（课件）让大家看看你们平日是怎样打电话的呢？

（1）给同学、朋友打电话 （听，电话铃响了！）

（2）给长辈打电话

你从他们的电话中听到了什么？感觉怎么样？

（学生说打电话中的注意事项，老师板书：文明用语、说明身份、表达清楚）

（3）越洋电话 （打越洋电话应注意掌握时间，花费高）

（4）紧急救助电话

打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。你知道生活中还有那些紧急救助电话吗？（课件）在拨打紧急救助电话时，你想嘱咐同学什么？为什么？

是呀，这些紧急救助电话不能随便拨打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失，影响正常的社会秩序，严重的还触犯了法律法规呢！

3、看了同学们的表演，我们知道许多的通话常识，不如让我们实战一下，和我通个话，怎么样？

假如我是你的班主任老师，你明天因为家里有事，不能到校上课，你会怎样用电话跟我请假呢？注意板书中的提示哦！

（1）需要别人转告

师：喂！你好！请问你找谁呀？师：对不起，张老师不在家。她出去办事去了。我是她的妹妹。 师：（如果学生迟疑）请问有什么事吗？ 师：好的，我知道了，等她回来，我一定告诉她。 师：同学，再见！

（2）老师恰巧在家

师：喂！你好！师：我就是，你找我有什么事吗？ 师：好的，我知道了，谢谢你！ 师：再见！

有的同学似乎对我们的通话不太满意啊！（如果有问题，让学生提出来，学生解决）

4、刚才都是模拟表演，不如我们来一次真的现场连线。（课件）现在是2007年6月27日下午2点 分，此时此刻，你最想给谁打电话？可否让我们一起来听听你和你~~的电话内容？（免提）

刚才 同学和 的电话内容你们听明白了吗？你想说点什么？（老师随机点评）

5、最新调查中国电话用户已达8.2亿户，拥有量位居世界第一位，每四个中国人拥有一部移动电话，可见电话走近了千家万户，拉近了我们之间的距离。放学回家后，你可以给最想打电话的人打一个电话，说说心里话。

三、文字传真情

1、平日我们除了用电话与别人联系，还有什么方式可以联系？

（信件、网络）

2、（课件）说到写信，我有一个好朋友，他最近正为一件事情苦恼呢，让我们来看看！

（课件：话外音）（亲爱的田田老师： 您好！最近有一件事情令我十分烦恼。

我有一个非常好的朋友，我们经常互通信件。前几天我回家，发现朋友给我的信件被妈妈拆开了，您认为妈妈应不应该拆我的信件？她的做法你同意吗？）

4、你们同意妈妈的做法吗？小组同学交流交流。

（学生在同意也不同意时，老师可评价：你们能辩证的看待问题老师很高兴。）

的确，随意拆看别人的信件时不允许的，我们国家还制定了相关的法律法规，让我们来看一看。（课件）（可以找学生读一读）

5.如果你是我的朋友，你知道应该怎么做了吗？ 四、信息在行走

1、刚才有同学提到了时髦的网络，你知道网络通信有哪些方式吗？（QQ、MSN、Email、发布帖子、小翅膀）（课件）（如果学生不知道，老师可以说：随着你们年龄的增长，你们会慢慢学习这些交流方式。）

2、我们在信息技术课上学过如何上网，信息化的时代，网络在

我们的生活中运用得越来越频繁，但是网络上存在一些不文明的现象。暑假即将来临，作为未成年人，我们如何做到文明上网呢？让我们共同进入“文明上网大家谈”。（课件）小组交流讨论。

3、大家提的建议真是太好了，希望大家日后能做到文明上网。家里有电脑的同学可以将这些建议发在童心童趣博客里，让每个人都看到你们的好建议！

五、信息递真情

1、学习了本节课，你有什么收获？有什么要对大家说？ “文明通信，和谐交往”。2008年即将到来，我们倡导人文奥运，青岛也正在申报文明城市，作为一名青岛人，让我们的文明处处体现，时时说一声：“喂，您好！”

2、“喂，您好”看似简单的三个字，寓意深远，让我们看看它内在的深情含义。（课件）

即将下课，让我们真心对周围的同学说一声：“喂，你好！”对后面来听课的老师真诚地说一声：“喂，您好！”

没有再见，只有“喂，您好！”让我们彼此多多交流，友谊长存！下课了，让我们说一声：“喂，您好！”

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