2016年西师大版二年级下册语文教案（全册）

二年级下册语文教案(全册)

第一单元

识字一：美丽的祖国

教学目标

1认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。 2正确、流利地朗读课文。

3了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点

学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。 教学难点

了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 教学准备

教师：1准备本课生字卡片和词语卡片。 2在本课中出现的风景名胜的图片。

学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。 教学时间 2课时

一课时

教学过程

一、导入新课

1 提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？ 2学生自由发言。

3引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。 4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、出示目标

三、自学指导一：初读课文，认读生字

先学：

1学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。 2四人小组合作学习。

（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。

（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。

后教：

1 探究学习。

师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。） 2 师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。（师板书易错字）

3请学生提出不理解的词语交流解答。（板书不理解词语） 四、课堂作业：

- 1 -

完成课课练一、二题。 五、板书：

美丽的祖国 易读错字： 易写错字： 不理解词：

二课时

教学目标

1认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。 2正确、流利地朗读课文。

3了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点

学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。 教学难点

了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 教学准备

教师：1准备本课生字卡片和词语卡片。 2在本课中出现的风景名胜的图片。

学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。

教学过程 一．复习导入 听写生字 二、出示目标

三、自学指导一：探究解疑 1抽生读，相互评议。

2师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读一读。

3再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。

4全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。

5考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。

四、自学指导二：拓展练习 “祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？

学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。

五、自学指导三: 写字练习

1请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。

2生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个，自己认为写得好的字画上一颗星星。

3四人小组交流评议。

4把自己想写的词语或句子写一写。 六、课堂作业:

完成课课练三、四题。

- 2 -

要求：工整，规范自己觉得写得好的画上星星，5分钟后小组评比。 七、板书：

美丽的祖国 北京 故宫

贵州 黄果树瀑布 ……. …... 八，教学后记

在识字教学的同时，进行语言训练，为学生的语言表达打下了基础。

传统佳节

教学目标

1认识和书写本课要求认写的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。 教学重点

学习生字、积累语言。 教学准备

师：生字卡片，与传统节日相关的文字。 生：了解我国的传统节日及其庆祝方式。 教学时间 2课时

一课时

教学过程

一、激情引趣，揭示课文题目

1没有这个条件的可展示一些图片，问：你们知道这是在庆祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？

2像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）、 二、出示目标

三、自学指导：初读课文，自主识字 先学:

指导预习，出示预习要求。

(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。

(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？ 后教：

1自主识字。

(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加??顺口溜??） (2)小组合作认读生字。 (3)教师用生字卡片抽查。

重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。 (4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。 2 再读课文，理解内容。

(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。

(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。

(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。

- 3 -

3品读课文，读出感情。 4 熟读成诵，积累语言。

采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。

四、课堂作业：

完成课课练三、四题。 五 板书;

传统佳节 易读错字：

不理解词：

六、反思：

优:通过学习传统节日来引导学生了解传统文化知识.

二课时

教学目标

1认识和书写本课要求认写的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。 教学重点

学习生字、积累语言。 教学准备

师：生字卡片，与传统节日相关的文z字。

生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标 三、自学指导一： 1赏读课文。

2此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。 (1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。） (2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

3课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。 四、自学指导二：巩固生字，指导书写 1小组巩固。 (1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的识记方法。 2集体巩固。 齐读、抽查。 3指导写字。 (1)小组交流。

让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。 让学生找出其特殊笔画。

- 4 -

让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。） (2)教师指导。

小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。

4学生描红书空(觉得写得漂亮的画颗星)，展示交流。 五、课堂作业：

完成课课练一、二题。

要求：书写规范干净，5分钟后小组评议。 教学后记：

优:以传统节日的文化内涵为核心，来引导学生认识传统节日中的一些生字。缺;有些节日风俗孩子了解较少。

猜谜语

教学目标

1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。 教学重点

认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。 教学难点

初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备

教师：本课生字、词语卡片。 学生：收集自己喜欢的谜语。 教学时间 2课时。

一课时

教学过程

一、猜谜引入

1教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？ 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴） 2教师：你是怎么猜出来的？ 抽生说猜法。 3教师：猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、出示目标

三、自学指导：学习第一则谜语

1读一读。 先教

请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

后教：

(1)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。 (2)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？ 请学生读课文，大家评议，指导朗读。

- 5 -

(3)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。 前进——后退，赢——输 2想一想。

(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。 (2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。 (3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。 3猜一猜。

(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？

(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。 4总结学习方法。

读一读、想一想、猜一猜。（老师板书） 四、作业;

完成课课练三、四题。

要求：书写规范干净，5分钟后小组评议。 五、板书

猜谜语

读一读、想一想、猜一猜。 六、反思

以动作辅助识记生字孩子较好掌握。

二课时

教学目标

1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。 教学重点

认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。 教学难点

初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备

教师：本课生字、词语卡片。 学生：收集自己喜欢的谜语。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标

三、自学指导一：学习第二则谜语

过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。 1读一读：

学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。 2想一想：

(1)“银燕”是指什么？

(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？ (3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。

教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。

- 6 -

(4)提醒学生仔细观察插图。 3猜一猜：

教师：谜底是什么？（降落伞） 抽生说说猜的理由。

四、自学指导二:学习第三则谜语 1复习猜谜语的方法。

2分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。 3汇报学习情况，老师相机点拨。 4请学生说说谜底是什么。（喇叭花）

5提问：你是怎么猜出来的？抽生说说猜的理由。 6齐读谜语。

三、自学指导三：学习生字

1教师：今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？ 出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀 2用多种方法巩固识记生字。

3教师：你能用哪些巧办法记住这些生字？ （如加一加、换一换、减一减等。） 4指导书写生字。

重点指导写：抓、赢、攀

(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。 (2)学生讨论怎样才能写好这三个字。 (3)教师在田字格中范写。

5学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。 四、拓展活动

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 五、板书 猜谜语 谜底一 拔河 谜底二 降落伞 …… …… 教学后记：

优：注意强调将谜面所强调的特征联合起来想。缺;孩子容易抓住事物的某个特征下结论。

积累与运用（一）

教学目标

1说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。

2在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。 3积累词汇，背诵诗句。

4巩固查字典和自主识字的方法。 教学重点

帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。 教学准备

教师：小黑板，生字、词语卡片，小红旗。

- 7 -

学生：带字典。 教学时间 2课时

一课时

教学过程

一、出示目标 二、“读一读”：注意带点字的读音

1谈话引入：孩子们，说普通话是我们现代人必备的能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。

2出示第一题，自由读题，分组练读。

3抽生读，注意带点字的读音，教师适时纠正。 4指导读，练读。

5分组抽读，对表现出色的学生奖励小红旗。 6齐读。 三、“想一想”：你还认识我吗

1出示词语，学生自由读词，然后同桌合作，互相帮助，相互认读。 2教师用词语卡片抽生读，纠正字音。

3齐读后思考词语的意思，想想自己有什么发现。 4指导学生齐读，要读出对春天的喜爱之情。

5请学生用几句话来描绘一下春天的景色，最好能用上本课学的一些词语。 四、“比一比”：填反义词

1抽生读上面的四对反义词，用上题中给出的词语说话，理解给出词的意思。 2请学生再读例句，引导理解在同一个句子中填出的两个词是一对意思相反的词。 3学生自己读句子，填写反义词。

4做完后比一比，看谁做得又快又准，优胜者获得小红旗。 五、“写一写”：比比写写 1板书：“迷”和“谜”，指导学生从音、形、义三方面比较字的异同点。 2读例句，说说字、词、句的关系。 3用字组词，扩词。

4赛一赛，从扩的词中选一个自己最喜欢的词练习说话。看谁说的句子最生动，最有新意。优胜者获得小红旗。

5教师：孩子们真聪明，请把你刚才说的写下来，完成课后第4题。

二课时

教学目标

1说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。

2在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。 3积累词汇，背诵诗句。

4巩固查字典和自主识字的方法。 教学重点

帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。 教学准备

教师：小黑板，生字、词语卡片，小红旗。 学生：带字典。 教学过程

- 8 -

一、出示目标 二、“玩一玩”：猜谜语

1教师：我们在学习课文的时候，已经学习了一些猜谜语的方法，大家还记得吗？ 2复习猜谜语的方法。

3请学生自己读一读谜面，讨论谜底是什么。

4抽生说说自己是怎么猜出来的，看谁说的办法最实用。优胜者获得小红旗。 三、“赛一赛”：读读背背

1出示古诗《回乡偶书》，老师简要介绍作者贺知章。 2请同学们借助拼音试着读通古诗。

3学生齐读，教师相机纠正字音。抽生读，小组比赛读，用多种形式朗读古诗。比一比，看谁背得又快又好。

4看图背诵，抽背，赛一赛，看谁背得最流畅，优胜者获得小红旗。 5师简单说说诗的意思及表达的情感。 6师生共读古诗。 四、“认一认”：自主识字园地

1请学生读要求，针对生字，选择合适的查字法。

2要求学生用合适的查字法查字典，认生字，并把生字的音节抄写在四线格相应的位置上。 3学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

4出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。 5轮读、齐读，巩固字、词。 五、总结

1大家一起谈谈，通过学习都有些什么收获。 2总结小红旗获得情况，表扬优秀，鼓励进步。

第二单元 第一课：湖

教学目标

1认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。 3能背诵课文，体会诗歌的意境美。 4拓展知识，多了解一些湖的名字。 教学重、难点

重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。 教学准备

1学生回家收集有关湖的资料。 2老师准备生字卡片。 教学时间 2课时

一课时

教学过程

一、导课师：孩子们，你们知道哪些湖？

今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢？学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。（板书课文题目并齐读。） 二、出示目标

三、自学指导一;初读课文，自主识字

- 9 -

先学

师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。（师板书：1读文；2用不同的符号分别勾画出生字和生词；3读字词。）

后教 （1）（卡片）抽一组开小火车检查读生字。 （2）（卡片）再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。（生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。）读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。

（3）让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。（“蟋、蟀”是虫字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。） 四、作业;

完成课课练三、四题。

要求：书写规范干净，5分钟后小组评议。 五、板书 湖

易读错字词 不理解词语 六、反思

生字分类识记效果较好

二课时

教学目标

1认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。 3能背诵课文，体会诗歌的意境美。 4拓展知识，多了解一些湖的名字。 教学重、难点

重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。 教学准备

1学生回家收集有关湖的资料。 2老师准备课件、生字卡片。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标

三、自学指导一:理解大意——想象情境说话——美读课文

（1）让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗？为什么？（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。） （2）选自己喜欢的一节读读。

（3）抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。 第一节：

（1）生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。 （2）抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。

（3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。

- 10 -

（4）抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。（相机引导理解“大唱片”。） （5）完整地美美地读读整节诗。 第二节：

（1）抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。

（2）演一演：这四种小动物是怎么奏乐的？（师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。） （3）请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。 （4）自己边美读边做动作。（试着背背这一节。） （5）全班边做动作边美美地背背这一节。

（6）让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。 第三节：

动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。 （1）抽喜欢第三节的孩子站起来读读。

（2）师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么？ （3）引导生用“一面??一面”造句，说说自己想做的事。 （4）引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。

通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。 四、自学指导二;写字

1学生看要求写的字，让学生自己读读。

2师引导：写字三步骤——先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。

3师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。 4师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的？ 5师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。 6剩下的字，学生当堂自己写。 三、作业，选做一题（课件） 1背一背：美美地背诗歌。

2画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。

3写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。 四、板书 湖 湖水

湖周围音乐 湖边的人 教学后记：

作业设计提高了孩子写作业兴趣。

第二课：看黄果树瀑布

教学目标

1会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

- 11 -

3结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。 教学重点

认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 教学难点

按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。 教学准备

1教师：生字卡片和教学挂图。 2学生：收集有关瀑布的资料。 教学时间 2课时 教学过程

一、创设情景，引入新课

1教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？ 2老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。） 3请学生谈感受。

4刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目） 今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。） 二、出示目标

三、自学指导一：初读课文，自主识字

1教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

2出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

3你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。 教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。） 检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。） 5教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？ 四、自学指导二：精读课文，体会瀑布的壮美 1读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

2再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

3思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。 4小组交流汇报。

远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。 观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。 水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

从山洞出来：彩虹好似。 系在窗帘上的彩绸。

五、作业：完成课课练三四题

要求：书写规范干净，5分钟后小组评议。 六、板书

黄果树瀑布

远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。 观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

- 12 -

水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。 从山洞出来：彩虹好似。 系在窗帘上的彩绸 反思;

将课堂与同步作业结合起来，提高了效率。

二课时

教学目标

1会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 3结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。 教学重点

认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 教学难点

按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。 教学准备

1教师：生字卡片和教学挂图或课件。

2学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标

三、自学指导一：指导朗读，读中悟情

1你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。） 2出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩?? 3美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。） 4试背。

四、自学指导二：巩固生字，指导书写 1学生读一读要求会写的生字。

2要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？ 3教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4学生描红（自己觉得写的好的画颗星)，书写，相互评议。 五、小导游解说评比活动

1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。 2师生评议，评出最佳小导游。 六、作业:

选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背，五分钟后评议。 七、板书

- 13 -

看黄果树瀑布 易读错字 易写错字 教学后记：

通过读中动笔读后交流的形式，让更多学生参与到课文的学习活动中来。

第三课：大海是什么颜色

教学目标

1认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。 教学重点

认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备

教师：生字卡片。

学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。 教学时间 1课时 教学过程

一、听歌导入新课

1教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。 这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？ 2学生发表意见。

教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

3教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、出示目标

三、自学指导一:初读课文，认识生字，指导书写 先学：

1学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。 后教：

1 出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。 2组词游戏：生字开花。

前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。 3出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。 4学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。 5教师范写一个字。

6学生跟着书空，描红，书写。（在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。）

- 14 -

7让学生选一个自认为写得最美的字，说说自己是怎样把字写美的。 8 学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。 四、自学指导二：读中感悟，熟读成诵

1请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。

2教师：你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。

3抽生交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。 （1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。 （2）说说你为什么喜欢这一小节。

（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？ （4）美美地齐读这节诗。 4练习指导朗读。

可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问答；师生问答；全班问，一个小朋友回答?? （问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。） 5请学生选择自己喜欢的小节背一背。 五、作业;

完成课课练三、四题。 教学后记：

同桌俩人读练习了孩子们的合作。

第四课：会唱歌的木叶

教学目标

1会认本课生字，会写田字格中的字。

2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。

4感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。 教学重点

学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点

感悟课文最后一段表达的情感。 教学准备

教师：本课的生字卡片。

学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。 教学时间

2课时

一课时 教学过程

一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

教师：读了这个课文题目，你想知道什么？ 归纳学生的问题。（木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。）

让学生带着问题学课文。 二、出示目标

三、自学指导：初读课文，学习生字，指导书写

先学:

1学生借助拼音自由读文，要求读准字音。

- 15 -

2请学生在文中圈出生字，自由拼读。

3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。 后教

1 出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。 2生字扩词练习。

3各学习小组讨论识记生字字形。

4全班交流个别生字的识字方法。区别：滴——摘。 5 班通读全文，要求读得正确、流利。 6 示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。 7 重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

8 练习书写。 四、作业：

完成课课练一、二题。

要求：书写工整干净正确，五分钟后小组评比。 五、板书：

木叶歌 易读错字： 易写错字： 六、后记:

生字开花提高了孩子学习生字兴趣。

二课时

教学目标

1会认本课生字，会写田字格中的字。

2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。

4感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。 教学重点

学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点

感悟课文最后一段表达的情感。 教学准备

教师：本课的生字卡片。

学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标

三、自学指导一：细读课文

1请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？ 2学习第9、10段。

（1）教师：课文中是谁提出的这个问题？ 指导读好问话。

（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”

（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。

- 16 -

（4）练习朗读。 （5）抽读、评价。

他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？ 3学习第11自然段。 过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？ （1）自由读。 （2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。） （3）出示句子，理解：

“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌??” 为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？ （4）指导学生有感情地朗读课文。（快乐的语气。） 再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。 4学习第3~8自然段。 （1）出示句子：

“滴沥！滴沥??”那是向黄莺问好。 “布谷！布谷??”那是和杜鹃交谈。 “如意！如意??”那是对画眉的祝福。 （2）自由读，同桌对读。 例：（一生）木叶向黄鹂问好??（另一生）滴沥！滴沥！ （3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？ （4）姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？ （5）指导朗读：

①抽生说说该怎样读这三句话。 ②指名读。 ③评一评。 ④比赛读。 ⑤齐读。

（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。 （7）交流、评价。

（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。

请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？ ①交流讨论。

②“悠扬”是什么意思？ ③为什么大家都静静地听？ ④指导学生有感情地朗读课文。 5学习第1、2自然段。 （1）抽读，正音。 （2）讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？

（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？ （出示课件：课文第2自然段的情景。） （4）理解“闯山”的意思。

（5）指导学生有感情地朗读课文。 四、设置情境，拓展想象

提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么？ 五、作业

请学生把自己想写的词语或句子写一写。

- 17 -

六、板书

木叶歌

问好 交谈 祝福 教学后记：

反复的拓展练习使孩子的思维扩放，对课文理解深入。

第五课：花孩子

教学目标

1 能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。 3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。 4激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。 教学重点

认识生字，分角色朗读课文。 教学准备

1教师：生字卡片。

2学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。 教学时间

2课时

一课时 教学过程

一、导入新课

1齐读课文题目。 “花孩子”指什么？

2 教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花??多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。 二、出示目标

三、自学指导一:初读课文，了解大意

1学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。 2同桌互读课文，互查互助。 3指名分段读课文，正音。

4开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。

5读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？ 四、自学指导二：自主识字，指导书写

1出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。 2有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。 3采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。

4怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？ 5看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？ 6教师相机重点引导：

- 18 -

摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。 舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。 睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。 7学生练习书写。

8指导评价：自评、同桌互评、全班评。 五、作业

完成课课练一、二题。

要求：书写工整正确，五分钟后小组评比。 六、板书

花孩子 易读错字： 易写错字：

二课时

教学目标

1 能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。 3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。 4激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。 教学重点

认识生字，分角色朗读课文。 教学准备

1教师：生字卡片。

2学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标

三、自学指导一:精读全文，读中感悟

1小组合作学习，边读边勾画，并讨论。

（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“”勾画出来。

（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用“△”标出表示颜色的词。

（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解“温柔”、“亲切”、“染”等词，用换词的方法理解“红艳艳”、“装扮”。 2交流、汇报、评议。 3指导朗读。

（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？ （2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。） （3）抽同学扮角色读，评议。 4分角色有感情地美读全文。 四、拓展延伸

1你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？ 2把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。

3引导学生做课后第2题。 五、作业

- 19 -

完成课课练第三、四题。 六、板书

花孩子

迎春花 石榴花 桃花 杏花 教学后记：

让生在读中把生字圈出来，再用小游戏巩固识记效果较好。

第六课：咏柳

教学目标

1认识和书写本课要求认写的字。

2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3联系生活所见学习古诗，领略春天自然景物的美。 教学重点

1认写本课生字。

2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学准备

教师：生字卡片。

学生：到户外观察柳树，收集柳叶，收集描写春景的诗。 教学时间 1课时 教学过程

一、检查作业，导入新课

1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶。） 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书课文题目）全班齐读课文题目。

3以前我们还学过一首古诗，叫咏??（学生答：咏鹅） 4咏鹅就是赞美鹅的意思。那么，咏柳是什么意思呢？

5这首诗的作者是贺知章。 二、出示目标:

三、自学指导一：初读课文，感知内容 1读一段表现春景的诗歌。

2学生借助拼音读诗，在容易读错的字下面作上记号。 3与小伙伴交流容易读错的字。（“妆”、“垂”、“谁”是翘舌音，“裁”是平舌音。） 4读通诗句，初步了解古诗内容。 四、自学指导二：了解诗意

1教师：同学们，请大家一边看图一边逐句读诗，想一想你读懂了些什么，还有哪些地方没有弄明白。

2小组合作学习，交流自己的收获，提出不明白的地方，试着讨论解决。 3教师针对学生的质疑，根据插图和课前观察，指导学生联系生活实际解决不明白的地方。例如：碧玉、一树、丝绦、万条、裁等词的意思。 4再读全诗，体会诗意。

教师：读了这首诗，你仿佛看到了什么？想到了什么？ 五、自学指导三：熟读成诵，体会意境

- 20 -

1指导学生读好节奏、韵律，采用多种形式练习朗读。 （1）一边读诗，一边想象。

（2）看老师的简笔画，边看边读。 （3）教师朗读，学生感受诗的意境。

2全体学生朗诵，读出对柳树及春天的喜爱之情，练习背诵。 六、作业

1学生交流课外收集的描写春景的诗或者贺知章的诗歌。

2用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。（画画、写诗、唱歌??） 七、板书

咏柳

碧玉 柳树 绿丝绦 柳枝 剪刀 春风 教学后记：

在教学中把诗意理解也作为一个小小的训练。

口语交际：做好准备去春游

教学目标

1感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。 2能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。

3能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。 教学重点

合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力。 教学准备

学生：思考春游计划。 教学时间 1课时 教学过程

一、谈话引入春天是美丽的，春天是令人向往的。春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞??

1教师出示课件或挂图，学生一边听歌一边欣赏画面，激发说话兴趣。

教师：孩子们，你们听了歌，欣赏了画面，有谁不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？ 板书：春游

2教师：要去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？ 3抽生汇报，点评。 4小结：

同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，我们应该做好哪些准备？春游怎么玩？今天这节课我们就来讨论交流，最后合作设计春游计划，好吗？ 板书：怎么玩 二、出示目标

三、出示课文插图，激发交谈兴趣

1看图。猜想春游前，图中的小朋友在想什么，他们在七嘴八舌地说些什么。 2抽生汇报，大家补充。

- 21 -

3小结：

是啊，和图中的同学们一样，一提春游，小朋友的心都快飞走了，恨不得明天就去春游，多高兴啊！

四、联系生活实际，讨论交流，设计春游活动最佳方案 1分小组交流春游怎么玩的想法。

提示：什么时间？选择什么地方？想和谁一块？看什么？玩什么？ 2各小组分别推选一名代表向大家汇报，大家评议，提出好的建议。 3合作设计春游活动方案。

教师：同学们的想法真多，想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案。

要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。 五、拓展延伸

请小朋友设计家庭春游计划，说给家长听。 教学后记

大部分孩子能很棒表达，还有个别孩子表达不好。

积累与运用（二）

教学目标

1能借助拼音，区别多音字。 2巩固字词，积累词语和古诗。

3读句子，乱句重组，训练逻辑思维能力。 4认记大、小写字母。

5查字典，自主识字，逐步养成遇到生字自主查字典的好习惯。 教学重点

1认记大、小写字母。

2对学生进行查字典自主识字训练和逻辑思维训练。 教学准备 教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。 学生：准备制作贺卡的材料及字典。 教学时间 2课时

一课时

教学过程 一、引入 二、出示目标

三、读一读，连一连

1先出示词语卡片，自由读词。 2你有什么发现？

3再出示音节卡片，拼一拼。

4给词语中带点的字连上正确的音节。抽学生板书，其余同学在书上连一连。 5评议，更正，再读一读。（引导学生在读中体会同一个字读音不同，意思也不同。） 四、你还认识我吗

1学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，并互助。 2出示小黑板，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。

- 22 -

3小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。 4汇报，互相帮助，初步理解词义。 5开火车比赛读词语，齐读。 五、读一读，排顺序，填序号

1学生认真读题，通过讨论弄明白题目的要求。 2学生自由读这四句话，想一想每句话的意思。 3引导学生想这四句话都在写一件什么事。 4再读句子，找关键词：

（1）表示颜色变化的词：鱼肚白、浅红色、深红、金黄。 （2）表示先后顺序的词：再、接着。

5从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序，再填序号。 6交流讨论自己填的序号，说说为什么这样填。 7按已填好的序号顺序连起来读读这段话。

二课时

教学目标

1能借助拼音，区别多音字。 2巩固字词，积累词语和古诗。

3读句子，乱句重组，训练逻辑思维能力。 4认记大、小写字母。 教学重点

1认记大、小写字母。

2对学生进行查字典自主识字训练和逻辑思维训练。 教学准备 教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。 学生：准备制作贺卡的材料及字典。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标 三、做做写写

1谈话激趣。 教师：“三八”妇女节快到了，这是全国妇女的节日，是你的妈妈、女教师、奶奶、阿姨、舅妈、 姑姑??的节日，她们是多么的爱你们啊。平时，她们为你们的成长付出了很多，在这个节日里你们准备怎样表达自己对长辈的尊敬和爱？

2学生看书，教师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。 3学生动手制作贺卡，教师巡视。 4指导学生学习贺卡的书写格式： （1）先写贺卡送给谁。 （2）再写上祝福语。

（3）最后写上谁送的及送卡日期。 5抽生说说自己想在贺卡上写什么。 四、读读背背

1学生背诵过去已学过的描写景色的古诗。教师鼓励激发兴趣。 2请学生借助汉语拼音和图画自由读。

- 23 -

3比比谁读得好，评价。 4比比谁背得快。 六、唱唱玩玩 1读歌。 2教师教唱。

3小组互唱，互相纠正。

4比赛唱，看谁唱得好，记得牢。 （1）男女同学比。 （2）小组比。 七、自主识字园地

1请学生自由读文，圈出不认识的生字。

2四人学习小组，查字典，把这些字的音节抄在四线格里，并读一读。

第三单元

第七课：紫色风铃

教学目标

1认识本课生字，端正、整洁地书写课后的字，注意字的间架结构，感知汉字的形体美。 2正确、流利、有感情地朗读课文。积累自己喜欢的词句。 3了解课文内容，从小学会关心长辈。 教学时间 2课时 教学准备 生字卡片

一课时

教学过程 一、谈话导入同学们，你们见过风铃吗？说说你见过的风铃是怎样的。今天老师为大家带来一串风铃。（放课件）大家喜欢吗？谁愿意来叫叫它？（抽生读，注意“铃”是后鼻音）我们一起亲切地叫叫它。生齐读课文题目。

同学们想知道一个与紫色风铃有关的故事吗？ 二、出示目标

三、自学指导一：初读课文，学习生字

1自由读课文，遇到不认识的字，想办法认识它，并给他找个好朋友。 2生在小组里玩“生字卡游戏”，并纠正错误读音。 （1）生边摆生字卡边读，并组词。 （2）小组长带领组员一起读生字。 （3）组长抽生读生字，并组词。 （4）边收生字卡边读生字词。

3用生字卡片检查生字读音，特别注意边音、翘舌音、后鼻韵的字。 4用小组读、开火车等形式读新词。

5用“我指你说”游戏抽生读新词。并给生字扩词，特别是“摇”、“舒”。 6指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、读流利。 四、自学指导二：理解课文

1用自己的话说说课文围绕紫色风铃讲了一个什么故事。（紫色风铃从哪里来？先在哪里？最后去了哪？）

2带着问题读读课文。妮妮的妈妈为什么说她做得好呢?先自己读课文想一想,再和小伙伴交流交流。

- 24 -

（1）抽生汇报，师作点评。

（2）创设奶奶生病在床寂寞的情境：静静的房间里，奶奶一个人躺在病床上，没人陪她说话，没人陪她玩，奶奶多寂寞呀！此时的奶奶会想些什么呢？

（3）妮妮决定把风铃挂在奶奶床头，让风铃陪伴奶奶。抽生读第4自然段1、2句话，作评价。理解“愣住”，指导生读出妈妈的不理解。

（4）风铃的声音好听吗?谁来把课文中写铃声的句子读一读？抽生读。评议、与同桌伙伴练读。女生读。

（5）风铃的声音太美了！它陪在奶奶身边，奶奶越听越高兴，奶奶现在还寂寞吗？从哪一个词可以看出？（“舒展”）抽生做做“舒展”的动作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你会怎么想，怎么说呢？学生练读奶奶的话，抽生读，评议，齐读。

五、作业

完成课课练三、四题。

要求:书写工整干净正确，五分钟后小组评议。 六板书

紫风铃

妮妮 送紫风铃 奶奶（ 寂寞）

二课时

教学目标

1认识本课生字，端正、整洁地书写课后的字，注意字的间架结构，感知汉字的形体美。 2正确、流利、有感情地朗读课文。积累自己喜欢的词句。 3了解课文内容，从小学会关心长辈。 教学准备 生字卡片 一、复习引入

1复习生字读音。

2妮妮真好！她能想到用紫色风铃帮助奶奶不寂寞。老师相信孩子们也能想出好多办法帮助奶奶不寂寞。（可以说说你曾经是怎么做的，也可以说说你未来的想法。）生汇报，师评价。 二、出示目标

三、自学指导一：指导写“舒”和“躺”二字

1让学生仔细观察这两个字写的时候应注意什么。 2师范写。 3生练习写。（你认为自己哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸自己写的字。） 三、每日一积累

课文中有许多好词好句，同学们一起读读课文，边读边勾画好词好句。课下记在好词好句本上。 四、总结全文

先由学生谈谈学习本课的收获。最后老师总结：（播放紫色风铃的声音）悦耳的铃声又一次响起，那是紫色风铃在为你们歌唱。祝愿孩子们在这美妙的铃声中健康成长。 五、作业

完成课课练一、二题。

要求：书写工整正确。5分钟后小组内评比。 六、板书

紫风铃 难写字: 教学后记：

读课文时有唱读现象，今后还要纠正孩子的朗读习惯。

- 25 -

第八课：耳朵上的绿星星

教学目标

1能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。 2正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。 教学重点

1识写生字。

2学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。 教学准备

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。 教学时间：2课时

一课时

教学过程

一、故事导入，提示课文题目

1孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。 2板书课文题目，齐读课文题目。

3老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。 二、出示目标

三、自学指导一：初读课文，了解大意

1学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。

2同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。 3指名分段读课文。

4开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。 5提问：读了课文，你喜欢谁？为什么？ 四、自学指导二：自主识字，指导书写 1出示生字，指名认读。 2学习书写生字。

(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。 (2)全班交流。

(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。 (4)按正确的笔顺在书上描红。 (5)指导书写，教师板书示范。 (6)教师巡视，相机指导。

五、自学指导三：自读入境，质疑深情

1学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星到底是什么样的？

2集体交流、评议。

3小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？(生回答。)

4指导朗读：小松鼠是怎么说的？应该怎么读？小草、玫瑰又是怎样说的？试着读一读。

(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)

六、作业：完成课课练一、二题。

- 26 -

要求：书写工整正确，5分钟后小组内评议。 七、板书

耳朵上的绿星星 易读错字： 易写错字： 不理解词：

二课时

教学目标

1能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。 2正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。 教学重点

1识写生字。

2学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。 教学准备

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。 一、复习导入 二、出示目标

三、自学指导一：学文

过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？ (1)生自读“晚上??心里甜滋滋的”这三段。

(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话?

(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。

(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。) (5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。 (6)用自己的语言描述绿星星的样子。 学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。

(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)

四、情景交融，分角色读

1让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。 2请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。 3抽生分角色朗读。 五、作业

完成课课练三、四题。

要求：书写工整正确，5分钟后小组内评比。 六、板书

耳朵上的绿星星

- 27 -

小草

送绿星星 小松鼠 红玫瑰 教学后记：

孩子在朗读中逐步走进文本。

第九课：谁住顶楼

教学目标

1认识书写本课生字。

2正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 3了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好。 教学重点

识写本课生字。 教学难点

展开想象，分角色表演课文，获得初步的情感体验；学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好相处。 教学准备

生字卡片、动物图片、词语卡片。 教学时间：2课时。

一课时

教学过程

一、谈话交流、导入新课孩子们！听说动物王国的新楼盖好了，让我们一块儿走进动物王国看一看、瞧一瞧吧！跟老师一起读课文题目《谁住顶楼》，看着课文题目，你想提一个什么样的问题呢？ 生提问。

（设计意图：开门见山，直奔课文题目，因本课题目本身就是一个问题，正好借此培养学生质疑的能力，同时也是为下一环节作铺垫。） 二、出示目标

三、自学指导：初读故事、认读生字词

1让我们打开书先自由读，遇到不认识的字，先作好记号，读完故事后再拼一拼，如果还有不 认识的字可以问问同学、问问老师。 教师巡回发现问题，并指导。

孩子们你们都能读通课文，读准字音吗？ 你们瞧，有哪些调皮的汉字娃娃要来和我们交朋友呢？（师模仿汉字。孩子们，你们认识我吗？） 2出示生字卡片，抽生读。

学生每读出一个生字，教师就将这个生字卡片贴在黑板上。 大家齐读。

抽生：孩子们，你觉得读这些字的时候我们要注意哪些字的读音？ 翘舌音：绳、哧、捎。平舌音：腮 (放在一块，平、翘舌音对比读。）

鼻音：挠边音：溜（放在一块，对比读。） 去掉拼音读。

3你有什么好方法记住这些生字吗？

先同桌互相说一说，然后集体交流汇报。 （1）加一加：月＋思＝腮口＋黑＝嘿 口＋赤＝哧氵＋留＝溜

（2）换一换：浇——挠悄——捎

- 28 -

（3）分析部件。挠、捎都有“扌”旁，表示这两个字的意思与手有关，你还能举出哪些以“扌”做偏旁的字？体会体会它们的意思。如：打、折、拍、扒?? （4）组词造句。

4现在这些汉字娃娃把他们的朋友也请来了，你还认识他们吗？ 自告奋勇挠挠腮帮子嘿连蹦带跳盖楼房 一根绳子哧溜哧溜捎报纸和睦友好轻快

这些汉字娃娃说只会读还不行，还要你们能描述它们。现在就由你们来描述，来猜，好吗？ 5检查孩子在课文中识字的情况。 学生再次回到课文，复习巩固生字。 教师检查生字量多的8、9自然段。 四、作业

完成课课练三、四题。

要求：要求书写工整正确，5分钟后小组内评议。

二课时

教学目标

1认识书写本课生字。

2正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 3了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好。 教学重点

识写本课生字。 教学难点

展开想象，分角色表演课文，获得初步的情感体验；学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好相处。 教学准备

生字卡片、动物图片、词语卡片。 教学过程 一、复习导入 二、出示目标

三、自学指导一：学文

（一）是啊！新楼盖好了，最终谁住上顶楼呢？你能在文中找出对应的句子吗？ 生答。

1抽生读（读得好，随势理解。读得不好的指导理解。） 师生共同理解“挠挠腮帮子”、“想了想”。

哪个孩子来给我们做一做“挠挠腮帮子”的动作，表演一下“想了想”的样子？这里说明小猴子在想，在思考，那我们在读的时候，应该怎样读呢？ 生：尽量读慢点，感觉有思考的过程。 你非常了不起，你能试着读一读吗？ 生读。

让我们一起来读一读。

2老师也按捺不住想来读一读：你们听听怎么样？

师读（老师有意识地将后面部分读得很慢，引起学生的关注。） 生评：老师你后面读得太慢了??（学生自由评论。）

句子的结尾还是一个感叹号，所以我们应该读出小猴子胆大艺高的气势。 你能来读一读，做一回胆大艺高的小猴子吗？ 小组读。

- 29 -

3提出疑问。

读了这部分，你有什么问题要问一问其他小动物吗？ （生答：为什么其他小动物没有住上顶楼呢？） 对呀！为什么其他小动物没有住上顶楼呢？

（设计意图：二年级的孩子，还不能完全放手自主学习课文，此节意在教给学生学习的方法，把课文读好可以采取哪些方式，如看标点符号，理解词句的意思，把自己当作小动物等，这些方式都有利于读好课文。）

（二）学习第2~7自然段

1自读2~7自然段，用“”画出小动物不能住顶楼的原因。并用“因为??所以??”的句式来说一说其他小动物为什么没有住上顶楼。 2汇报交流。

在汇报的过程中，重点指导对“自告奋勇”的理解。

孩子们，把我们当作动物王国的小动物，运用你熟悉的方式读一读第2~7自然段。 3边读边理解、边读边做动作，自己模仿小动物的语气读。 等会我们比一比，看看谁读得最好、最棒。 生自由读。

孩子们！你们的朗读太精彩了，现在让我们回到小组内分角色朗读。老师相信，你一定会有更多的发现和感受。

小组内分角色情景朗读。

抽小组来汇报分角色朗读。表演。 4拓展延伸，明白事理。

大家同意了小猴子的请求。从此小猴很开心，哧溜哧溜上上下下，送信、捎报纸。 那么其余的动物会为大家做些什么呢？ 四、自学指导二：指导书写，化难为易

老牛爷爷也不闲着，他也来了，他正在指导居民楼的孩子们写字呢！ 瞧！就是这些字。（出示本课还要书写的汉字。） 这些字都有什么结构？半包围。

你们认为哪个字最难，我们就写那个字。 学生提示老师该如何运用五步法。（一看、二想、三描、四写、五记。） 教师示范：勇、溜（教师示范，学生书空。）学生书写。

写完后自己给自己认为写得最好的字画上一面小红旗或者一朵小花。然后同桌之间也评一评。

老师小结板书。 五、作业

完成课课练第一、二题。

要求书写规范端正，5分钟后小组内评比。 六、板书

谁住顶楼

勇 溜 教学后记：

写字五步法孩子在以前的基础上轻松掌握。

第十课：天蓝色的纽扣

教学目标

1认识和书写本课生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。 3联系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。

- 30 -

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7fqo.html