人教版九年级下册初中化学《第九单元 溶液 课题1 溶液的形成》 - 18 - 图文

更新时间:2023-12-03 01:08:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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第九单元 溶液

课题1 溶液的形成(第一课时)

一、教学目标

理解溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念;知道一些常见的乳化现象。 知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有重要应用。

学习科学探究和科学实验的方法,练习观察、记录、分析实验现象。 二、重点和难点

重点:建立溶液的概念并理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点:对溶解过程的理解。 三、课时安排 2课时 四、教学过程 教学过程 设计意图 情境创设 教师展示已经配制好了的五种溶液:氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁,让学生观察,并设疑:你想到了什么? 学生1:看到不同颜色的液体。 学生2:可能是不同物质溶在水里的结果。 学生3:可能是色素溶在水里的结果。 展示不同颜色的溶…… 液以激发学生的探教师引入:同学们回答得很好,这些都是我们今天要学习的溶液,同究欲,培养学生的学们想不想知道这些溶液是怎样形成的?(教师板书课题1:溶液的形成) 想像水平。 学生齐答:想! 教师活动:下面请同学们做: “活动与探究(一)几种固体物质溶解于水” 药品:食盐、糖、硫酸铜晶体、水 仪器:玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙 培养学生集体合作 食盐 糖 硫酸铜晶体 意识和动手水平;现象 理解溶液、溶质、溶剂。 结论 学生们分组实验,教师巡视,个别加以辅导。等同学们绝大部分完成后,请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况: 培养学生的语言表学生回答:我们这组的实验现象是:食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水达水平。 中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。 结论是:它们都能溶于水中。 教师:很好。还有没有不同的现象和结论的? 学生甲:我们这组还发现有少量固体物质仍存有液体中。 培养学生分析、观教师:很好,这说明这些固体没有被水溶解完,谁能说出有什么办法察和归纳总结水使它完全被水溶解? 平,由点带面,由学生乙:可加水。 一般到特殊,从而学生丙:还可加热。 得出溶液等概念。 教师:同学们回答得都很好,观察得也很仔细。下面让我们再来观察老师的这五种溶液,要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。 学生1:它们的颜色不同。 学生2:每一种液体都一样。 培养学生理论联系学生3:它们都是混合物。 实际水平,将理论教师:同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液,什么知识使用到实际生是溶液呢?(教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它活中去。 们板书到黑板上) 设疑:根据你们的观察,谁能说出溶液的特征来? 学生1:均一、稳定。 联系实际:谁能说一说你在生活中所见到的溶液,并说出它的溶质和溶剂。 学生2:糖水,糖是溶质,水是溶剂。 学生3:医生给我打针时的药是溶质,蒸馏水是溶剂。 学生4:医生用的碘酒,碘是溶质,酒精是溶剂。 教师设疑:同学们回答得很好,对溶液有了一定的理解。同学们在生活中有时有这样的现象,当油渍滴到了你的衣服上时,你将怎么办? 学生1:这很简单:用水和洗衣粉洗。 教师:同学们回答得对,但我们要知道其中的道理。下面让我们来做活动与探究(二): 药品:碘、高锰酸钾、水、汽油 仪器:药匙、试管若干、胶头滴管 通过对比实验,让溶剂 溶质 现象 学生比较明显地得水 碘 出结论。 水 高锰酸钾 汽油 碘 汽油 高锰酸钾 结论 教师:请一个小组来汇报实验情况。 学生1:现象:碘不溶于水中,高锰酸钾能溶于水中;但碘能溶于汽油中,高锰酸钾不能溶于汽油中 结论:不同的物质在水中溶解性不一样,同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。 学生2:不对,我认为碘是很难溶于水,不应是“不溶”。 教师点评:同学们做实验很认真,观察得也很仔细,总结结论:不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同,同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。 设疑:把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗? 语言的准确表达离请同学们做活动与探究(三) 不开实验的仔细观药品:酒精、水、高锰酸钾溶液 察,要充分肯定学仪器:试管一支、胶头滴管 生的准确表达。 溶剂 溶质 振荡前现象 振荡后现象 静置后现象 结论 水 乙醇 教师:请一个小组来汇报实验情况。 学生甲:我们小组的实验:振荡前现象:液体是分层的; 振荡后现象:液体没有分层; 静置后现象:液体也没有分层; 结论是:它们在水中能形成溶液。 教师点评并设疑:液体与液体互溶时,量多者为溶剂,量少者为溶质。那么,请问溶质除了是固体、液体外还能够是什么状态?举例说明。 学生乙:还能够是气体,如我们夏天喝的汽水,二氧化碳是溶质,水是溶剂。 教师小结:很好,下面我们将前面所学的知识实行小结: 学生观察仔细,能①不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同,同种溶质在不同溶剂里的溶将所学知识与生活解性也不同; 中的实例相结合并②溶质能够为:固体、液体和气体; 能准确回答。 ③液体与液体互溶时:多者为溶剂,少者为溶质,一般情况下水是溶剂。 设疑:把油放入水中是否能形成溶液呢?现在我们来做活动与探究(四): 药品:植物油、洗涤剂、水 仪器:试管两支、胶头滴管 现象 把液体倒掉后的 此实验引导学生将试管内加入物质 振荡振荡后 静置后 试管是否干理论用于生活实际前 净 中,并比较溶解与水和植物油 乳化是不同的。 水、植物油、洗涤 剂 教师:请一个小组来汇报实验情况。 学生1:我们所做的实验现象是:将植物油滴入水中,振荡前它们是分层的,振荡后它们均匀了,静置后它们又分层,把液体倒掉后试管不干净,但加入洗涤剂后用水清洗,试管又干净了。 教师介绍:这就是乳化现象。 培养学生归纳总结提问:同学们在生活中哪些地方用到这个现象? 水平,将知识实行学生2:我看到妈妈在洗碗时,出现过这样的现象。 归纳,并巩固所学…… 知识。 [课堂练习] 1、下列说法准确的是( ) A、碘酒中的溶剂是水 B、把食用油放入水中,并用力振荡,食用油是溶质 C、高锰酸钾放入水中,生成紫色溶液 D 、将少量氯化钠放入水中溶解,溶质是氯化钠 2、“凡是均一的、稳定的液体都是溶液。”这种说法是否准确? [课堂小结]本节课我们学习了溶液,知道了溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物。能溶解其他物质的物质叫溶剂,被溶解的物质叫溶质;溶质能够是固体、液体、气体;液体与液体互溶时,量多的是溶剂,量少的是溶质;若溶液中有水,水是溶剂。我们还学习了乳浊液与乳化现象。 板书设计 课题1 溶液的形成 一、 溶液 1、 溶液的概念 2、 溶剂的概念 3、 溶质的概念 4、 溶液的特征 二、 溶质与溶剂的辨证关系 三、 溶质能够为:固体、液体、气体 四、 乳浊液与乳化 5分钟检测 1、溶液是指 或 物质分散到 物质里,形成 、 。能溶解其他物质的物质叫 ,被溶解的物质叫 。 是一种最常用的溶剂,溶质能够是 、 、 。如果是两种液体互相溶解时,一般把量多的叫 ,量少的一种叫 。如果其中有一种液体是水时,一般把水叫 。 2、指出下列常见溶液中的溶质和溶剂 溶 液 石灰水 碘 酒 稀硫酸 硫酸铜溶液 溶 质 溶 剂 硝酸钾溶液 医用酒精 汽 水

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/7f5t.html

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