江西省抚州市 七年级语文上学期期末试题含解析新人教版

江西省抚州市2015-2016学年七年级语文上学期期末试题

1．下列字形字音完全正确的一组是（ ）（2分） A．匿笑（nì） 嫌弃 更胜一酬 春花秋实 B．啜泣（duō ） 山涯 头晕目眩 盘虬卧龙 C．贪婪（lán ） 绽放 一丝不苟 玲珑剔透 D．玷污（diàn ） 闲瑕 心旷神怡 繁弦疾管 【答案】C（2分）

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

2、下面句中加下划线的词语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A．网传天然气要涨价，市民们争先恐后前往燃气公司营业厅购气。 B．耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。

C．我豁然开朗似的，便跑向少有人去的一间堆满杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。

D．共同的兴趣爱好使他们两人常常是一见如故。 【答案】D（2分） 【解析】

试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。D中“一见如故” 初次见面就像老朋友一样合得来。而句子中“常常”，用词不错。不符合句意，固然选D。

考点：正确使用词语。能力层级为表达运用E。 3．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A．⑤ ③ ① ④ ② B．① ④ ③ ② ⑤ C．⑤ ① ③ ④ ② D．② ⑤ ① ④ ③ 【答案】C（2分） 【解析】

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试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题中③举例子承接①，固选C。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 5．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）（2分）

好的散文家是旅人。他只是如实地记下自己的人生境遇和感触。________，________，然而，_________________，_________________。

A．这境遇也许很平凡 这感触也许很普通 这是他自己的 他舍不得丢失 B．这感触也许很普通 这境遇也许很平凡 这是他自己的 他舍不得丢失 C．这境遇也许很平凡 这感触 也许很普通 他舍不得丢失 这是他自己的 D．这感触也许很普通 这境遇也许很平凡 他舍不得丢失 这是他自己的 【答案】A（2分） 【解析】

试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题中根据前文，先境遇再感触，故排除BD．是自己的，所以不舍得丢失，故排除C。选A。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 6、对下面语段理解最恰当的一项是（ ）（2分）

文盲是对缺乏知识文化和基本能力的人的称呼，最初人们把文盲定义为“不识字的人”；后来人们对文盲的定义不断变化，现在常常把文盲分成三类。第一类是不能读书识字的人，即传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型的文盲，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。例如前几年，某市教育委员会对文盲下了新的定义：不会理财、不了解用电常识、不遵守红绿灯信号等的人均被纳入“文盲”范畴。这表明（ ）

A．人在确定事物的标准上起主导作用。 B．人的认识随着社会实践的变化而变化。 C．事物之间是普遍联系的。 D．人的认识是一个反复曲折的过程。 【答案】B（2分） 【解析】

试题分析：此题考查的是内容的理解。阅读语，段，把握语段内容，语段中人们对“文盲”的定义的变化。故选B。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 二、古诗文阅读与积累（22分）

（一）阅读下面古诗，完成后面题目。（4分）

晚 云

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梅尧臣

黕黕①日脚②云，断续如破滩。忽舒金翠尾，始识秦女鸾③。又改为连牛，缀燧④怀齐单。伺黑密不嚣，额额城未剜⑤。风吹了无物，犹立船头看。

注释：①黕黕（dǎn）：发黑的样子。②日脚：指透过云层下射的日光。③秦女鸾：指凤凰，是借用秦穆公之女弄玉的故事。④连牛，缀燧：指火牛阵，是借用田单的故事。⑤伺黑密不嚣，额额城未剜：写奇兵围城的情景。额额，形容城高；未剜，穴道尚未挖通。

7． 对这首诗内容理解不正确的一项是。（ ）（2分）

A．开端两句是说，乌云在晚风中舒卷离合，集散不定，犹如支离割裂的河滩，尚未连成一片。 B．中间六句写残酷的战争场面，表现了诗人对战争的痛恨。 C．收尾两句，是写诗人为晚云的奇妙景象所吸引的情形。

D．最后两句补出写景的立足点，点明以上的描述，都属诗人途中所见，从而增强了真切感。 8．对这首诗写作技巧分析不正确的一项是（ ）（2分） A．开端两句，写所见晚云的最初形态，并顺手点题。

B．诗人在这首诗中飞驰想象，借助古代故事，采用一系列复杂的比喻，写出晚云的奇妙变幻，手法是新巧的。

C．本诗全力描绘傍晚云霞的变幻多姿，色彩鲜明，比喻奇妙，使人耳目一新。

D．梅尧臣认为好诗要能“意新语工”，“状难写之景如在目前”，这首诗正是借助于新奇的夸张和拟人，把晚云的难写之景，展现于人们的眼前。 【答案】

7．B（2分） 8．D（2分） 【解析】 7．

试题分析：阅读诗歌，把握诗歌的内容，理解诗歌，B项中间六句写晚云变幻所构成的奇异景色。B错，故选B。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 8．

试题分析：古诗中的表现手法都常见就是借景抒情和托物言志，此外还在引用典故、烘托和反衬等，了解这些根据诗句内容判断。D中梅尧臣认为好诗要能“意新语工”，“状难写之景如在目前”，该篇正是借助于新奇的比喻和联想，把晚云的难写之景，展现于人们的眼前。D错，故选D。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （二）阅读下面文言文，完成后面题目。（10分）

邴原泣学

3

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲（父母）也。一则愿其不孤，二则羡其得学，心中感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

9．下列画线句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2分）

于是遂就书。

A．于 /是 遂 就 书 B．于 是 /遂 就 书 C．于 是 遂/ 就 书 D．于 是 遂 就/ 书 10． 解释文中加下划线词语。（2分）

（1）舍：（ ） （2）徒：（ ） 11． 说说“一则愿其不孤，二则羡其得学”的意思。（2分） 12． 书塾中的老师值得我们敬佩，为什么？（2分） 13．邴原为什么“泣学”？（2分） 【答案】 9.（2分）B

10.（2分） （1）房屋（1分） （2）白白的（1分）

11.（2分）一是因为仰慕他们有亲人，（1分）二是羡慕他们能学习。（1分） 12.（2分）无私、（1分）乐于助人（1分）

13.（2分）因为邴原是个孤儿，非常贫穷，而孤独、贫穷都容易引起伤感：（1分）加上看到别人有父母能读书，心中更加悲伤，所以就哭了。（1分）

【解析】 9.

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。本题中“于是”表示转折，停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 10.

试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 11.

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“愿”“羡”， 翻译后要疏通句子。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

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