四年级综合实践活动《迷人的秋天（一）》

主题2 迷人的秋天

授课年级 四年级 教材版本 山东科技出版社

一、教学分析

（一）教材分析：

秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是让人遐想的季节。正直金秋时节，安排这一主题的目的是让学生走进大自然，去观察秋天，探究秋天，发现秋天的变化，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。通过学生有目的的观察和探究，引导学生了解秋天的奥秘，让学生感知季节的变化，丰富对自然的认识；同时借助秋季瓜果的调查活动，让学生感受秋天丰收的喜悦；在亲手制作种子贴画活动中创造美、欣赏美，并学会尊重他人的劳动，珍惜他人的劳动成果。 （二）学情分析

四年级学生对秋天有初步的认识及了解，他们活泼好动，比较喜欢表达自己的思想，他们对自然充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。通过细致的考察活动，让学生了解季节的更替和秋天的到来是一种自然现象，多角度感知秋天，鼓励学生用自己喜欢的方法记录和“收藏”秋天，表达自己对秋天的喜爱之情。引导学生走进秋天的瓜果，观察它们的外形、颜色，品尝一下它们的味道，通过询问、查阅资料等方式从产地、营养价值等方面开展探究活动，加深学生对瓜果的了解，引导他们合理食用瓜果，培养他们收集处理信息、自主探究的能力。植物的种子色彩丰富，形状各异，引导他们用种子作画既可以表现天然的美，也可以让学生感受秋天的喜庆气氛，培养学生的动手实践能力和创造美的能力，激发对生活的热爱之情。

二、建议课时：三课时

第一课时 秋天的奥秘

一、教学目标：

知识与技能目标：通过考察秋天的一系列活动，使学生了解与秋天有关的一些自然现象与科学知识，知道季节的更替，感受秋天的变化。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究观察秋天的变化，鼓励学生用自己喜欢的方法记录和“收藏”秋天，从中培养学生留心观察周围事物的良好习惯，提高学生的审美能力。

情感态度与价值观目标：通过观察秋天的活动，让学生亲近自然，开拓视野，感受生活的多姿多彩，激发学生热爱生活、热爱生命、热爱大自然的情感。 本课重难点：

重点：探究调查秋天的变化，感受季节的更替。 难点：秋天自然界各种事物的变化

二、教学策略建议

教法建议：搜集一些秋天的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于秋天的资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关秋天的知识，激发学生对秋天探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。

学法建议：课前布置间接调查——通过询问或查阅书籍等方式获得关于秋天的初步资料；指导观察秋天，了解秋天，认识秋天。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1、教具准备：多媒体课件，有关秋天的图片。 2、学具准备：记录表。 本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从对秋天的气候变化、动植物的变化的调查研究情况以及照片的拍摄情况进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1.教师播放歌曲《秋天多么美》，让学生仔细听，激发学生的兴趣。 师：你从歌曲中听到了什么？歌曲唱的是什么季节？ 2.学生根据歌曲内容讨论，得出结论。 3.师小结：

这首儿歌唱的是秋天，从歌曲中我们听到了雪白的棉花，金黄的水稻，如玛瑙般的石榴......秋天是一个丰收的季节，秋天真迷人啊！今天让我们走进秋天，寻找它的美丽与神奇吧！

（设计意图：通过欣赏有关秋天歌曲和讨论，引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。） （二）学习与探究

1.教师谈话：秋天来了，天气凉了，我们常见的动物、植物都有哪些变化呢？让我们到大自然中去探寻它们的奥秘吧！

（学生课前提前观察秋天的变化，就自己感兴趣的问题展开调查研究。） 2.师：同学们课前进行了调查研究，现在请同学们拿出你的调查研究记录，完成“迷人的秋天”考察记录。

3.学生根据自己的兴趣及课前调查自由分组，完成考察记录表

“迷人的秋天”考察记录

植物的变化

动物的变化............

天气的变化

......

植物的变化动物的变化天气的变化后，分组汇报交流，资源共享。 植物的变化

动物的变化

天气的变化

各小组整理好收集的信息各小组整理好收集的信息

后，分组汇报交流，资源共享。 动物的变化

天气的变化

......

各小组整理好收集的信息后，分组汇报交

流，资源共享。 动物的变化天气的变化

流，资源共享。 动物的变化

天气的变化

............

各小组整理好收集的信息后，分组汇报交各小组整理好收集的信息后，分组汇报交

流，资源共享。 天气的变化天气的变化天气的变化......

..................

各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。 各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。 各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。

各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。

......各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。

......各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。 各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。 各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。

4.各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。 (1)植物组汇报

(2)动物组 (3)天气组 (4)蔬菜组

(5)水果组

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6.农作物组

......

5.教师小结，并用图片或课件展示“迷人的秋天”，进行补充说明。

师：同学们的汇报真是太精彩了，相信同学们对秋天有了进一步的认识，了解了秋天天气的变化；知道秋天是一个收获的季节，许多水果成熟了，还有许多农作物成熟了；植物发生了巨大的变化；动物们开始准备过冬；市场上蔬菜的种类也发生了许多变化。秋天真是神奇啊！

（设计意图：通过课前的调查研究以及课上的汇报交流，完成考察记录，引导学生了解秋天的奥秘，知道秋天自然界发生的变化，体会秋天的迷人。在观察实践中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。） （三）实践与体验

1.教师谈话：秋天这么美，我们怎样才能把这些美丽记录下来呢？ 2.学生交流讨论，得出用相机把秋天的美记录下来的结论。

3.师：同学们课下用自己的相机拍摄了美丽的秋天，现在能不能把拍摄较好的图片挑选出来，配上文字说明在班内举办一次摄影展呢？比一比谁拍摄的秋天最美，选出咱班的“小小摄影家”。

4.学生小组内挑选照片，准备小小摄影展，教师可以巡视指导。 5.各小组展示照片，其他组仔细欣赏。 6.教师小结：

同学们拍摄的照片真美啊！瓦蓝瓦蓝的天空，深邃而高远，雪白雪白的云彩变幻万千；层林尽染的山川，五颜六色的树叶；丰收的庄家地里，有金黄的水稻，雪

白的棉花，笑弯了腰的谷子......；农民在果园里忙着采摘水果，看，黄澄澄的是梨，红彤彤的是苹果，柿子像一个个小灯笼挂在树枝上，石榴笑得咧开了嘴，露出了颗颗玛瑙般的果实......

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(设计意图：通过课前的拍摄照片，进行“我心中最美秋天”摄影展，引导学生学会欣赏秋天，发现美，培养学生的审美能力。） （四）总结交流，评价调查结果

1.师：刚刚同学们通过调查研究进一步认识了秋天，也用图片展示自己心中最美的秋天，那你有什么收获呢？谁能来说一说呢？

2.学生自由发言，交流收获。

3.师：同学们这节课表现的非常好，那你认为谁是你心中的“调查小明星”呢？谁又能成为我们班的“小小摄影家”呢？

出示评价标准：

引导学生从对秋天的气候变化、动植物的变化的调查研究情况，以及照片的拍摄情况进行评价。

教师小结：

通过这节课的学习同学们收获真多啊！我们进一步认识了秋天，了解了秋天的许多奥秘，了解与秋天有关的一些自然现象与科学知识，知道季节的更替，感受了秋天的变化，知道了如何“收藏”秋天的美丽。

（设计意图：通过评选“调查小明星”和“小小摄影家”，激发学生参与活动的兴趣，让更多的学生参与到活动中来。） （五）拓展与创新

1.师：这节课我们对秋天有了新的认识，秋天还有许多的奥秘是我们不知道的，同学们课下可以对自己感兴趣的问题进一步探究。

2.除了用相机把秋天的美景留下来，还有很多方式可以记录秋天的美丽，课下有兴趣的同学可以用自己喜欢的方式“收藏”秋天的美丽。 （六）板书设计

迷人的秋天

植物 动物

秋天的奥秘 天气

水果 蔬菜

农作物

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