《单价、数量与总价之间的关系》说课稿

《单价、数量与总价的之间的关系》说课稿

执教人 邓闰分

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是《单价、数量和总价之间的关系》，下面我从教材、教学目标、教学重难点，教法和学法、教学过程五个方面进行说课。 一、说教材

1．教学内容。本节课是人教版小学数学四年级上册第四单元例4及相关的练习。

2．教学地位。本节课是小学四年级上学期数学的学习重点和难点，同时又是为下一步学习相关的比较复杂的应用题打下基础。 二、说教学目标

1.理解单价、数量和总价的含义，掌握三者之间的数量关系。

2.会用单价、数量和总价之间的关系解决生活中的实际问题。

3.通过学习，渗透数与生活是紧密联系的，增强学生数学的应用意识。 三、说教学重点和难点 1.说教学重点

理解单价、数量和总价的概念以及三者之间的数量关

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系。

2．说教学难点

运用数量关系式解决一些现实生活中相关的实际问题。 四、说教法和学法

在本节课中，我主要采取谈话法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生从已有的生活经验和知识背景出发，抓住三个概念的含义来分析题意，掌握单价、数量和总价之间的关系，引导学生在整个教学过程中自主探究获取知识，培养学生的说理能力、分析问题和解决问题的能力。学生主要以自主探索和合作交流相结合的学习方法。 五、说教学过程

本节课共分为六个环节：情景导入、探究新知、巩固练习、课堂总结、布置作业以及板书设计。下面我逐一介绍一下每个环节的主要设计意图和简单的流程。

第一环节情景导入：创设简单的情境，让学生从中提炼信息，培养学生观察和表达能力，并从中引出新课。

第二环节探究新知：在教学单价、数量和总价的概念时，先出示小票，引导学生分析小票，既能培养学生解读图意的能力，又能让学生初步感知单价、数量和总价的概念；然后让学生在小组内说一说对单价、数量和总价是怎样理解的，培养了学生奉献的精神和倾听的能力；最后出示题目，让学生强化理解单价、数量和总价的概念。在教学单价、数量和

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总价之间的数量关系时，先让学生观察不同的数量，思考求的是什么数量，是怎样求的。这既是巩固刚学到的量的概念，又是对这两道题计算方法的分析。接着引导学生寻找共同点，归纳数量关系。这样的教学，可以使学生在对具体问题的感知、分析的基础上认识抽象的数量关系，不仅有利于学生的理解，也有利于培养学生初步的逻辑思维能力。

第三环节巩固练习。数学教学重在检测，关注学生是否能运用所学知识去解决生活中的实际问题。在本次教学中，我结合学生的实际设计了三种不同层次的练习题，不仅让每一个学生都学有所获，而且让学生能够将所学知识灵活运用，学会从不同的角度分析、解决问题，从而提高学生的解题能力。

第四环节课堂总结：首先关注学生在整堂课中的自我评价，从情感态度上了解学生在学习的过程中是否开心快乐，进而激励学生大胆说出这节课各自的收获是什么？让学生在自主归纳的过程中逐步梳理这节课所学的知识。

第五环节布置作业：我让学生课后做课本第55页第8题。这是一道信息量比较丰富的应用题，让学生课后去完成，培养学生运用综合知识解决实际问题的能力。

第六环节板书设计：这是我的板书设计。

单价、数量和总价之间的关系

单价 × 数量 = 总价

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总价 ÷ 数量 = 单价 总价 ÷ 单价 = 数量

我的说课到此结束，希望评委提出宝贵的建议，谢谢！

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