最新九年级上册20 香菱学诗导学案

20*香菱学诗

精彩开篇词 “根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”你知道这首判词说的是谁吗？对，她说的就是位于金陵十二钗副册之首的香菱。她有着不同寻常的悲惨遭遇，她原本是甄士隐的女儿，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾。本文写的是她趁薛蟠外出，苦志学诗写诗的故事。瞧，她茶饭不思，如痴如醉，终于苦吟而成，得到众人的肯定。在她学习的过程中，你得到了哪些有益的启示？ 学习目标 1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。 2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。 3.分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。 4.分析林黛玉的人物形象，分析小说塑造人物的方法。 教学过程 第一课时

一、新课导入

我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。没有进入红楼，就永远不知它的真正伟大。相信同学们都已经通过课前准备获得了很多关于《红楼梦》的信息，请同学们谈谈心目中的《红楼梦》。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。

仄声(zè) 阮(ruǎn) 庾(yú) 鲍(bào) 蘅芜苑(héng wú yuàn) ．．．． 三昧(mèi) 暧暧(ài) 请柬(ｊｉǎｎ) 胡诌(zhōu) 颦(pín) ．．．． 嘟哝(nong) 姊(ｚǐ)妹 怔怔(zhèng) 暖香坞(wù) 鳏鳏(guān) ．．．．． 2.词语解释。 造化：福气；运气。

腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。 揣摩：反复思考推求。 诌：编造言词。

鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。

穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。 地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。 自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。 起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。 3.作者简介。

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744

年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)壬午又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。

曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。 4.文体链接。

《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了400多名栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。 5.背景链接。

香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，因而萌发了强烈的精神追求。本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

林黛玉出身在一个衰微的封建家庭。封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。

金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。

三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知

1．泛读课文，整体感知。试用一句话概括本文的主要内容。 【交流点拨】香菱跟黛玉学作诗。

2．自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程。 【交流点拨】拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗； 论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会； 写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。 （二）深层探究

1．文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？

【交流点拨】“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”

2．“宝钗听了，又是可叹，又是可笑”，“可叹”、“可笑”的内容分别指什么？这句用的是什么描写手法？

【交流点拨】“叹”香菱学诗作诗精心投入的精神，“笑”她近乎“痴”、“呆”、“傻”的状态。用的是侧面描写，使人物形象更丰满、生动，更具体感人。

3．宝钗用“呆”、“疯”、“魔”来形容香菱的什么精神？(可用文中词语回答) 【交流点拨】苦志学诗、精血诚聚

4．“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？

【交流点拨】细节描写表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。 5．香菱学诗的过程表现了一种什么精神？请用自己的话进行概括。 【交流点拨】专心致志，废寝忘食。

6．本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。 【交流点拨】（1）运用语言描写:

香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”(点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。) （2）运用动作描写：

香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。(点拨：作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴！) 7．从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？

【交流点拨】聪慧灵秀，悟性极强。聪明、悟性好，勤奋好学，刻苦钻研，废寝忘食,锲而不舍。 三、板书设计

香菱学诗 曹雪芹

拜师论诗 正面描写 香菱 读诗品诗 “痴迷”

写诗改诗 侧面烘托 四、拓展延伸

学生交流搜集到的有关《红楼梦》的歇后语。 【交流】1．大观园里哭贾母——各有各的伤心事 2．贾宝玉的丫环——喜（袭）人 3．王熙凤害死尤二姐——心狠手毒

4．刘姥姥进大观园——眼花缭乱 5．刘姥姥出大观园——满载而归 6．林黛玉葬花——自叹命薄

7．贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿

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