二年级下册 国学《笠翁对韵》教案

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国学教案

国 学 工作计划及教案 二（5）班 薛 素 莉

1、《笠翁对韵》教案（一）

一、教学目标：

1、学生熟读《笠翁对韵》（一东）。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容； 3、培养学生对古文的兴趣。 教学过程： 一、开场白

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。

知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段

重点点拨：山花对海树 苍穹

下响 高舂 青春

2、学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空??” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展：

1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。

2、《笠翁对韵》教案（二）

一、教学目标：

1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容； 3、培养学生对古文的兴趣。 二、 教学准备：

音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。

三、教学重点：背诵《笠翁对韵》； 教学难点：拓展知识——古诗欣赏。 四、教学过程：

1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。

2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。 3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。

4、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯?? 5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。

6、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。（通过提问了解学生对多音字的掌握情况。）教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。 7、 学生朗读三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良

好的学习习惯。），强调文中多音字的读法。

8、学生同桌共同讨论寻找韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。）

9、教师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础

10、游戏：双簧、接龙、藏宝。

11、总结、评价、奖励获胜的小组。

3、《笠翁对韵》教案（三）

一、教学目标：

1、继续学习并背诵一东。。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容； 3、培养学生对古文的兴趣。 二、 教学准备：

音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。 三、教学重点：背诵《笠翁对韵》； 教学难点：拓展知识——古诗欣赏。 四、教学过程：

1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。

2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。 3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。

4、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯?? 5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。 6、游戏：双簧、接龙、藏宝。 7、总结、评价、奖励获胜的小组。

《笠翁对韵》教案（四）

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（二冬） 3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：

一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。

《笠翁对韵》教案（五）

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（二冬） 3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：

一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。

《笠翁对韵》教案（六）

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（二冬） 3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：

一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。

《笠翁对韵》 三江

一、教学内容：《笠翁对韵 》三江 二、教学目标：

1、学生熟读《笠翁对韵》三江

2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字； 3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；

4、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。 三、教学准备：相关历史故事（西门豹治邺） 四、教学重点：学生熟读《笠翁对韵》三江；

教学难点：学生初步理解个别句子。 五、教学过程：

（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。

（二）、学习新内容： 1、教师朗诵； 2、学生尝试朗诵；

3、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯??（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。）

吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣

4、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。）

5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问； 6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。 7、理解个别句子：

师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗《江南春》。学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！

游戏“复读机”。

师：“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。

8、学生朗读一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。 西门豹——君子之举； 百里奚——小人所为。

引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。 （三）、游戏：接龙，练习所学内容； （四）、个别学生朗诵。 （五）、教师总结。

《笠翁对韵》 三江

一、教学内容：《笠翁对韵 》三江 二、教学目标：

1、学生熟读《笠翁对韵》三江

2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；

3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；

4、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。 三、教学准备：相关历史故事（西门豹治邺） 四、教学重点：学生熟读《笠翁对韵》三江；

教学难点：学生初步理解个别句子。 五、教学过程：

（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。

（二）、学习新内容： 1、教师朗诵； 2、学生尝试朗诵；

3、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯??（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。）

吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣

4、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。）

5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问； 6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。 7、理解个别句子：

师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗《江南春》。学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！

游戏“复读机”。

师：“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。）

教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。

8、学生朗读一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。 西门豹——君子之举； 百里奚——小人所为。

引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。 （三）、游戏：接龙，练习所学内容； （四）、个别学生朗诵。 （五）、教师总结。

《笠翁对韵》 三江

一、教学内容：《笠翁对韵 》三江 二、教学目标：

1、继续学习《笠翁对韵》三江

2、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；

3、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。 三、教学准备：相关历史故事（西门豹治邺） 四、教学重点：学生熟读《笠翁对韵》三江；

教学难点：学生初步理解个别句子。 五、教学过程：

（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。

（二）、学习新内容： 1、教师朗诵； 2、学生尝试朗诵；

3、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯??（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。）

吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣

4、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。）

5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问； 6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。 7、理解个别句子：

师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗《江南春》。学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！

游戏“复读机”。

师：“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。

8、学生朗读一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。 西门豹——君子之举； 百里奚——小人所为。

引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。 （三）、游戏：接龙，练习所学内容； （四）、个别学生朗诵。 （五）、教师总结。

《笠翁对韵》教案

教学目标：

1、复习前面学习的一东、二冬、三江。 2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。 3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。

教学过程：

一、 视频展示：《笠翁对韵》 二、 自己练习背诵一东、二冬、三江。 三、 小组展示背诵。

四、 齐读、个别展示、齐背。 五、 教师评价。

《笠翁对韵》教案

教学目标：

1、复习前面学习的一东、二冬、三江。 2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。 3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。 教学过程：

一、 视频展示：《笠翁对韵》 二、 自己练习背诵一东、二冬、三江。 三、 小组展示背诵。

四、 齐读、个别展示、齐背。 五、 教师评价。

《笠翁对韵》四支1

教学目标 ：

1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（四支） 2、熟练朗诵背诵四支。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：

一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。

《笠翁对韵》四支2

教学目标 ：

1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（四支） 2、熟练朗诵背诵四支。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：

一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。

《笠翁对韵》四支3

教学目标 ：

1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（四支） 2、熟练朗诵背诵四支。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：

一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。

《笠翁对韵》五微1

教学目标 ：

1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（五微） 2、熟练朗诵背诵五微。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：

一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

兴汉句：马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用。

谏夏句：龙逄（páng旁）：即关龙逄，传说是夏桀王的大臣。他见夏桀无道，淫侈暴虐，曾强力谏争，结果被夏桀处死。

四收句：据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，帮助宋太祖统一了天下。

三筑句：初唐张仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进行斗争，使突厥不敢过山牧马。筑三受降城，以威北敌焉。

跨凤二句：弄玉故事，见东韵其三\凤翔\二句注。秦穆公女楼上吹箫，与夫萧史跨凤升仙而去。

斩蛇句：《史记o高祖本纪》记载，刘邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，刘邦上前杀死长蛇，路遂通。后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问，她说是自己的儿子是白帝子变化为蛇，被赤帝子杀害了。这可能是当时拥护刘邦的人编造出来的迷信故事。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。 认真填写。

《笠翁对韵》五微2

教学目标 ：

1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（五微） 2、熟练朗诵背诵五微。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：

一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。 庞：面庞。

步辇句：辇（ni?n捻），古时用人力拉的车，步辇，古代皇帝乘坐的人力拉的车。徒杠，徒是徒步行走的意思，杠（gāng纲，古有此音），本指抬轿用的杠棒，这里借代轿子，徒杠就是轿子。杠还有桥意，《玉篇o木部》：\杠，石杠，今之桥也。\《正字通o木部》：\杠，小桥谓之徒杠，谓衡木以度也。\焦循正议：\凡独木曰杠，骈木者曰桥。\徒杠，只可容人步行通过的木桥。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。

《笠翁对韵》五微3

教学目标 ：

1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（五微） 2、熟练朗诵背诵五微。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：

一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

香尘句：晋石崇豪富骄奢，多蓄婢妾，布香尘于地，令诸姬行其上，以试鞋底之大小。玉莲，比况女人的脚。双（原字为左足右双）（shuāng双），徘徊竦立。引申为脚。竦（sǒng耸），⑴恭敬，肃敬；⑵同\悚\，害怕、恐惧。

诗写二句：见东韵其三\题红\注。丹枫诗：（唐）僖宗时，于祐于御沟拾一红叶，上题诗句，祐亦题其上，云：\曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？\置上流，为宫女韩夫人得之。后为夫妇。韩题诗云：\一联佳句随流水，十载幽思满素怀。今日却成鸾凤友，方知红叶是良媒。\今称红叶媒。

泪弹二句：古代神话传说，帝舜的两个妃子娥皇和女英，居住在洞庭之山，舜南巡死于苍梧之野，二妃尽日啼哭，泪洒竹上，竹尽斑，这就是今天的湘妃竹。湡（yú于）江，水名。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。

《笠翁对韵》教案

教学目标：

1、复习前面学习的四支、五微。 2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。 3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。 教学过程：

一、 视频展示：《笠翁对韵》 二、 自己练习背诵四支、五微 三、 小组展示背诵。

四、 齐读、个别展示、齐背。

五、 教师评价。

《笠翁对韵》教案

教学目标：

1、复习前面学习内容。

2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。 3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。 教学过程：

一、 视频展示：《笠翁对韵》 二、 自己练习背诵 三、 小组展示背诵。

四、 齐读、个别展示、齐背。 五、 教师评价。评出诵读小明星。

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