《篮球运球、传接球技术的学习》评课稿

《篮球运球、传接球技术的学习》评课

衡阳市雁峰区茶园小学 李姗

刘晓强老师这节课的主要内容为篮球运球、传接球技术。该教学内容从小学到初中都有学习过，学生已经初步掌握该技术动作。到了高中，老师对学生的要求以及内容深浅的把握会有所改变。刘老师对这节课目标的设定比较准确。教案比较完整，每个教学环节都有相应的重点或者难点，以及对学生的要求，明确每个环节需要达到的目标。 刘老师这节课教学目标制定明确、具体，在达到技能目标的同时，还与讲究篮球这项运动的特点——合作性。要培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神，在练好自身技能的前提下，如何与他人进行配合。而这节课也达到了预期的目标，成功实现教学目标。 接下来我就着课的整个流程来说一说我的一些看法。 一、准备部分

课堂常规完成的很好，体育委员的整队与学生的配合，都体现出刘老师平时体育课上课的严谨性，以及学生对老师从心底的尊敬与喜爱。宣布教学内容后，以一个“小渔网”的游戏来进行热身。刘老师划分好组别后，便开始了游戏。用该游戏来热身非常好，同样是跑动起来，却没有跑圈的乏味感，让学生开心快乐的开始了体育课。 但在该游戏中我认为有两点值得注意并可适当调整的地方。其一，在游戏开始时，有学生跑出教学场地进行游戏，但及时被老师制止。我认为游戏规则以及场地的约束应在游戏开始前便讲解清楚，而不是在过程中在进行补充。中途打断学生游戏，在某种程度上会打击学生游戏的积极性。其二，我认为游戏在进行时分组稍有不当。渔网过多，鱼过少，这样会让当鱼的同学有点无处可逃，当渔网的同学觉得太过容易，消磨学生的游戏兴趣。

在准备部分中，刘老师设计了一个熟悉球性的环节，用篮球绕脖颈、腰部、双膝做“8”字绕环，以及手指拨球的练习。熟悉球性练习既做到了活动身体，又起到了导入课程主要内容的作用。并且紧扣本节课的教学目标，为学习运球、传接球做好准备。 二、基本部分

本部分有两个教学内容，一个是运球，一个是传接球。刘老师在两个教学内容的安排中都是先讲解示范，然后用一个和教学内容相关的游戏来巩固。我认为利用游戏来巩固教学内容是非常可取的。这样既让学生加深对所学习的技术技能的印象，又让学生在快乐中成长。 在篮球运球教学中，刘老师用各种不同的运球方法来让学生不停地产生新鲜感和习得技能的成就感，让学生有兴趣学习接下来的内容。刘老师还遵循循序渐进的原则，由易到难，这样可以防止学生觉得目标

定得太高，达不到而失去激情。而且刘老师根据学生情况不同，设定不同的层次。例如在原地运球时，刘老师要求学生眼睛能够抬起，不能做到的学生，尽量完成。这样不会发生基础差的学生为了抬眼而掉球的情况。但同时给了学生目标，让学生为了目标而努力。为了巩固运球，刘老师设计了“抢运球”游戏，不仅很好的巩固了技能，还代入了对抗性练习，将篮球运动的特点充分展现。在传接球学习中，刘老师又用了一个“迎面双手传接球”的游戏来巩固，但同时依据篮球赛场上的特点，要求学生在跑动中传接球。通过游戏，使传接球更加稳定。在整个教学过程中，刘老师对练习方法的设计比较多样化，但我认为有些地方可以稍有补足。

以下是我对本节课基本部分的建议：

1、动作要领讲解过于简洁，教师是到准确性不够。我认为在学习一个新内容时应先进行完整示范，让学生在脑海中有个初步的动作表象，再讲解动作要领，使头脑中的表象结合教师讲解的动作要领来学习，会更加形象具体。讲解动作要领后，教师应该在此进行示范，若能分解动作最好分解动作，并同时将重点再次复述，使学生在练习时能够更加清楚。

2、刘老师两个教学内容的设计安排都是先讲解再练习，最后由游戏来巩固。整个流程下来，学生只是单纯的接受与模仿，教师讲，学生听，教师演，学生看，缺少自己去思考与自主学习，不能体现新课程标准所强调的学生主体性原则。让学生自主学习，探究发现，合作交流，会好过老师一味地灌输。不如这样，在教师讲解要领前，要求学生运用自己的方法达到控制好球的目的，然后让学生自主探究，也可以与其他同学讨论，之后教师组织学生展示成果。这样既体现了学生主体性，同时也激发学生的学习兴趣。由“要我学”转变为“我要学”。我认为此法在课中可以贯穿到每一个教学环节。 三、结束部分

用游戏来结束体育课是大多数老师的选择，刘老师也一样，选择以游戏来结束本节课，增添趣味性。但刘老师选用的游戏是一个几乎没有运动量，纯思维的游戏。我认为这是一个很好的选择，整节体育课下来，学生达到了一定的运动量，身体比较疲惫。这是选用一个思维类的游戏来进行缓冲，将注意力从身体疲惫上转移开，是非常有必要的。

刘老师这堂课完整性较好，课堂氛围也不错，场地以及器材的布置也比较合理，我认为是一堂比较成功的常规课。

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