古代诗歌鉴赏

古代诗歌鉴赏（一）

一、人物形象

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己 A、提问方式：

1、这首诗中塑造了怎样的人物形象？ 2、请简要分析这首诗中诗人的形象。

3、有人认为，这首诗的主人公是“??”的形象，你是否同意这种观点？为什么？ 4、比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。 B、把握古代诗歌的人物形象的技巧： 1、知人论世，关注背景。

了解作者的生平和诗歌风格，注意注释。 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 从对人物的描写中来分析人物形象。 3、抓住周围的景物描写。

景物描写对人的心理起烘托作用。 C、总结：【答题步骤】

（1）概括形象：写出人物的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗 （2）分析文本：对特点进行进一步的阐释，注意结合诗句 （3）指明作用：表达了什么情感，对表达诗歌主旨有什么作用 D、【参考句式】

这首诗形象生动地塑造了一个 的形象。诗歌通过 （语言、手法、内容等），抒发（体现、表现）了诗人 的情感（态度、情操等）。

二、景物形象

诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 A、提问方式：

1、某句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 2、请从意境营造的角度赏析全诗。

3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？该画面由哪些景物构成？请简要叙述。 B、鉴赏古代诗歌的景物形象的技巧： （1）借助意象，品味意境，体味情感。 （2）把握画面，描摹图景。 （3）分析景物，概括作用。

（4）乐景衬乐情，哀景衬哀情，乐景衬哀情等。 C、总结：【答题步骤】

（1）找出并用简洁的语言描摹诗歌形象（意境）。 （2）概括出这些形象（意境）的特点。

（3）分析形象（意境）的作用。（即表达了怎样的思想感情，对诗歌主旨的作用） D、【参考句式】

这首诗描写了 的景象，构成了一幅 的画面，营造了 的氛围，从而抒发（体现、表现等）了诗人 的情感（态度、情操等）。

古代诗歌鉴赏（二）

三、事物形象

咏物诗的物象，往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。 A、提问方式：

1、简要分析诗中塑造的??形象。

2、诗中的语句描写体现了形象怎样的品性特点？ 3、诗中塑造的??形象有什么作用和意义？ B、鉴赏古代诗歌的事物形象的技巧： 1、借助相关语句或关键词来分析物象 2、熟记特定物象的象征意义 3、结合背景或作者阅历作答 C、总结：【答题步骤】

1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象

2、结合物象特点，注意感情色彩用语，分析其内在神韵 3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情 D、【参考句式】

这首诗中的 具有 的特点，诗人借此形象表达（抒发）了 的情感（追求）。

四、形象与作者情感之间的联系

A、提问方式：

1、这首诗表达了什么样的思想感情？某句对表达这种感情有什么作用？ 2、这首诗体现了作者怎样的心情？这种心情是如何体现出来的？ 3、本诗中的某句为什么要写这一形象？请简要分析 B、鉴赏古代诗歌的事物形象的技巧： 1、明确诗歌形象和作者感情联系的方式 2、抓住景物和感情的基调 3、抓住意境

C、总结：【答题步骤】

1、结合诗句内容，描述诗意，概括形象特点。

2、点明形象和思想感情之间的联系（寓情于景、以乐景写哀情等） D、【参考句式】

这首诗生动地描绘了 的景象，通过 （语言、手法、内容），写出了 的情形（心情），表达（抒发）了作者 的情感（追求）。

鉴赏古代诗歌的语言

一、炼字

A、提问方式：

1、诗中的某个词用得好不好？为什么？

2、这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？ 3、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 4、某字历来为人称道，请简要分析。

B、鉴赏古代诗歌的事物形象的技巧： 1、套用法

a动词，动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌意象化静为动，形象生动或具有动态美。

b修饰语，修饰语包括形容词、数量词和虚词等。

形容词:化抽象为具体，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 数量词：虚数词，虚化烘托，增强表现力。

确数词，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。 2、删字法

在把握一句诗的意思后把这个关键字删去，看原来诗歌中什么意思、什么特点、什么好处丢了。这个丢了的内容，就是这个关键字的作用。 3、换字法

同删字法相似，也是先把一句诗的意思把握清楚，然后用另外一个较为普通的，但相近的字来代替，看效果如何。 4、倒推法

一、先看命题者所问的意思中所给出的好处，如“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好，为什么?”

二、就是根据全诗表达的情感，说明的道理，看某字在诗中的位置（某联中的某位置），进行倒推。

C、【答题步骤】 1、明确手法

常用：拟人、夸张、对比、比喻、衬托、动静结合、以动衬静，或者从视觉、触觉的角度来分析。 2、描绘景象

结合对应的诗句进行分析或者描绘该句的景象 3、点明作用

准确地描写出对象怎样的特点 烘托了怎样的意境 表达了怎样的感情 D、【参考句式】

某字在这首诗中的意思是 ，它生动形象的写出了 的情景，表达了作者 的情感。

古代诗歌鉴赏（二）

课堂练习及答案

事物形象

咏山泉 储光羲

山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

(1)明确四联表现的主要内容：山中有一股无名泉水，天空倒映在泉水面上，整个水面的颜色和天空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一个个山村的小池塘。这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但泉水年复一年地依旧是那么清澈。诗人借赞美山泉来表明自己的脱俗、清高。

(2)明确诗歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本质，寓意十分深刻。

炼字

1、“红杏枝头春意闹”的“闹”用的好不好，好的话好在哪里？

一个“闹”字化静为动，写尽了诗人心头感受到的蓬勃春意，给人以美的享受。 2、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”中哪个字是核心，为什么？ “孤“字的作用是写尽了环境艰苦，边关处境孤危，暗示征夫的离愁别绪。 3、下面这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。

端居（李商隐）

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果。

出 塞（马戴）

金带连环束战袍， 马头冲雪度临洮。 卷旗夜劫单于帐， 乱斫胡儿缺宝刀。

这首诗表现了守边将士的慷慨豪情。诗歌在外貌描写中都能用传神的文字透露出人物的精神风貌。请从诗歌中选出一个具有这一特点的字词作简要分析。 “金”字写战袍，传出将士的那种风神俊逸的丰姿；“冲”字写出了将士在疆场一往无前的气概和内心的壮烈感情；“卷”字写出了勇士夜赴战场的决心与行动；“缺”字状战场肉搏拼杀之烈、战斗时间之长，夺取胜利之不易，表现了将士誓死守边的战斗豪情。

古代诗歌鉴赏（三）

炼句

A、提问方式：

1、结合全诗，简要分析某句的妙处。 2、某两句的描写颇为精妙，请简要赏析。 3、某句历来为人称道，请结合全诗加以赏析。

4、某版本将某句写作“??”请结合全诗，比较哪句更好，并说明理由。 B、古代诗歌炼句的三大注意：

1、注意诗句中精当的动词、形容词、叠词、修饰语等等。 2、注意诗句运用的表达方式、表现手法。 3、注意结合全诗的内容分析诗句的含意。 C、总结：【答题步骤】

1、解读诗句的内涵。描绘诗句所描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。

2、抓住突出的一点（写法或内容）简析。 3、点出该句营造的意境或表达的情感。 D、【参考句式】

这句运用 的手法，写出了 的景象，表达了作者 的情感（情操）。

赏析语言特色

A、提问方式：

1、请简要分析这首诗的语言特色

2、这首诗的主要特色表现在哪方面？请作简要分析。 3、这首诗的风格是什么？请结合具体诗句分析。

4、前人对这首诗的评价是??，你是否同意？为什么？ B、全面赏析诗歌的语言特色的技巧 1、了解熟识的诗人的风格，举一反三。 2、在整体把握的基础上抓住关键。 3、掌握常见的语言特色，对号入座。 C、总结：【答题步骤】

1、明特色。用简洁的语言概括诗歌的语言风格。 2、析文本。结合诗句中的相关语句来分析这种特色。 3、析感情。这种语言特色对诗歌的表达有怎样的效果。 D、【参考句式】

本诗的语言具有 的特点，本诗通过 的描写（刻画、运用），写出了（分析效果和作用）表达了诗人 的情感。

鉴赏古代诗歌的表达技巧

A、提问方式

1、诗歌在写景方面运用了多种表现手法，请结合诗句进行简要分析。 2、作者采用什么手法来表达作品的主旨？请结合全诗进行分析。 3、请从“??”角度赏析这首诗。

4、在表现手法的运用方面，这两首诗有哪些相同点？ B、全面解析古代诗歌的表达技巧

1、明确表达技巧的范围。（表现手法、修辞手法）

2、掌握答题的思维步骤。（表现手法---表达方式---修辞手法） 3、把握答案特点。（结合诗句的形象、语言、主旨） C、总结：【答题步骤】

1、明确指出使用了何种表达技巧。 2、指出具体的诗句，并进行阐释。

4、点明作用，作者的思想情感，诗歌主旨的表达。 D、【参考句式】

这首诗运用了 的手法，通过 的描写（结合诗句具体分析），写出了（分析效果和作用）表达了诗人 的情感。

鉴赏古代诗歌的谋篇布局

A、提问方式

1、这首歌是以什么为线索来写的？ 2、这首诗开篇（结尾）有什么特点？

3、“??”和“??”在结构上有怎样的联系。 4、这首诗的写景顺序有什么不同？请简要说明 B、准确把握古代诗歌的整体脉络 1、明确思考问题的角度。

线索的设置、顺序的安排、过渡照应、开头结尾、结构特点 2、掌握一般规律性的知识。

开篇：总领全文、开门见山、照应题目、渲染气氛、设置悬念、为下文做铺垫。 诗中：承上启下、呼应上文内容。

结尾：点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。 C、总结：【答题步骤】

1、点明谋篇布局的特点，指出其作用。 2、结合诗歌内容进行阐释。 D、【参考句式】

这首诗具有 的特点，通过 的描写（结合诗句具体分析），写出了（分析效果和作用）。

古代诗歌鉴赏（三）

课堂练习及答案

竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】篆烟：盘香的烟缕。

本诗第二联描写精妙，请简要分析。

全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（5分。答出视听结合并加以分析，给2分；若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分。答出光影变化，给1分；答出比拟手法并加以分析，给2分。）

水龙吟·西湖怀古

东南第一名州，西湖自古多佳丽。 临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山睛翠。 使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。

可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？ 登临形胜，感伤今古，发挥英气。 力士推山，天吴移水，作农桑地。 借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！

这首词的风格慷慨悲壮，请简要分析。

这首词一反过去亡国之痛的低沉凄怨，写得慷慨悲壮。

上阕，作者铺叙西湖之美，然后对南宋统治者享乐不思收复失地，以致酿成亡国之祸进行了无情的鞭挞。

下阕，作者幻想借助神力推山移水，改天换地，而且希望借助大自然的力量洗雪亡国之耻，以慰忠臣在天之灵。

整首词慷慨而不哀怨，悲壮而不凄凉。

喜外弟卢纶见宿①

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲②。

[注释] ①见宿：留下住宿。 ②分（fèn）：情谊。蔡家亲：也做霍家亲。晋羊祜为蔡邕外孙，这里借指两家是表亲。

梦中作

欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇佑元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉。

回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。

（2）你认为这首诗在写作上有什么特色？ 解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。故答案为：①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。

古代诗歌鉴赏（三）

课后练习及答案

青门引

乍暖还轻冷。风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明，残花中酒2，又是去年病。 楼头画角风吹醒3。入夜重门静。那堪更被明月，隔墙送过秋千影。

【注释】1.青门引：属小令，双调五十二字，上片五句，下片四句。 2.中酒：喝醉了酒。

3.画角：军中号角，因涂有色彩故曰画角。

人们对“隔墙送过秋千影”的评价极高，认为这是神来之笔，请简要赏析。

《泊岳阳城下》阅读答案

杜甫

江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。

杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。“沉郁”指其感情深厚博大，“顿挫”指表达感情时有停顿转折。请结合这首诗歌，简要赏析杜甫诗歌的这种风格。

琴歌 李颀

主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。

“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”和《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，请简要赏析。

怀古（其一）

皮日休 绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。 越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。

这首诗一、二句和三、四句在结构上有什么特点？请简要分析。

古代诗歌鉴赏（四）

评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度

在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情。并且有时和表达技巧、形象鉴赏结合在一起。

考向一 评价古代诗歌的思想内容

【典例剖析】

【题1】(2013·四川卷)阅读下面的宋诗，回答问题。

九日和韩魏公①

苏 洵

晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

【注】①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。

【诗意助读】我年近半百，才成为您的座上客，实在是不才。今天您宴请宾客，我已萧萧华发，同宴席上的闪闪酒盏相互映衬。您的东阁延请，我实在是受之有愧。我担任曲台，修纂礼书，费时五年，皓首穷经，深感虚度年华，用非所长。又到重阳节，历久的愁绪又爬上心头。醒时颇感壮志难酬，醉时偶抒雄心壮志。暮间归来，冷雨凄凄，辗转反侧，夜不能寐，反复吟咏新诗。

问题：本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。(4分)

“八入手”把握古代诗歌的思想内容

1.从诗词的标题入手

标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。

2.从诗词描写景色的“冷”“暖”色调入手

古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的诗句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。

3.从诗词所选取的意象入手

古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。

4.从诗词中所暗示的关键词入手

诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，

便找到了鉴赏诗词的钥匙。

5.从诗词中含有诗眼的句子入手

古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。 6.从作者的人生经历入手

“诗言志”，作者的人生经历不同，通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。

7.从诗词中典故的含义入手 诗人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。 8.从诗词的注解入手

有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。

了解诗歌的背景一靠平时学习积累，二靠临场发挥能力。有时，诗歌的背景信息往往在诗歌的标题中、诗句中或注释中。准确获取诗歌的创作背景，对于理解诗歌的思想内容和作者的观点态度是不可或缺的。

一抓关键词。有些古诗，诗人往往用一两个词语来点明感情取向，抓住了这些关键词，也就能快速地把握诗歌感情的基调。如晏几道的《思远人》中“念”“行客”“归鸿”等词语，可知抒发的是对远行人的思念之情。

二抓诗句。准确理解诗句中字词的含义后，就要全面理解诗句的含意。 三抓题材。不同题材的诗歌表达的思想感情也不同。思乡怀旧诗歌表达的是思念故乡、亲人之情，如王维的《九月九日忆山东兄弟》；送别诗写离愁别绪，如王勃的《送杜少府之任蜀州》。

四抓意象。诗歌的意象与诗歌的主题和结构均有关联。阅读诗歌，不仅要理解诗歌意象的内涵，还要理解每个意象在诗中的不同地位和作用。意象有主次之分，有中心意象和一般意象之别。如阮籍的《咏怀八十二首(其七十九)》中，“凤凰”是中心意象，“商风”是一般意象。

五抓首尾句。首句入题，写景叙事，引出情感，尾句抒情议论，画龙点睛，这是古代诗歌的一大特色。尾句(联)通常担负着表情达意的作用。

六抓注释。把握诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。

着重

(1)写景句。要抓住景物特点，揣摩含蓄之情。

(2)状物句。要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。

(3)表达有特点的句子。如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7cb3.html