西南大学00瓯18《发展心理学》网上作业及答案

西南大学[0018]《发展心理学》网上作业及答案

1、一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学

1. 2. 3. 4.

A. 六年级 三年级 四年级 五年级

2、 自我形象受到空前关注是在

1. 2. 3. 4.

D. 小学阶段 高中阶段 初中阶段 大学阶段

3、 埃里克森认为主要任务时获得勤奋感的时期是

1. 2. 3. 4.

E. 幼儿期 婴儿期 少年期 童年期

4、 复演说的提出者是

1. 2. 3. 4.

F. 弗洛伊德 皮亚杰 霍尔

维果斯基

5、 埃里克森认为成年初期的主要任务是获得

1. 2. 3. 4.

亲密感 主动感 信任感 同一感

6、对他人或社会有利的行为及趋向，指的是（ ）

1. 2. 3. 4.

亲社会行为 依恋 性别认同 积极强化

7、由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应减少的现象是（ ）

1. 2. 3. 4.

同化 顺应 习惯化 认同

8、把环境因素纳入机体已有的图式和结构之中，以加强和丰富主体的动作属于（ ）

1. 2. 3. 4.

同化 顺应 习惯化 认同

9、改变主体动作以适应客观变化属于（ ）

1. 2.

同化 顺应

3. 习惯化 4.

认同

10、一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )

1. 三年级 2. 四年级

3. 五年级 4.

六年级

11、游戏是（ ）的主导活动

1. 婴儿期 2. 幼儿期

3. 小学时期 4.

中学时期

12、科学儿童心理学的创始人是德国生理学家和实验心理学家( 1. 普莱尔

2. 冯特 3. 霍尔 4.

何林沃斯

13、行为主义的创始人是（ ）

1. 华生

2. 斯金纳 3. 班杜拉 4.

巴甫洛夫

)

14、婴儿脑发展的一个重要指标是( )

1. 2. 3. 4.

大脑皮质增加 大脑单侧化 脑电的变化 脑重的增加

15、霍尔关于个体心理发展与种系心理发展关系的代表性理论是（ ）

1. 2. 3. 4.

精力过剩说 性欲阶段说 内化说 复演说

16、我国最早的儿童心理学家是（ ）

1. 2. 3. 4.

陈鹤琴 陆志韦 朱智贤 黄翼

17、婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )

1. 2. 3. 4.

1～1.5岁 1.5～2岁 2～2.5岁 2～3岁

18、当一个人的思维发展处于”每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于( )

1.

二元论阶段

2. 3. 4.

相对论阶段 约定论阶段 多元论阶段

19、自我形象受到空前关注是在( )

1. 2. 3. 4.

学前期 小学时期 青春期 青年期

20、婴儿情感社会化的重要标志是出现（ ）

1. 2. 3. 4.

反射 社会性微笑 依恋

同伴交往

21、由于小学生的经验不足，理解不够和思维水平不高，常常导致（ ）

1. 2. 3. 4.

机械记忆 意义记忆 有意记忆 语词记忆

22、世界上第一部发展心理学著作的作者是（ ）

1. 2. 3.

何林沃斯 普莱尔 霍尔

4. 荣格

23、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平 六个阶段理论的心理学家是( )

1. 2. 3. 4.

柯尔伯格 维果斯基 皮亚杰 弗洛伊德

24、根据长期观察自己孩子的心理发展而写成《一个婴儿的传略》一书的是（ ）

1. 2. 3. 4.

达尔文 福禄贝尔 卢梭 鲁利亚

25、儿童心理发生的标志是（ ）的形成

1. 2. 3. 4.

条件反射 动作发展 依恋 注意

26、高中生思维的主要方式是( )

1. 2. 3. 4.

直觉行动思维 具体形象思维 经验型逻辑思维 抽象逻辑思维

27、设计出“三座山测验”的是心理学家（ ）

1. 荣格 2. 皮亚杰

3. 班杜拉 4.

勒温

28、“视崖”是用来研究婴儿（ ）发展的装置

1. 方位知觉 2. 左右知觉 3. 时间知觉 4.

深度知觉

29、婴儿脑发展的一个重要指标是( )

1. 大脑皮质增加 2. 大脑单侧化 3. 脑重的增加 4.

脑电的变化

30、提出“语言获得机制”这一概念的是（ ）

1. 斯金纳 2. 皮亚杰 3. 弗洛伊德 4.

乔姆斯基

31、提出“最近发展区”这一概念的是心理学家( 1.

维果斯基

)

2. 3. 4.

班杜拉 列昂节夫 华生

32、认为强化是儿童获得语言的主要机制的是心理学家（ ）

1. 2. 3. 4.

弗洛伊德 皮亚杰 斯金纳 斯腾

33、 吉布森发明的“视崖”装置用来研究婴儿的

1. 2. 3. 4.

颜色知觉 大小知觉 方位知觉 深度知觉

34、 班杜拉认为儿童获得语言的主要机制是

1. 2. 3. 4.

B. 强化 C. 选择性模仿 认知

语言获得装置

35、 霍尔用“疾风怒涛” 形容的是

1. 2. 3.

儿童期 老年期 成年期

4. 青少年期

多项选择题

36、儿童口语表达能力发展的重要标志是（ ）的发展

1. 2. 3. 4.

前言语 独白言语 电报语 连贯言语

37、婴儿的反射活动有（ ）

1. 2. 3. 4.

踏步发射 游泳反射 抓握反射 吸吮反射

38、艾斯沃斯认为婴儿的依恋类型主要有（ ）

1. 2. 3. 4.

安全型 迟缓型 回避型 反抗型

39、发展心理学研究方法发展的新趋势主要有（ ）

1. 2. 3. 4.

研究思路的生态化

研究方式的跨学科和跨文化的特点 多元统计技术的大量应用 研究手段的综合化

40、影响中年人智力活动的主要因素包括（ ）

1. 2. 3. 4.

社会历史因素 职业

身体健康水平 遗传因素

41、初中生情绪情感发展的特点主要表现在（ ）

1. 2. 3. 4.

强烈与温和 外露与含蓄 波动与稳定 自尊与自卑

42、最具代表性的言语获得理论包括（ ）

1. 2. 3. 4.

强化说

转换生成说 认知学说 模仿说

43、文化—历史学派的代表人物主要有( )

1. 2. 3. 4.

鲁利亚 维果斯基 列昂节夫 达维多夫

44、儿童道德认知的发展阶段包括（ ）

1.

前道德阶段

2. 3. 4.

他律道德阶段 自律道德阶段 习俗道德阶段

45、婴儿动作的发展主要遵循( )

1. 2. 3. 4.

首尾原则 近远原则 粗细原则 前后原则

46、发展心理学研究的主要功能有（ ）

1. 2. 3. 4.

描述 解释 控制 预测

47、初中生思维自我中心的主要表现有（ ）

1. 2. 3. 4.

假想的观众 假设的舞台 独特的自我 自我的分化

48、皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有（ ）

1. 2. 3.

成熟

社会环境 平衡

4. 物理因素

49、皮亚杰的认知发展阶段包括（ ）

1. 2. 3. 4.

感知运动阶段 具体运算阶段 前运算阶段 形式运算阶段

主观题

50、阐述埃里克森心理发展八个阶段的内容

参考答案：

埃里克森是美国的精神分析医生，也是美国现代最有名望的精神分析理论家之一。他的心理发展的八阶段主要为： 第一阶段为婴儿期（0～2岁）。本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感。

第二阶段为儿童早期（2～4岁）。这个阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑。这一阶段发展任务的解决， 对于个人今后对社会组织和社会理想的态度将产生重要的影响，对未来的秩序和法制生活作好了准备。 第三阶段为学前期或游戏期（4～7岁），本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感。本阶段也称为 游戏期，游戏执行着自我的功能，在解决各种矛盾中体现出自我治疗和自我教育的作用。埃里克森认为，个人未 来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性发展的程度有关

第四阶段为学龄期（7～12岁）。本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感。学龄期儿童的社会活动范围扩大 了，儿童依赖重心已由家庭转移到学校、教室、少年组织等社会机构方面。

第五阶段为青年期（12～18岁）。这一阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱。

以上五个时期是针对弗洛伊德的五个阶段提出的，后三个阶段是埃里克森的独创。由于这三个阶段，使他的发展 理论更加完善

第六阶段是成年早期（18～25岁）。发展任务是获得亲密感并避免孤独感。埃里克森认为，发展亲密感对是否能 满意地进入社会有重要作用

第七阶段是成年中期（25～50岁），主要为获得繁殖感而避免停滞感。这时男女建立家庭，他们的兴趣扩展到 下一代。

第八阶段为老年期（成年晚期～死亡），主要为获得完善感和避免失望和厌倦感。这时人生进入了最后阶段， 如果对自己的一生周期获得了最充分的前景，则产生一种完善感，达不到这一感觉，就不免恐惧死亡，觉得人 生短促，对人生感到厌倦和失望 埃里克森的发展渐成说有着自己的特色而不同于别人，可以说他的发展过程不 是一维性的纵向发展观，而是多维性的，每一个阶段实际上不存在发展不发展的问题，而是发展的方向问题， 即发展方向有好有坏，这种发展的好坏是在横向维度上两极之间进行的。 }

51、

简述小学儿童自我评价发展的特点。

参考答案：

答；（1）从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年龄而增高； （2）从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价； （3）开始出现对内心品质进行评价的初步倾向；

（4）处于由具体性向抽象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中； （5）作为评价的稳定性逐渐加强。

52、

简述婴儿最初情绪的特点。

参考答案：

答：(1)是先天的，是遗传本能；(2)与儿童生理需要是否满足直接相关。

53、简述幼儿自我评价发展的特点。

参考答案：

答：(1)从轻信成人的评价到自己独立评价； (2)从对外部行为的评价到对内心品质的评价； (3从比较笼统的评价到比较细致的评价；

(4)从带有极大主观情绪性的自我评价到初步比较客观的评价。

54、

简述艾斯沃斯提出的婴儿的依恋类型。

参考答案：

答：(1)安全型；(2)回避型；(1)反抗型。

55、阐述初中生反抗心理产生的原因与表现

参考答案：

答：反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征。

这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。

反抗心理产生的原因有： （1）自我意识的突然高涨；

（2）中枢神经系统的兴奋性过强； （3）独立意识。

初中生的反抗方式是多样化的，有时表现得很强烈，有时又以内隐的方式相对抗， 常有以下几种具体表现：

（1）态度强硬、举止粗暴； （2）漠不关心、冷淡相对； （3）反抗的迁移性。

56、阐述皮亚杰认知发展的四个阶段

参考答案：

答：皮亚杰将个体认知的发展分为四个阶段:感知运动阶段(0 — 2岁), 这一阶段的儿童只有动作的智慧而没有表象的 和运算的智慧；前运算阶段(2—7岁)， 产生标志——表象性思维的出现；具体运算阶段(7—12岁)，其特点表现为 运算的具体性、可逆性(守恒性) 以及能够进行群集运算；（2分）形式运算阶段(12—15岁)，该阶段的特点为能将 形式与内容相对区分，能进行假设—演绎的推理。

57、阐述初中生思维中自我中心的表现

参考答案：

(1)假想的观众；(2)独特的自我。

58、简述艾斯沃斯提出的婴儿的依恋类型

参考答案：

(1)安全型；(2)回避型；(1)反抗型。

59、阐述老年期心理的一般特点

参考答案：

（1）认识活动发生一系列退行性变化；

（2）易生消极的情绪情感，情感体验深刻而持久； （3）个性持续稳定而又有所变化。

60、简述幼儿思维发展的特点。

参考答案：

（1）思维的具体形象性；（2）思维的抽象逻辑性开始萌芽。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7bcw.html