高中研究性学习结题报告

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组 长：丁浩 组 员：瞿鹏伟 李泽明 张志敏 戴时盛 施克强 蔡林峰

内容提要开展研究性学习的目的意义 课题研究的背景 课题研究的意义 研究对象与方法 研究的基本思路 研究的过程

研究结果研究结果分析 研究建议

调查研究的心得与体会

开展研究性学习的目的意义

研究性学习是我国全面推进素质教育和新一轮基础 教育课程改革的必然要求.《中共中央国务院教育改革 全面推进素质教育的决定》指出:"调整和改革课程体系, 结构,内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程, 地方课程和学校课程.改变课程过分强调学科体系,脱离 时代和社会发展以及学生的实际状况,抓紧建立更新教 学内容的机制,加强课程的综合性和实践性,重视实验课 的教学,培养学生实际操作能力."研究性学习不仅是国 家课程的一部分,还将是地方课程和学校课程的重要组 成部分;研究性学习不仅是紧跟时代和社会的发展,贴近 学生生活实际的课程,还是实施素质教育的重要内容与 方式,能有效的培养学生的创新精神和实践能力.

课题研究的 背景

节俭，向来是中华民族 的传统美德；而节约粮食 ，更是其中的重中之重。 “锄禾日当午，汗滴禾下 土。谁知盘中餐，粒粒皆 辛苦。”这首家喻户晓的 唐诗，已把节粮的重要性 表现得淋漓尽致。但是现 在我学校存在着较为严重 的浪费情况，因此我组开 展了调查

我们通过调查研究得到学校餐厅食物浪费情况，与学生对 食物浪费的心态， 同时在调查研究过程中向学生宣传节约粮食这一美好品德

10 研究对象：沙城高级中学学生

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研究方法：实地考察法，到学校餐厅进行食物 浪费考察； 2003 2004 访谈法 2005 2006 ,向学校学生访谈； 问卷调查法，抽取部分学生进行问卷 调查

准备阶段： 组建课题组，查阅资料，了解同类课题的研究情况， 进行理论学习，设计符合我校学生浪费现象调查问卷。

实施阶段： 通过在学校餐厅值日观察略统计食物浪费情况。 通过各种方法得到老师与学生对食物浪费的观点数据

总结阶段： 对数据进行加工整理，得到浪费规律， 并从中了解食物浪费的情况以及提出治理措施

1.成立沙城高级中学食堂浪 费调查研究小组。 组长一名，负责全体 组员的分工与协调； 组员，完成组长分配的 任务准备阶段 3.补充相关的理论 知识，介绍研究方法 与调查访问技巧 2.确定研究对象与方法

实施阶段：1.在网络寻找同类课题参考其调查问卷并设计与我校情况相符的调查问卷

Click to Click to add Title add Title 2.校园调查 (1).调查问卷：抽取适当老师与学生发放问卷 (2).实地调查

:观察记录学生食物浪费情况 (3).访问调查：随机访问老师与学生

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成员分工组长丁浩：分配工作，论文编写 组员瞿鹏伟：PPT制作，资料调查 组员李泽明：访问学生，记录 组员戴时盛：拍照，记录 组员张志敏：编写问题，发放问卷 组员林坚：编写问题，回收问卷 组员蔡林峰：访问学生，记录 组员施克强：记录，资料整理

研究结果我校存在着较为严重的食物浪费现象，在我们回收的500份调查问卷分析中， 我们发现其中有95%的学生或多或少有浪费的现象， 他们对食物的浪费已经习以为常。而在浪费的背后是学生传统美德的丢失！ 数据统计后我组列出一下几条“浪费理由” 1.打的菜少，只好剩饭 2.菜不合胃口，饭菜就都剩了 3.米饭不好吃，没胃口吃饭就浪费已经打来的饭菜 4.经常浪费食物习惯了 除上述理由外还有小部分同学因为意外而浪费，如打饭太挤，碗被撞翻

研究结果分析

因为物质生活水平提高，使得学生缺乏环保观念， 节约意识淡薄，对浪费食物感到无所谓。我们学生的 素质还不够高，学校管理体制不够严格。

研究建议家庭是学生的第一所学校，家长本身要保持艰苦奋斗的精神， 注重自己的一言一行的学生的潜移默化。家长要教育学生爱惜 劳动果实，珍惜粮食，让学生懂得生活艰辛，培养学生的俭朴 品质。学生应该努力提高自己的素质，强化节约意识。学校应 改革规章制度，向学生宣传节约粮食的重要性。

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调查研究的心得与体会研究性学习是一门集中了综合实践活动的课程，“研究性学习”课程的开设适应了素 质教育的需求，适应了现代社会和经济发展对人才培养模式、培养途径的需求。 经过一个学期的研究，我们发现到我们的教育制度存在着很多漏洞，而这些漏洞可能就是 抑制和扼杀学生创新意识的重要原因。 一个学期就要过去了，以上是我们小组所研究的成果。研究的历程中，我们曾烦恼，曾 伤心，曾多次遇到荆棘与挫折，但我们并没有放弃，我们勇于做第一个吃螃蟹的人。我们 是这个教育改革的第一个受益者。面对着这份研究报告，我们并不能放下心头大石，因为 我们深知它仍有很多的不足，很多的漏洞。 研究性学习中，我们学会了真正的思考，以往的学习我们似乎只是死用脑，毫无创新而 言，研究的成果是渺小的，我们在研究的过程中了解到了学习的更深一层意义：过程才是 最重要！ 在这次研究中，更重要的是我们的组员彼此帮助，互相合作。做好这个课题研究，我们得 出这样一个结论：做一些事情无论这当中

有多么困难，只要我们彼此携手，共同解决，把 不可能变为可能，虽然这次活动已结束了，但我们对这方面的的研究不会因此搁置，对此 呼吁不会结束，希望所有学生都能健康快乐自信地成长。同时对研究性学习有了进一步认 识和深刻的体会：开展研究性学习要重视一个“实”字，一要“实际”,二要“实效”, 三要“实在”。首先我们经过收集资料，反复思考确定的研究课题比较符合实际。另外， 开展研究性学习活动能够帮助学生提高学习成绩，充分利用我们的课余时间。其次，在实 施过程中，作为我们的指导老师也实实在在地指导我们，特别是在起始阶段老师对我们的 细心指导作用也很重要。我们认为研究性学习对于我们走进生活观察生活发现生活大有裨 益。

总结

Description of the contents 总之，高中研究性学习刚刚起步，这是一项与时俱进的 教育改革举措，也是一种学习方法的革命，改革给学校教育 带来了活力，但同时也存在许多不足。“他山之石，可以攻 玉”,我们必须不断地借鉴和吸收课程改革的优秀成果和宝 贵经验，持之以恒地通过研究性学习，激发学生学习的主动 性和积极性，掌握全新的学习方法，从而，促进学生语文能 力的全面健康发展。

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