《普罗米修斯》课堂实录

《普罗米修斯》课堂教学实录

一．复习导入

师：今天这节课我们继续学习《普罗米修斯》这一课，上节课我们学习了这篇课文的字词，下面我们来读读这些词。

生：（小声朗读）火种、火焰、惩罚、违抗、双膝、啄食、驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭射 师：好，从这组开始（指定一组）一个个接着读，开始 生：一个个轮流将这些词读完

师：这是一篇神话故事，里面还有一些神的名字也不太好读，我们来试着读一读，（出示字词投影）哪组愿意来？

生：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、火神、赫拉克勒斯 二．新授

1.初读课文，了解故事的主要内容

师：很好，那下面请同学们打开书，快速的浏览下课文，看看这篇文章讲了一件什么事，用简单的话说一说，但我有一个要求：要用上这些神的名字，可以吗？快速浏览课文 师：（学生浏览课文）可以说了就示意我 师：好，谁来

生：普罗米修斯看到人间没有火的悲惨情景，就到太阳神阿波罗那里去拿火种，被宙斯知道以后，宙斯让火神给普罗米修斯最严厉的惩罚，普罗米修斯忍受着痛苦，终于有一天大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，普罗米修斯获得了自由

师：刚才这位同学用这些神的名字讲了讲这篇文章主要讲了一件什么事，你们听他讲的实际上就是这篇课文的什么？（边板书拿取火种，忍受痛苦，获得自由）（学生举手） 师：你说（点学生回答） 生：主要内容

2.讨论众神对普罗米修斯盗取火种的态度，对比普罗米修斯要为人类造福的决心。

师：他把故事的三部分连起来说就是这篇文章的主要内容，这样一说呢清除明白。那现在咋们回过头来看，这篇课文所记述的这个故事一切都是有拿取火种给人类而引发的，那么普罗米修斯拿取火种给人类这件事到底对不对呢？众神对这件事是什么态度呢？咱们来看看书，你从书中看看各位神的表现，然后大家交流

（学生看书）

师：找到了就可以说······· 嗯，你来说（点人回答）

生：普罗米修斯从天上拿取火种的事让众神的领袖宙斯得知，宙斯就气急败坏决定给普罗米修斯最严厉的惩罚

师：嗯，那你读到这儿，你觉得什么态度？ 生：我觉得宙斯不赞成普罗米修斯从天上拿取火种 师：很好，这是你的认识（其他同学举手补充） 你说

生：我做一点补充，他还吩咐火神立即执行，就说他已经气急败坏不能等了都 师：好，这是他的态度，别的神什么态度？（点人回答）

生：火神很敬畏普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定就求他饶恕你。”从这段看出，火神很敬畏普罗米修斯为人类造福的这种意念，所以（师补充：这种行为），所以他很佩服普罗米修斯很赞扬他

师：你很我们的学习小伙伴一样知道火神很敬佩普罗米修斯，但是火神的态度是不是非常赞同他呢？ 生：不是

师：他在做什么事，刚才在读了那番话了，在？ 生：在劝他归还火种

师：劝他归还火种，好，刚才咱们谈到两位神的态度，宙斯对这件事是气急败坏，非常不赞同，火神呢劝普罗米修斯归还火种，一个是严酷的惩罚，一个是好言的劝说，但是在这两样面前，普罗米修斯他的态度又是怎样的呢？你们能不能从书中找到相关的内容来回答这个问题。（学生在文中找答案） 师：好，找的真快

生：我找到的是，普罗米修斯摇摇头，坚定的回答：“为人类造福有什么错，我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。”

师：好，这是书中对普罗米修斯一番话的描写，那你说说，从这儿你看出他什么态度？ 生：可以看出他坚定的意念

师：嗯，坚定的意念，先说他这件事该不该做？ 生：他认为这件事该做

师：从哪里看出来的？

生：我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种

师：好，这是你的理解，别的同学呢？在看看这句话，哪直截了当的就表明自己的态度了 生：他说了为人类造福有什么错

师：嗯，有什么错，就是没有错，那我们一起来读读这个，就读这个，1,2 生：（齐读这句）

3.体会火种给人类带来的幸福。

师：那为人类造福从天上拿取火种到底有没有错呢？书中有没有欧相应的答案呢?我们找一找，再从书中找一找，你觉得到底对不对，书中怎样写的。(生看书寻找，找到举手示意)

生：我觉得是对的，因为在没有火种之前的时候，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，经过普罗米修斯拿到火种以后，自从有了火，人类就开始用他烧熟食物、驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽，给人类带来了好多，就是很好的地方，所以我觉得是对的

师：她谈的很充分，那咱们一起来读读这一部分，我来读很久很久以前地面上没有火，同学们来读自从有了火，可以吗？ 生：可以

师：（朗读）很久很久以前地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜 生：（齐读）自从有了火，人类就开始用他烧熟食物、驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽 4.初步体会普罗米修斯要为人类造福的坚定决心。

师：好。正是这火把人类从黑暗中带到了光明，带向了幸福，那把火种交给人类，这就是什么呀？ 生：为人类造福。

师：那再读这句话应该怎样读？谁来试试读一读？ （几个学生举手）

师：好，这几位同学想来读一读，（指向一位学生）来，你来。 生1（快速的）：为人类造福，有什么错。 师：好，你再来。（指向另一位学生）

生2（深情的）：为人类造福，有什么错？ （又点了几位同学读）

师：来，我们一起来。（全班读） 生：为人类造福，有什么错？

师：大家再看看这句话，是不是普罗米修斯只是在表明自己的一个态度？认为对还是错，他还在表达什么？（生沉默）我们再来读读这句话，自己小声读读。（生自由小声读）只是谈谈自己对这件事情的看法。 （出示句子“为人类造福有什么错？我可以忍受任何痛苦，但不会归还火种，更不会承认错误。”其中“决不会”“更不会”等词语着重。点学生读） 生：（读句子）

师：你看你在读的时候已经在强调一些部分了，肯定是有了自己的理解，能谈谈吗？试试谈谈，没关系。 生：他的话特别坚定。

师：很好，他是坚定的在表达这种态度。那我们坚定的来读读。（生坚定地语气读） 师：很好，谁还想来试试？（又点几位学生读） 师：那除此之外还有什么？还能不能体会到别的？ 生：我体会到普罗米修斯宁愿牺牲自己也要为人类造福

6.感受普罗米修斯遭受的惨痛惩罚，体会他甘愿牺牲的精神。

师：有个词语特别好（板书“牺牲”）他宁愿做出牺牲也要做这个事情。他的态度是非常坚硬的，无论有多大的惩罚，无论多少人来劝我，我也要怎样。大家再来读一读（全班齐读）“我可以忍受任何痛苦，但不会归还火种，更不会承认错误。”真棒。但这是一句话的事儿，豪言壮语好说，但真要去忍受，又会有什么样的情形呢？接下来我们一起来看看，普罗米修斯到底忍受了什么样的痛苦，他又是如何去忍受的呢？这一部分，我们要看哪儿呢？ 生：6至8自然段

师（出示默读提示）：谁来给我们读读默读提示？（生读） （生默读，师下讲台巡视和学生交流） 师：可以读一读，读出声来（生小声读）

师：好，大部分同学自学完了，我们一起结合六至八自然段，交流交流。你都批划了什么，有什么感受，咱们都交流一下，谁先来？

生1：第六自然段的“普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被死死的锁在高高的悬崖上，他既不能动弹也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的生活。”我觉得他生不如死。 师：这是一种折磨，你体会的非常好。

生2：我划的是 风吹雨淋 日夜遭受痛苦 说明他非常坚强 师（板书 坚强）：你体会到了他非常的坚强 接着说 生：他生不如死，但他还有希望

师;他遭受痛苦，但没有放弃对吗？这是你的体会，很好。就只有第六自然段，还有别的地方体会到什么吗？ 生3： 我划的是“普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”他遭受了生不如死的折磨却不屈服，我觉得他非常值得我们学习，我也很敬佩他。

师（板书 敬佩）：我们再来看看第六自然段，看看还有什么感受，谁来谈谈 生：我觉得他生不如死，最后宙斯还是要他归还火种

师（板书 甘愿）：那你觉得他的牺牲是没有意义的吗？（许多学生举手）大家有不同的看法 生：我觉得他的牺牲时有意义的，他做出了牺牲人间就有幸福了。

师：好，这是为人类造福，所以他甘愿牺牲。那我们回过头来看他做的这种牺牲是一种折磨，是一种煎熬。既不能动弹，也不能睡觉。那我们来读读这段，来体会他当时那种难以忍受的痛苦。（生自由读） 师：谁愿意带着自己的感受把这一段读给大家听？（点学生读）

师：尽管他承受痛苦，但他就是不愿屈服，为什么呢？看看他前面是怎么说的。读一读“我可以忍受???..”为了人类造福，他甘愿牺牲，表现非常坚强，他说到了，而且做到了。可是，他所承受的痛苦是不是到了这儿，就达到一种顶点了呢？不是，咱么接着往下说，他还接受了怎样的痛苦？（点学生谈）

生：“狠心的宙斯又派了一只鹫鹰每天用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，一到晚上肝脏又重新长出来。这样。普罗米修斯承受的痛苦永远没有尽头了。” 师：大家听出他体会到什么了吗？你能把你的体会跟大家说说吗？

生：宙斯派了一只鹫鹰每天啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，一到晚上肝脏又重新长出来。这样循环。普罗米修斯承受的痛苦就没有尽头了。

师：你说的是循环，周而复始，没有尽头，还有谁想谈谈？

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