浅谈电子白板在小学语文教学中的有效运用

学羁 2 0 1 4年第 4期李自芳 (河北省临西县水波校区新世纪是一个科技创新的时代 .现代科技手段在教育教学领域中的运用为我们的教学注人了生机与活力这对于已经习惯了黑板与粉笔教学的广大教师来说既是机遇 .又

静信息技术与教学◆0 5 4 9 0 0 )那么如何才能充分发挥电子白板的优势 .更好地为我们的教学服务呢’这是广大教师所

浅谈电子白板在小学语文教学中的有效运用能、学会方法的同时得到情感与性情的陶冶 .

激起学生的积极情感 .突显人文关怀传统教学手段 .碍于教学时间与空间的限制 .在展现文章方面存在一定的局限性 .并不能全面真实而客观地展现文本意境而电子白板可以

必须考虑与探索的重要内容(一)处理好预设与生成的关系 如果单从课前的预设来看 .我们的教学已接近完美 .但是可以说尽管我们尽量站在

是挑战电子自板填补了传统黑板教学与课件教学的空白.兼具黑板与课件的优势 .有效地弥补了诸多教学手段的不足 .将之运用于

突破教学时间与空间的限制 .将大千世界搬人课堂 .映于学生眼前 .带领学生一起跨越时空 .带领学生走进文本 .走进作者的内心世

学生的角度上来进行设计 .但是我们毕竟不是学生 .小学生有着鲜明的个性 .他们在教学

语文教学中.更能激发学生的学习兴趣 .提高学生学习的主体性 .引导学生主动探究 .全面推进语文教学改革 笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中电子白板的优势与有效运用展开论述一

界.与作者产生情感共鸣 .从而有效地实现三维教学目标。如在学习《观潮》时，我们利用电 子白板来向学生展现钱塘江大潮 .从潮来前、 潮来后、潮头过后三个场景来进行展现 .从而

中经常会有一些我们所意想不到的举动 .我们所预设的教案只能是教学的一部分教师

在具体的教学中不能机械地执行预定的教案 .而是要根据学生的具体反映来确立教学重难点与教学主次 .以使电子白板的运用能更好地顺应教学的发展 .为教与学服务。 f -)处理好手段与目标的关系

运用电子白板的重要优势

带领学生一起来真实地观看 .这样不仅可以激起学生学习的兴趣 .更能够让学生将文字

(一)激发学生学习兴趣

,让学生乐于学习

第斯多惠提出！“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”成功的 教学不是看教师传授了多少知识 .而是看学生是否真正参与到教学中来 .是否亲历知识的形成过程而学生的主体参与和主动思考是建立在学生对认知对象感兴趣的基础上没有吸引力的学习就会成为学生的负担 .会抑制学生的思维 .而无法取得预期的教学目

描述与具体的场景结合起来 .让学生感受到语句的优美与精准 .读出感情 .而且能够激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感 (三)激发学生的丰富想象 .培养学生的 创新能力 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。” 对于语文学习来说 .想象至关重要 .既是学生

电子自板只是一种教学手段 .一种辅助教学的工具 .其最终目标是为教学服务 因此

在运用电子白板时要避免为了使用功能而使用.也就是说要处于手段与目标的关系 教师要清楚地认识到 .电子白板只是一种教学手段，从属于教与学 .在教学中不要被电子白板

学习的重要手段 .同时又是提高学生写作水平的关键环节激发学生的想象 .培养学生的想象能力与创新能力是语文教学的重要目

所控制 .只是就电子白板来进行讲述 .学生依旧处于课堂从属地位 .只是在被动地接受 .而没有思考、消化、内化与质疑的时间、机会与

标。采用电子白板教学以全新的角度来传递教学信息 .集图文声像于一体 .这对于小学生来说具有强烈的感官刺激 .更能带给学生多

标。电子白板所提供的信息更具真实性、形象性与直观性 .这些直观的画面与形象的图片 .更能让学生从中获取大量从阅读中所不能获

权利。围绕教学目标 .从教学实情出发 .以学生为中心来运用电子白板这是提高其运用有效性的重要原则(三)处理好演示与操作的关系

种感官冲击 .能够激起小学生的亢奋心理 .使学生以饱满的学习热情主动地投身于教学中 来。如在学习《观潮》这一课时，由于学生并没 有亲眼看过钱塘江大潮 .如果只是一味地阅

取的信息 .丰富表象积累 .使得学生能够展开充分的想象与联想 .畅游于自由而宽广的空间 如学习《观潮》第四自然段时，我调取相关

电子白板与多媒体课件相比更具交

互性.但同时也对教师提出了更高的要求课件的运用基本上是教师操作、学生观看 .并没有将学生真正地带人课件的运用中来而电子白板可以为师生共同参与提供互动平台.可以让学生由观看者成为参与者与操作者因 此在电子自板的运用中我们不要只是让学生

读教材与讲解 .就无法激起学生学的激情 .更不要说让学生真正地理解与掌握而采用电子白板 .我们可以利用事先将各种相关的图

的图片与视频 .让学生观看 .并让学生结合文本.想象潮来时的壮观这样不仅可以让学生

片、视频等素材存储于资源库 .在课上利用电子白板的播放器来向学生动态而直观地展现

理解作者运用词语的精准、恰当与巧妙 .更能让学生更好地掌握这些词语的用法同时我

钱塘江大潮的壮观画面冲击与音乐渲染将学生带人观潮的真实情景中.这样更能激起学生强烈的阅读动机与学习意愿 .从而使学生对所要学习的课文产生浓厚的兴趣 (二)创设有效教学情境 .达成三维教学目标新课改更加关注语文学科工具性与人文

鼓励学生来想象：“假如你是观潮者中的一员，你会如何来形容大潮的壮观与奇特呢？” 这样通过想象将文本的学习与运用结合起来。学生的思维活跃 .积极发言 .用自己的语言来描述着自己的所见所闻所感不得不说 . 这是激发学生想象力、培养学生创新的重要契机。 二、如何有效运用电子白板

进行观看 .只由教师进行操作 .而是要让学生也参与到操作中来我们可以让学生走下座位.在白板上进行书写等 .这样更能实现学生的主体参与 .让学生与教师一起来操作电子

白板 .这是激发学生兴趣、提高学生参与度的重要方法。 总之 .电子白板的运用推动着语文教学

性的统一 .针对传统教学只重知识的单一教 学目标提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标 .这对于语文学科的学习更为重要在语文教学中我们不只

电子白板有着重要的教学优势 .在一定程度上弥补了传统黑板教学与课件教学的不足。但任何事物都不是十全十美的 .但正是它的不完美 .才使得我们拥有了更多探索的空间。电子白板也不可避免地存在一些缺陷 .如

改革进程 .为师生的互动学习提供了一个崭新的

平台，我们要勇于接受 .勤于探索 .敢于创新 .善于总结 .以使电子自板更好地为我们的教学服务 .成为提高教学有效性的一个重要手段。

是要让学生认字读文 .还要让学生真正地走进文本，感受那份情感的真挚、形象的高大、场面的壮观 .要让学生在学到知识、掌握技

果运用不当会给我们的教学带来负面影响 .

(责编

张亚欣)2 05

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/79hq.html