六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱

《拍手拍手》

教学目标：

（一）情感态度和价值观的目标：

引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。

（二）过程与方法：

以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。

（三）知识与技能

1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

使音乐表现更为和谐丰满。

学情分析：

学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。但对于变声的同学可以指导轻唱。可以指导学生能够用短促、热烈的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。

1/ 4

第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。

教学重、难点：

教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。

教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。

意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。

教师谈话法进入：问问同学们的此刻心情，很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。（请学生说说自己此刻的心情）

二、节奏练习，拍一拍

X X

XX X

请你带着高兴的心情和老师拍一拍，并用铃鼓敲一敲。学习铃鼓演奏技巧，学生敲击并拍一拍。

三、二声部练习

唱一唱（选自所学歌曲的二声部）

1、学生自己识谱，分别聆听并演唱高，低声部。

2、教师提醒空拍可以用换气的技巧完成。

02 23︱

并注意重音记号的唱法并练习。

2/ 4

3、指导两声部合唱，并加上拍手唱一唱。

四、学习歌曲，感受情绪

师：我们练习的二声部藏在我们今天要学习的歌曲中，大家仔细聆听它在歌曲的哪一部分）

1、聆听歌曲，请学生说说听后的感受，速度，情绪等

2、教师范唱，请大家和老师合作拍手，提示注意节奏，并请学生思考歌曲有几部分？我们的二声部练习在第几部分？

3、学习第一段，提示附点节奏，跟琴演唱第一段。

第二段和老师对唱学习，第三段学生跟琴教唱合作学习。

4、完整演唱第一部分，加入拍手动作，提示重音唱法。注意拍手节奏。

五、自主学习，巩固二声部

二声部合唱部分

1.请同学们加入歌词演唱，先分声部演唱，再二声部合作，注意重音及拍手节奏。教师指导声音处理。

2.完整演唱全曲。

3.部分学生展示，一部分同学唱齐唱一部分唱合唱部分。

六、拓展练习，巩固新知

教师提前布置的预习作业，利用网络示范演奏，学生通过互联网学习学习竖笛吹奏并反馈。

1.播放展示二声部吹得好的两个学生视频，提出表扬和鼓励。

2.练习二声部吹奏先吹高声部再练习低声部，竖笛分组合奏二声部。

3.加入铃鼓和教师合作演奏。

七、单元回归，固成果

3/ 4

最后的展示活动

第一段分组齐唱和合唱展示。

第二段领唱和合唱展示。

第三段全体同学和老师合作，教师吹奏第一部分竖笛，学生吹奏合唱部分。

加入打击乐器铃鼓和箱鼓伴奏。

八、单元回归，师生总结

师生总结今天所学内容，愿我们发扬文明新风快乐出发，走向美好的未来。

播放音乐拍手结束本课。

4/ 4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/792e.html