材料在水中的沉浮1

材料在水中的沉浮

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册课本P57-58

教学目标：初步了解沉、浮的概念及判断方法，感知物体的沉浮与制成它的材料有关。

过程与方法：了解沉浮实验的方法，亲历预测、动手操作的实验过程。 情感、态度、价值观：

1、感受实验验证的重要性，实验是检验真的唯一标准。 2、增强充分利用材料，节约自然资源的意识。

教学重点：用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现物体的沉浮与制成它的材料有着密切的关系。

教学难点：实验操作的方法，木头特性的描述。 课前准备：

教师：大小不同、形状不同的金属块、木块、塑料块各两种（实心），水槽一只，装半槽水，毛巾、记录表、课件。

学生：铁钉、回形针、钥匙、木块、象棋、塑料片、玻璃球、塑料只、橡胶塞、泡沫等材料，放在信封里，水槽一只（装半槽水），毛巾、记录表。 教学过程： 一、教学过程 1、激趣导入

观看《乌鸦喝水》小片段 提问：乌鸦是怎么喝到水的？

如果把小石块换成塑料片，乌鸦还能喝到水吗？为什么？ 2、回顾旧知

回忆之前学过的几种常见材料：金属、木材、塑料、玻璃、纸张等 。 二、探究实验

1、出示材料，分发实验单 。

2、小组活动：给桌上的材料进行分类 。 3、汇报交流。

4、填写材料栏 。

5、大胆猜想 ：如果把这些物品分别放入水中，会是怎样的情景呢？你们猜一猜，并填写实验记录单（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），再进行交流。 6、提问：你们是否能根据以上实验材料来设计“材料在水中的沉浮”实验？ 7、提问：放入水中的这些物品如何判断是沉还是浮？

8、提问：如果有个物体既不是在水面上，也不是在水底，而是在水中，我们又该如何判断呢？ 三、实验验证

1、小组长带领小组成员按顺序进行操作，并注意填好实验记录单。（学生实验，教师巡视指导。）

2、全班汇报交流，形成阶段性认识。

概括升华：金属类材料制成的物品在水中容易沉，塑料和木头材料制成的物品一般在水中容易浮，由此可知，物体的沉浮与什么有关？（课件显示实验结论） 四、认识木头

1、你们能找出我们周围有哪些木制品吗？这些木制品有什么用途？人们是利用了木头的什么特性？（学生自由汇报）

2、谈话：老师课前收集了一些木制品的图片，请大家一边欣赏一边思考：这些木制品分别利用了木头的哪些特性？让学生说一说：我们周围有哪些物品是用木材制成的？这些物品是根据木材的什么特点来制成的？ 3、结合木材制品，完成气泡图。

4、在我们的生活用品中，哪些是木材的替代品？ 五、课外探究

纸片在水中沉浮的研究。 六、板书设计

材料在水中的沉浮

木头、塑料 金属、玻璃 、橡胶 ↑ ↓

材料在水中的沉浮情况与材料本身有关

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/78zv.html