专题二 遗传规律

专题二 遗传规律

孟德尔的豌豆杂交实验

48、为什么用豌豆做遗传实验容易成功？ 49、什么是自花传粉？ 50、什么是异花传粉？

51、什么叫亲本？什么叫父本？什么叫母本？

52、杂交实验过程中，人工传粉包括哪些步骤和要求？（P-3图1-2） 第一步： 第二步：

53、什么是性状？举例说明什么是相对性状？ 54、什么是F1代？

55、什么是显性性状？什么是隐性性状？ 56、举例说明什么是正交、反交？ 57、什么叫性状分离？ 58、什么是F2代？

59、孟德尔是怎样做一对相对性状的杂交实验的？

第一步： 第二步： 60、孟德尔一对相对性状的杂交实验的结果是什么？

⑴、 ⑵、 ⑶、 61、F2代出现的性状分离比（3：1）是偶然的么？

通过孟德尔的大量实验表明：一对相对性状杂交实验中出现的性状分离比（3：1）具有普遍性，绝非偶然。

62、孟德尔解释性状分离现象时提出了哪些假说？ 63、怎样表示遗传因子？

64、举例说明什么是纯合子、杂合子？

请分析：遗传因子组成为AAbbDD，EEFfGG是纯合子还是杂合子？ 65、什么是测交？测交的目的是什么？

66、孟德尔是怎样验证他的假说的？结果如何？结论怎样？

方法： 结果： 结论：

67、孟德尔第一定律即分离定律包括哪些内容？

68、“假说——演绎法”包括（1、观察分析；2、提出问题；3、提出假说；4、实验验证；5、得出结论）五个基 本环节，注意体会这种方法内在的逻辑关系。

69、切实理解P-3图1-2；P-4图1-4；P-5图1-5；P-7图1-6； 70、能熟练使用P-5图1-5；P-7图1-6； 71、注意这样的问题：

⑴、如果一对黑猫第一次生了一只黑色小猫和一只白色小猫，第二次，这对黑猫再生4只小猫。这4只小猫的毛 色有哪些可能？（全黑；全白；三黑一白；两黑两白，三白一黑。）

⑵、一株黄子叶豌豆自花传粉后共结10粒种子，其中9粒种子是绿色，那么，第10粒种子为绿色的概率是 多大？

72、孟德尔是怎样做两对相对性状的杂交实验的？

第一步： 第二步： 73、孟德尔二对相对性状的杂交实验的结果是什么？

⑴、 ⑵、 ⑶、 74、孟德尔二对相对性状的杂交实验的结论是什么？ 75、孟德尔解释自由组合现象时提出了哪些假说？ ⑴、 ⑵、 76、孟德尔怎样根据假设对自由组合现象给出了怎样的解释？

⑴、 ⑵、 ⑶、 77、孟德尔是怎样验证他对自由组合现象的解释的？结果如何？结论怎样？ 方法： 结果： 结论：

78、孟德尔第二定律即自由组合定律包括哪些内容？ ⑴、 ⑵、 79、什么是基因？基因型？表现型？

⑴、 ⑵、 ⑶、 80、举例说明什么是等位基因？

81、举例说明基因型与表现型之间的关系 ⑴、 ⑵、

82、切实理解P-9图1-7；P-4图1-4；P-10图1-8；图1-9； 83、能熟练使用P-10图1-8

84、要切实理解P-10图1-8的下列含义： ⑴、F2代中有9种基因型；比例是： YYRR：YYRr：YyRR：Yyrr： YyRr：Yyrr： yyRR：yyRr：yyrr = 1：2：2：1：4：2：1：2：1 。

⑵、F2代中有4种表现型。比例是：黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒 = 9：3：3：1 。 ⑶、F2代中非亲本类型为：绿色圆粒、黄色皱粒，占F2代总数 6 / 16 ；各占F2代总数 3 /1 6 。

⑷、F2代中亲本类型为：黄色圆粒、绿色皱粒，占F2代总数 10 / 16 ；各占F2代总数的 9 / 16、1 / 16。

⑸、F2代中纯合子共有4份，占F2代总数 4 / 16 ；每种表现型各有 1 份，各占F2代总数 1 / 16。 ⑹、F2代中黄色圆粒又叫双显类型。绿色皱粒又叫双隐类型或双隐纯合子。 85、注意以下提问方式的含义：

⑴、在两对相对性状遗传实验中的重组（非亲本）类型所占比例是多少？（ 3 / 8 或5 / 8 ）。 ⑵、在两对相对性状遗传实验中F2代中亲本类型纯合子所占比例是多少？（ 1 / 8 ）。 ⑶、在两对相对性状遗传实验中F2代中非亲本类型纯合子所占比例是多少？（ 1 / 8 ）。 86、注意这样的问题：一株黄色圆粒豌豆自花传粉后共结10粒种子，其中9粒种子是绿色皱粒，那么，第10粒种子的表现型是什么？概率是多大？ （黄色圆粒9 / 16；黄色皱粒 3 / 16；绿色圆粒 3 / 16；绿色皱粒 1 / 16

有关遗传知识的试题的分类和解答要领(一)

一、知识分布

新课程标准规定掌握的有关遗传学知识主要分布在（必修2）中，基本上包括以下八项。 A、遗传因子的发现（其中，第一、二遗传定律是概率计算题的主要出处）； B、基因和染色体的关系（其中，“减数分裂和受精作用、伴性遗传”有计算题）； C、基因的本质（其中，“DNA的复制”有计算题）；

D、基因的表达（其中，“基因指导蛋白质的合成”有计算题）；

E、基因突变及其他突变（其中，“基因突变和基因重组”、“人类遗传病”有计算题）； F、从杂交育种到基因工程（其中，“杂交育种”有计算题）；

G、现代生物进化理论（其中，“种群基因频率的改变与生物进化”有计算题）； H、基因工程（多为理论辨析和实验题） 二、题型归纳

遗传的基本规律是遗传学的精髓部分，集中体现在对遗传学两大定律的理解和应用。理论和实践结合紧密，历年是高考中的热点，是检测学生理解能力、推理能力、实验设计能力及阅读材料获取知识能力等各方面能力的重要所在。所以，一定要注意以下几点：

1.注意遗传现象和本质的关系。遗传现象是客观存在，但从本质上理解它就不是件容易的事，所以，一定要真正

从实质上弄清遗传定律。

2.注意前后知识的联系和互补。要强化染色体、基因、减数分裂等知识结合。

3.要从性状分离比模拟实验中，体会配子随机结合和生物性状之间的数量关系，真正理解性状分离的实质。 4.学会必要的解题技巧。如：

⑴.会找突破口。遇到一个题，一定要学会去寻找打开该题的钥匙。

⑵.会判断推知基因型，要学会用表现型去推测基因型，掌握判断的方法和技巧。 ⑶.会用概率理论去计算遗传几率，且一定学会计算的方法和法则。 ⑷.会绘制遗传图解，要规范、准确。

⑸.会将遗传定律综合运用，理解它们之间的共性问题和不同之处。

⑹.会将情境新颖的遗传现象和特定的遗传定律相结合，用已知求未知，用基本知识解释相应的遗传现象。

有关遗传学知识的习题，基本上可以归纳为以下八种类型。

A、基础理论辨析题；B、性状显、隐关系的判定题；C、遗传图谱题；D、数据表格及柱状图的应用； E、表现型、基因型推断题；F、遗传概率计算题；G、实验设计题；H、综合应用题。

有关遗传知识的试题的分类和解答要领(二)

三、题型解析

鉴于教学的循序渐进性，按照教学内容的顺序展开介绍，在相应内容中，将按照所能涉及的题型予以解析。

㈠、基础理论辨析题

解答这种习题需要有扎实的基础知识，也就是说，非准确把握和理解遗传学的基本概念、基本事实、基本过程、基本现象和基本理论以及良好的阅读理解能力不能正确解答。（后不累述） 例1：下列四项中，属于相对性状的是（ ）

A、玉米的黄粒和圆粒 B、家鸡的长腿和毛腿 C、豌豆的高茎和矮茎 D、绵羊的白毛和马的黑毛

例2：豌豆在自然状况下是纯种的原因是（）

A、豌豆是自花传粉植物 B、豌豆是闭花传粉植物 C、豌豆品种间的性状差异大 D、豌豆是先开花后传粉

例3：一株结酸味苹果的苹果树开花后去雄，然后用甜味的苹果花粉给其授粉，所结的果实应是（） A、甜味 B、酸味 C、酸甜味 D、酸咸味

例4：将红果番茄（RR）的花粉授到黄果番茄（rr）的柱头上。其所结果实的基因型为 ；果色为 。 例5：下面对基因型和表现型的叙述正确的是（ ）

A.表现型相同，基因型一定相同 B.基因型相同，表现型一定相同

C.在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同 D.在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同

以上五例足以说明认真而准确地把握客观事实的重要性，建议同学们认真阅读教科书，加强相关知识的记忆。

有关遗传知识的试题的分类和解答要领(三)

㈡、性状显、隐关系判定题

显隐性状的判定，是解答遗传题所必须的一项基础性步骤，一般来说，试题中的后续工作就是建立在这个步骤的基础上展开的。

此类问题可以文字表述，也可以遗传图谱的形式出现，并多出现在遗传图谱形式的综合题中。 显隐性状判定的基本要领有两个，一是在已知待定个体为纯合体时，采用“杂交”的方法，如果杂交后代只有一种表现型，就可以作出判定。如：黑猫与白猫杂交，后代皆为黑猫，则黑色为显性，白色为隐性。二是不能确定待定个体是否为纯合体时，采用创建“无中生有”的模式予以判定。如：黑猫与黑猫杂交，后代出现黑猫和白猫，则白色为隐性，黑色为显性。

而黑猫与白猫杂交，后代有黑猫和白猫这样的现象，不足以作为显隐性状判定的可靠依据。 ▲ 此类问题，在高考中一般不单独出题，而是隐藏在综合题中，作为解题的一个前提步骤。 例6：一只黑色公兔与一只白色母兔交配，生有3只黑兔4只白兔，则显性性状是（） A.黑色 B.白色 C.都是 D.无法判断

例7：大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性性状的是（） ① 紫花×紫花→紫花 ② 紫花×紫花→301紫花 + 101白花 ③ 紫花×白花→紫花 ④ 紫花×白花→98紫花 + 102白花 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ ㈢、遗传图谱题

此类试题乃高考题中的常见类型，也是综合性极强的试题。解题的核心知识依托是孟德尔的两个遗传定律以及伴性遗传的知识，要具有良好的读图能力，更需要有扎实的理论基础和必要的解题技巧。 (非常遗憾，无法载入图形，所以，这部分只好如此了。） ㈣、数据表格及柱状图的应用

此类试题不过是变换了信息的给出方式，并没有从根本上改变遗传题的本质。数据表格也好，柱状图也罢，不过是数学模型的运用，只要具有对数学模型的良好解读能力，就不难从中获取信息，解答试题。 例10：下表为3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。据表分析，下列推断错误的是（B ） 组合 杂交组合类型 序号 1 子代的表现型和植株数目 抗病红种皮 抗病白种皮 抗病红种皮×感病红种皮 416 138 感病红种皮 感病白种皮 410 135 2 3 抗病红种皮×感病白种皮 180 感病红种皮×感病白种皮 140 184 136 178 420 182 414 A.6个亲本都是杂合体 B.抗病对感病为显性 C.红种皮对白种皮为显性 D.这两对性状自由组合 例11：在家蚕遗传中，黑色（B）与淡赤色（b）是有关蚁蚕（刚孵化的蚕）体色的相对性状，黄茧（D）与白茧

（d）是有关茧色的相对性状，假设这两对性状自由组合，杂交后得到的子代数量比如下表：

亲本 / 子代 组合一 组合二 组合三 黑蚁黄茧 9 0 3 黑蚁白茧 3 1 0 淡赤蚁黄茧 3 0 1 淡赤蚁白茧 1 1 0 请写出各组合中亲本可能的基因型：

组合一 组合二 组合三 ②.让组合一杂交子代中的黑蚁白茧类型自由交配，其后代中黑蚁白茧的概率是 .

答 案（专题二 遗传规律）

48、 ⑴、豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，在自然状态下，一般都是纯种。

⑵、豌豆性状差异显著，易于区分。 ⑶、豌豆花朵相对较大，便于人工传粉的操作。 49、自花传粉也叫自交，是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上。 50、异花传粉也叫杂交，是指两朵花之间的传粉过程。

51亲本一般泛指生物个体的双亲，在杂交实验中专指用于杂交的两个个体，用P表示。 不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，用♂表示。不同植株的花进行异花传粉时，接受花粉的植株叫做母本，用♀表示。

52第一步：去雄。即除去母本未成熟花朵中的全部雄蕊，套上纸袋。

要求：在花成熟前适时进行，不能伤害雌蕊；套上纸袋，是防止雌蕊接受其他的花粉。

第二步：人工传粉。即雌蕊成熟时，将父本雄蕊成熟花粉撒在母本去雄花的雌蕊柱头上，再套上纸袋。 53、 一般来说，性状是指生物体表现出来的生命体征或形态特征。相对性状是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 如豌豆茎的高度这个性状的高茎和矮茎，又如牛的毛色这个性状的白色、黄色、黑色、棕色等。

54、 也叫子一代或者杂种，一般指具有相对性状的亲本杂交所得的直接后代。 55、 F1代中显现出来的性状叫显性性状；F1代中没有显现出来的性状叫隐性性状。

56、 正交一般是指以具有相对性状中显性性状的个体做母本，具有隐性性状的个体做父本的杂交组合。 反交一般是指以具有相对性状中隐性性状的个体做母本，具有显性性状的个体做父本的杂交组合。 如果，豌豆的高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。则，正交：高茎（♂）×矮茎（♀）； 反交：矮茎（♂）×高茎(♀)。

57、性状分离是指在杂种（F1代）后代（F2代）中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 58、F2代，也叫子二代或者杂种后代，是F1代自交所产生的直接后代。

59、第一步：用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆，进行杂交，包括正交和反交。得到F1代。 第二步：用F1代自交，得到F2代。 观察、统计F1代、F2代的性状表现。 60 ⑴、F1代都是高茎；⑵、F2代出现性状分离，有高茎，也有矮茎。 ⑶、性状分离比是，高茎：矮茎 = 3：1

61、 通过孟德尔的大量实验表明：一对相对性状杂交实验中出现的性状分离比（3：1）具有普遍性，绝非偶然。

62、⑴、生物的性状是由遗传因子决定的。⑵、体细胞中遗传因子是成对存在的。如纯种高茎为DD；纯种矮茎为dd；F1代为 Dd 。 ⑶、生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不

同的配子中。配子中只含有成对的遗传因子中的一个。⑷、受精时，雌雄配子的结合是随机的。如含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d的配子结合。

63、用大写字母表示决定显性性状的遗传因子。如决定显性性状高茎的遗传因子用D表示； 用小写字母表示决定隐性性状的遗传因子。如决定隐性性状矮茎的遗传因子用d表示。

64、纯合子也叫纯种，是指体细胞中决定性状的一对遗传因子组成相同的个体。如高茎DD，矮茎dd。杂合子也叫杂种，是指体细胞中决定性状的一对遗传因子组成不同的个体。如高茎Dd。表现隐性性状个体不存在杂合子。

65、测交是指让F1代与隐性纯合子杂交，以检测F1代体细胞中遗传因子组成类型的方法。

66、方法：测交。即让F1代高茎豌豆与隐性纯合子矮茎豌豆杂交。观察统计测交后代性状的表现。 结果：测交的后代中，出现了高茎和矮茎，且，高茎：矮茎 = 1：1。 结论：孟德尔解释性状分离现象时提出的假说是正确的。

67、在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

68、（1、观察分析；2、提出问题；3、提出假说；4、实验验证；5、得出结论）五个基 本环节，注意体会这种方法内在的逻辑关系。 69、70、

72、第一步：用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆做亲本，包括正交和反交。得到F1代。 第二步：用F1代自交，得到F2代。 观察、统计F1代、F2代的性状表现。

73、⑴、F1代都是黄色圆粒； ⑵、F2代出现性状分离，出现黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒。 ⑶、性状分离比是，黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒 = 9：3： 3：1 74、F1代自交产生F2代时发生了自由组合。

75、⑴、豌豆的圆粒和皱粒分别是由遗传因子R 、r控制的； 豌豆的黄色和绿色分别是由遗传因子Y 、y控制的。亲代黄色圆粒和绿色皱粒的遗传因子组成分别是YYRR和yyrr； ⑵、F1代的遗传因子组成是YyRr。 76、⑴、F1代产生配子时每对遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合。F1代产生的雌雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr。 ⑵、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 雌雄配子的结合方式有16种；遗传因子的组合形式有9种： 1 YYRR 、2 YYRr 、2 YyRR、1 YYrr、4 YyRr、2 Yyrr、1 yyRR、 2 yyRr、1 yyrr 。⑶、性状分离比（四种表现型的数量比） = 9：3：3：1 。

77、 方法：测交。即让F1代黄色圆粒豌豆与隐性纯合子绿色皱粒豌豆杂交。观察统计测交后代性状的表现。

结果：测交的后代中，出现了黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒，比例为 1：1：1：1 。 结论：孟德尔解释自由组合现象时提出的假说是正确的。 78、⑴、控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；

⑵、在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 79、⑴、基因就是遗传因子的现代说法 ⑵、基因型是指决定生物性状的基因的组成类型。 ⑶、表现型是指生物表现出来的性状类型。

80、等位基因是指体细胞中，位于控制相对性状的一对基因。如高茎（Dd），黄色（Yy）。

81、⑴、基因型决定表现型（环境因素影响表现型）。如DD决定高茎；Yy决定黄色等。 ⑵、在相同的环境条件下，基因型相同，表现型相同。 ⑶、表现型相同，基因型不一定相同。如YY、Yy都决定黄色。 82、83、84、要切实理解P-10图1-8的下列含义： ⑴、F2代中有9种基因型；比例是：

YYRR：YYRr：YyRR：Yyrr： YyRr：Yyrr： yyRR：yyRr：yyrr = 1：2：2：1：4：2：1：2：1 。 ⑵、F2代中有4种表现型。比例是：黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒 = 9：3：3：1 。 ⑶、F2代中非亲本类型为：绿色圆粒、黄色皱粒，占F2代总数 6 / 16 ；各占F2代总数 3 /1 6 。 ⑷、F2代中亲本类型为：黄色圆粒、绿色皱粒，占F2代总数 10 / 16 ；各占F2代总数的 9 / 16、1 / 16。

⑸、F2代中纯合子共有4份，占F2代总数 4 / 16 ；每种表现型各有 1 份，各占F2代总数 1 / 16。 ⑹、F2代中黄色圆粒又叫双显类型。绿色皱粒又叫双隐类型或双隐纯合子。

85、 ⑴、在两对相对性状遗传实验中的重组（非亲本）类型所占比例是多少？（ 3 / 8 或5 / 8 ）。 ⑵、在两对相对性状遗传实验中F2代中亲本类型纯合子所占比例是多少？（ 1 / 8 ）。 ⑶、在两对相对性状遗传实验中F2代中非亲本类型纯合子所占比例是多少？（ 1 / 8 ）。

86、注意这样的问题：一株黄色圆粒豌豆自花传粉后共结10粒种子，其中9粒种子是绿色皱粒，那么，第10粒种子的表现型是什么？概率是多大？ （黄色圆粒9 / 16；黄色皱粒 3 / 16；绿色圆粒 3 / 16；绿色皱粒 1 / 16

例1：C解析：解题关键是正确理解和把握“相对性状”这个概念的三要素，即“同种生物、同一性状、不同表现”。

例2： B 解析：解答此题的关键是准确把握客观事实，正确理解“自花传粉”和“闭花传粉”在遗传效果上的区别。“闭花 传粉”是花冠尚未开放即完成传粉，这样就不会受到外来花粉所带来的外来基因的干扰，是保证子代为纯种的必要条件，孟德尔在他的杂交实验中采用的“套袋”也就是这个目的；而“自花传粉”并不一定能保证不接受外来花粉，事实上多数自花传粉的植物都是在花冠开放后才完成传粉，这样，就难免不受到外来花粉的

干扰，从而不能保证子代的纯合。

例3： B解析：解答此题的关键是准确把握客观事实，正确区分生物的世代关系。即：果实是由母本植株花中雌蕊的子房发育成的，子房是母本的体细胞构成的，因此，酸味苹果树所结果实的口味只取决于这棵苹果树自身的遗传特性，与接受什么样的花粉没有关系。花粉带来的基因只能影响下一代的性状表现，即此结酸味苹果的苹果树所结酸味苹果中的种子萌发后形成的新一代苹果树所结的苹果口味才与花粉中的以近有关。此类问题还有：种皮、豆荚、果色等性状的遗传。

例4：解析：如果认为答案是：Rr，红色。显然是将母本与F1这两个概念搞混了。 要知道，果实的果皮、种皮均属于母体的部分，其基因型、表现型与父本无关。种子的胚（Rr）和胚乳（Rrr）才属于子代（F1），其基因型决定于参与受精作用的精子（R）和卵细胞（r）或极核（r、r）的类型。正确答案为：rr，黄色。其种子播种后，长出的植株（Rr）所结果实基因型为Rr，表现型为红果

例5： C 解析：“基因决定性状，基因型决定表现型，环境因素影响表现型。”这是解答这道题的核心依据。易错：由于在平时的解题训练中，总是就基因型论表现型，因此，容易产生“基因型相同，表现型就相同。”的错误认识。这种错误认识导致了错选B。“基因型相同，表现型就相同。”真的是错误的么？为什么平时我们并不强调生活环境呢？道理是：一般来说，习题总是建立在“生活环境相同”这个大前提下的。

例6： D解析：显然，黑兔和白兔中必有一只是杂合子，若黑色为显性，则黑兔基因型为（Bb），白兔基因型为（bb）， 她们的杂交相当于测交，子代黑色：白色=1 ：1，成立；而反过来看，同样成立，故不能作出唯一的判定。黑色、白色都可能是显性，也都可能是隐性。

例7： C 解析：显然，组合③符合要领一，即，既有一对相对性状的双亲杂交，后代只有一种表现型，该表现型的性状 即为显性性状；组合④符合要领二，即无中生有（有 = 白花），所以，白花为隐性。 例8： B 解析：不难看出，这个表格显然使信息的展现更加集中、清晰，避免了文字表述的繁复，节省篇幅。透过表格中 的数据，很容易从中获取解题信息。所以，从个人角度讲，我比较喜欢这种方式。 命题意图：通过阅读数据表格，考查对分离规律、性状显隐关系的理解和推理能力。知识依托：①基因分离规律；②自由组合定律。

解题方法与技巧：寻找突破口“无中生有”

例9：解析：显然，解答此题的关键在于对各种类型杂交组合的准确而熟练的把握，属于逆向推理。 答案：①. 组合一BbDd(或BbDd×BbDd)

组合二Bbdd、bbdd(或Bbdd×bbdd)

组合三BbDD、BbDd、Bbdd (或BbDD×BbDD、BbDd×BbDD、BbDD×Bbdd) ②.8/9.

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