利用多媒体网络优化小学数学教学

在数学教学中。我们教师应积极地运用多媒体网络进行教学,发挥多媒体网络在数学教学中应有的作用。但是在具体的教学实践中,我们不能因网络教学作用与优势的强大而不顾课堂教学的实际需要,在课堂教学中一味地滥用多媒体网络,而影响正常的课堂教学.削弱课堂教学质量。

课堂内外.教师版l数学教 研

利用多媒体网络优化小学数学教学刘四新【威远县严陵镇中心校， I四J I内江 625 4 4 0】

【摘

我发要】在数学教学中。们教师应积极地运用多媒体网络进行教学，挥多媒体网络在 数学教学中应有的作用。但是在具体的教学实践中，们不能因网络教学作用与我

优势的强大而不顾课堂教学的实际需要，课堂教学中一味地滥用多媒体网络，在而影响正常的课堂教学 .弱课堂教学质量。削

【关

键

多媒体网络；学教 词】小学数学；

【中图分类号】 G 2 . 63 5

【文献标识码】 A

【文章编号】 0 7 4 8 (0 11 - 0 0 0 10 - 80 2 1 ) 10 5— 2 -

数学新课标提倡，过学习方式的改变，现与通实

以各种形象的声音和丰富的画面。掘学生的非智力挖因素对学习的正效应。从而培养学生学习数学的兴趣，发求知欲。小学数学三年级《方形和正方形激如长复习》教学，一课要求通过教学使学生巩固长方的这形和正方形的特征、长及面积的知识，养学生的周培空间想象能力和解决实际问题的能力。因此我在教学中设计了这样的环节：计算机放一段小兔子搬家的动画，学生观察小兔子房间上下左右及所有放置的家让具物品。到其中物品的哪一个面是学习过的平面图找形，鼠标点击此平面图形，对话框中输入这一图用在形的特征、长和面积计算公式。这样可以使静态的周教学内容变为动态的画面 .功地创设了真实情境下成的学习环境 .上鲜艳的色彩引起学生注意 .直观加用的图形及和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体，数学教学具有很强的真实感和表使现力。从而使学生在愉悦的状态下主动获取知识。成为学习的主体。以前的教学用平面图加语言创设的与

世界教育的对接。因此数学教学设计的优化势在必行。网络环境的创建为学习情境的创设、究性学习、探 分层式教学等提供了充分条件和理论支撑。我们知道：学是思维的体操，养学生逻辑

思维能力和空数培

间想象能力是数学教学的主要任务。小学数学具有而高度抽象性，密的逻辑性 .用的广泛性等特点，严应与小学生思维从以具体形象为主要形式过渡到初步的抽象逻辑思维为主要形式形成突出矛盾，因此现代数学教育呼唤着全新的教学形式——信息技术与传统的数学教学整合。

网络环境下，媒体计算机的交互性、供外部多提刺激多样性、文本性、络资源丰富性，创设一种超网能理想学习环境和全新的能充分体现学生主体作用的学习方式，达到培养学生创新思维和创新能力目的。 那么，何充分利用网络资源，化小学数学教学，如优推进素质教育？

情境相比较，生表现出了强烈的求知欲 .们主动学他一

、

利用网络营造生动有趣的学习情境。

参与课堂的学习，自己原有的知识解决生活情境中用的数学问题，高质量地复习了长方形正方形的知识， 并切实提高了解决实际问题的能力。

激发学生兴趣孔子说过：知之者不如好之者，之者不如乐之“好者。”趣是最好的老师 .旦激发了学生的学习兴兴一

趣，能唤起他们的探索精神、就求知欲望。网络环境教学集声、、画、字于一体，呈现含有教学内容像动文能的生活情境 .充分调动学生的各种感觉和知觉器官，

二、利用网络优化学生探究性学习空间。 提高课堂效率数学科探究性学习，就是从数学科或社会生活

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