新人教课标版小学一年级语文上册 识字一 2 口耳目 教学设计

识字一 1 口耳目

教学目标：

1、认识“口、耳、目、日、月、火”12个生字。 2、学会写生字“十、木、禾”，认识笔画“竖、撇、捺”。 3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重点：识记12个生字，会写生字“十、木、禾”。 教学难点：根据象形字的特点识记生字。 教学准备：相关课件等。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“口、耳、目、日、月、火”6个生字。 2、学会写生字“十”，认识笔画“竖”。 3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重点：识记6个生字，会写生字“十”。 教学难点：根据象形字的特点识记生字。 教学准备：相关课件等。 教学过程：

一、复习字母，谈话激趣。

孩子们，进入小学后，你们成了光荣的小学生，心里高兴吗？在语文课堂上，你们和老师一起学习了汉语拼音，【课件出示：k、er、m、u、y、ɑnɡ、n、ɑo、t、r、i、?e、h、o、m、e、zh】这些字母你们还认识吗？

孩子们，这些字母组成音节后，你们会拼读吗？【课件出示：kǒu、ěr、mù、yánɡ、niǎo、tù rì、yuè、huǒ、mù、hé、zhú】

孩子们，你们真能干，学过的知识能牢牢地记在心里。我们还借助拼音认识了很多汉字，孩子们，你们想过吗？我们的老祖宗是怎样把这些汉字造出来的呢？

今天这节课，我们一起来看看古人是怎么造字的，并且要把这些字牢牢地记在心里，好吗？

二、看图认字，领悟识字方法。 1.认识“口”。

（1）【课件出示：“口”的象形图】孩子们，你们看到了什么？ 重点引导学生：

A、说一句完整的句子。如：“我看到了一张嘴巴。”“图上画着一张嘴巴。”等。 B、这是一张怎样的嘴巴，谁能说清楚点？

孩子们，请看，图片的右下角还有一个符号呢！请你们先看看这个符号，再看看嘴巴，猜猜看它会是什么呢？

（2）“嘴”还有另外一个名字，叫——【课件出示：“口”】。那古人要把“口”字写下来，是怎么写的呢？【课件出示：古代象形字“口”】

（3）这是古代人造出来的“口”字，和图片嘴巴再比一比，你发现了什么？哪些地方像？

（4）这个“口”字从古人造出来，一直到我们现在看到的“口”字，经过了很多变化呢！我们一起来看一看：【课件展示：“口”字的演变过程】，老师解说：“口”字刚造出来的时候，和嘴巴的样子很像，还有向上翘起的嘴角呢！慢慢地，口的形状变方了，但是嘴角还留着呢，后来嘴角没有了，字的形状变得更方了，最后就变成了我们现在的“口”字。我们一起来读读，边读边记字形。

（5）孩子们，一看到这个“口”字，我们马上就能想到它指的是——嘴巴。那谁能说说和“口”有关的词语呢？

（5）孩子们，古人真聪明！他们能根据物体的样子造出汉字，慢慢地，为了书写方便就成了我们现在使用的汉字。这样的汉字我们把它们叫作——【课件出示：象形字】。

2.认识“耳”、“目”。 （1）学习“目”。

A、【课件出示：“目”的象形图】孩子们，请看图片，猜猜这个古代汉字是什么？ B、你是怎么猜出来的？

C、他说得对吗？我们一起来看一看：【课件出示：“目”的图片】。

D、古人根据眼睛的样子造出了汉字“目”，可是这个是最早的汉字，和我们现在用的汉字不大一样，我们一起来看一看，它又是怎么一步一步变化过来的呢？【课件展示：“目”的演变过程】

E、慢慢地，为了书写方便就成了我们今天用的汉字“目”。“目”表示——眼睛。那眼睛发出的光就叫——“目光”，有的人，两只眼睛都失明了，我们就说——“双目失明”。

（2）学习“耳”。

A、孩子们，现在老师请你们看图和古代象形字【课件出示：“耳”的象形图】，猜一猜，这应该是我们现在用的哪个字？

B、为了书写方便，“耳”也一步一步从古代的象形字变成了我们现在用的汉字。【课件展示：“耳”的汉字演变过程】

C、“耳”就是—— “耳朵”

“耳朵”垂下来的这块软软的肉叫——耳垂； 姑娘们挂在耳朵上的圆环叫——耳环； 耳朵和眼睛合起来叫——耳目。

有的孩子能把别人的话听明白，把东西看清楚，这叫——“耳聪目明”，简单地说就是——“聪明”！你们都很聪明！

（3）小结：

古人在造“耳”和“目”的时候，是根据它们的什么来造的？——形状。所以“耳”、“目”也是——象形字！

3. 认识“日”、“月”、“火”。

（1）孩子们，你们都很聪明，一下子认识了三个象形字。现在，老师这儿有被风吹乱的三幅图片、三个古代字和三个汉字，它们分别和谁是好朋友呢？谁能帮它们拉起手来？

（2）第一组：“日”。

拿“太阳”图片的小朋友请上来，请你说：“我是太阳，我的朋友在哪里？” 请拿古代“日”字的小朋友，拿现代“日”字的小朋友说：“你的朋友在这里。” 拿古代“日”字的小朋友：你怎么知道你就是太阳的朋友？ 拿现代“日”字的小朋友：你又是怎么知道你就是太阳的朋友？ （3）第二组：“月”。

请拿“月亮”图片的小朋友上来，你应该怎么说？

拿古代“月”字的小朋友，拿现代“月”字的小朋友，你们应该怎么说？ 拿现代“月”字的小朋友：看到“月”字，你马上想到了什么？ 拿古代“月”字的小朋友：你的形状和什么很像？ （4）第三组：“火”。

请拿“火”图片的小朋友上来，你应该怎么说？

拿古代“火”字的小朋友，拿现代“火”字的小朋友，你们应该怎么说？ 拿现代“火”字的小朋友：看到“火”字，你马上想到了什么？ 拿古代“火”字的小朋友：你的形状和什么很像？

（5）孩子们，这些字，生活中很常见，你们在哪里看到过？

（6）点拨识字方法：孩子们，我们的生活就是一个大课堂，聪明的孩子能从这个课堂里学到许许多多的知识和本领！

三、开展游戏，复习生字。

小朋友们，今天我们根据古人的造字方法，认识了【课件出示：口 耳 目 日月 火】六个象形字。孩子们，这六个字，你们都记住了吗？我们来比一比，看谁读得最美？多形式读。

这六个象形字中有两个长得很像，真像一对双胞胎【课件出示：目 日】，你有什么好办法把它们区分清楚吗？

孩子们，你们在这节课上学到了很多本领。果园里的苹果也成熟了，我们一起去摘苹果吧！【课件出示：摘苹果】小眼睛看仔细喽！

做“摘苹果”的游戏。

五、指导书写，评评议议。

孩子们，你们真能干！苹果大丰收了。现在我们还要学习一项新本领，那就是学习写汉字。在学习写汉字之前，我们再来认识一个好朋友吧！【课件出示：田字格】

小提示：孩子们，所有的汉字都要写在田字格的正中间。

孩子们，我们先来学习两个笔画：【课件出示：横、竖】。【课件出示：横、竖的动态笔顺】老师讲解写法。

刚才我们认识了笔画——横、竖，现在我们来写一个由笔画横和竖组成的汉字【课件出示：十】，“十”由两笔组成，第一笔先写横，横要写在横中线上，还要微微上斜呢！看老师写——【课件出示：横的动态笔顺】。第二笔是竖，竖要竖在竖中线上，写得时候要写得直直的，看老师写——【课件出示：竖的动态笔顺】。

孩子们，拿起笔，自己在课本上先描红，后临写。

写完了吗？请你们自己的作品与白板上的字对照检查检查，哪里写得不够好，把刚才写得不好的地方改过来。

学生自己练写，教师口述走笔。

孩子们，我们写字的时候，一定要睁开你们的火眼金睛，看仔细，一个比一个写得好。孩子们，再练写一个吧！

六、课外实践：找找做做。

多么神奇的汉字呀！字的样子竟然和实物的形状是那么像，难怪外国人都想学咱们中国的汉字呢

孩子们，回家后和爸爸妈妈一起【课件出示：制制本课生字卡片，找找生活中还有哪些象形字吧！】

第二课时

教学目标：

1、认识“羊、鸟、兔、木、禾、竹”6个生字。 2、学会写生字“木、禾”，认识笔画“撇、捺”。 3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重点：识记6个生字，会写生字“木、禾”。 教学难点：根据象形字的特点识记生字。 教学准备：相关课件等。 教学过程：

一、复习生字，激趣导入

孩子们，在识字王国里，你们认识的“朋友”可真不少啊!还认识它们吗？【课件出示：口、耳、目、日、月、火】 自己打打招呼吧。

读得真好！在上一节课，你们采用多种识字方法把这几个生字记得又准又牢。现在，识字王国里又有几位有趣的新朋友正焦急地等着跟你们见面呢。

二、闯关大比拼

今天的学习,老师想请孩子们做闯关游戏，看哪些聪明的孩子能够过五关斩六将,表现出色的！

首先，请闯第一关【课件出示:多法识字】。

【课件出示：羊、鸟、兔、木、禾、竹图文】孩子们，你们发现哪个字难学？【课件出示：兔】那我们一起来学一学吧？这个字笔画最多，我们把它所表示的实物请出来，好吗？【课件出示：兔和兔图】仔细看一看，它应该怎样读？ 你是怎样记住它的？

孩子们，“兔”字的上面部分像它的两只耳朵，中间的口像它的头，下面像它的身体和爪子，一点像它的短尾巴。 还有其它方法吗？

谁能给“兔”找个朋友？

孩子们，我们知道兔子是一种可爱的小动物，那你对兔子了解有多少呢？

孩子们,你们真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给你们自己学习，有信心吗？ 五个生字可不少，赶紧吧！（自学，同桌互学，小组研究学） 孩子们，你们学会了吗？谁来当小老师带领大家读读？

真像小老师！哪个孩子来说说你记住了哪个生字？谁来给这个生字找个朋友？ 谁来说说你知道的关于它的一些小知识？

孩子们，你们看着图能把这些字认的很棒。现在我们离开图片，相信大家也能认好。【课件出示：羊、鸟、木、禾、竹】

齐读，开火车读，男女生轮读。 孩子们，祝贺你们，顺利通过第一关。

孩子们，现在我们一起走进第二关吧！【课件出示：书写PK】 孩子们，现在我们来写写【课件出示：木、禾】有困难吗？

在学写这两个字之前，我们先认识两种笔画【课件出示：撇和捺】：笔画“丿”从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔快些【课件出示：“丿”动态笔顺】；笔画“乀”从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔更重，稍稍顿一下轻轻收起【课件出示：“乀”的动态笔顺】。

自己练习练习吧！

孩子们，我们先来看看【课件出示：木】字，请跟着老师书空它的笔顺【课件出示：“木”的动态笔顺】。

“木”字的一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，

收笔要比竖高一些。

孩子们，你们会写了吗？自己描描红，临写临写吧！

写完了吗？请你们自己的作品与白板上的字对照检查检查，哪里写得不够好，把刚才写得不好的地方改过来。

学生自己练写，教师口述走笔。

孩子们，现在我们来看看【课件出示：禾】字，请跟着老师书空它的笔顺【课件出示：“禾”的动态笔顺】。

“禾”字的一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。 孩子们，你们会写了吗？自己描描红，临写临写吧！

写完了吗？请你们自己的作品与白板上的字对照检查检查，哪里写得不够好，把刚才写得不好的地方改过来。

学生自己练写，教师口述走笔。

孩子们，你们真能干！恭喜你们第二关顺利通过。 请看第三关【课件出示：请跟我说】。 【课件出示：

小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。 熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。 学会生字不骄傲，易错地方要记牢。 木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。 兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。】

孩子们，你们说得真好！我们再来看看第四关【课件出示：你争我抢】。【课件出示：生字】 生抢读。

老师知道这难不倒你们，下一关也肯定没问题。【课件出示第五关：我会连】 请孩子们翻开书，自己用笔连一连。

【课件出示：第48页的连一连】孩子们，我们一起连连，好吗？对照一下，你连对了吗？全对的孩子，请把你的小手骄傲地举起来。

这一关我们又顺利通过了,通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，自己给自己拍拍手,加加油吧！

【课件出示第七关：考考你】【课件出示：金河镇小学、德克士、肯德基、冰激凌、酸酸乳、乐山市第六人民医院】

认读标牌上的字。

孩子们，你们还认识哪些字？谁来与同学分享分享？

收笔要比竖高一些。

孩子们，你们会写了吗？自己描描红，临写临写吧！

写完了吗？请你们自己的作品与白板上的字对照检查检查，哪里写得不够好，把刚才写得不好的地方改过来。

学生自己练写，教师口述走笔。

孩子们，现在我们来看看【课件出示：禾】字，请跟着老师书空它的笔顺【课件出示：“禾”的动态笔顺】。

“禾”字的一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。 孩子们，你们会写了吗？自己描描红，临写临写吧！

写完了吗？请你们自己的作品与白板上的字对照检查检查，哪里写得不够好，把刚才写得不好的地方改过来。

学生自己练写，教师口述走笔。

孩子们，你们真能干！恭喜你们第二关顺利通过。 请看第三关【课件出示：请跟我说】。 【课件出示：

小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。 熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。 学会生字不骄傲，易错地方要记牢。 木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。 兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。】

孩子们，你们说得真好！我们再来看看第四关【课件出示：你争我抢】。【课件出示：生字】 生抢读。

老师知道这难不倒你们，下一关也肯定没问题。【课件出示第五关：我会连】 请孩子们翻开书，自己用笔连一连。

【课件出示：第48页的连一连】孩子们，我们一起连连，好吗？对照一下，你连对了吗？全对的孩子，请把你的小手骄傲地举起来。

这一关我们又顺利通过了,通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，自己给自己拍拍手,加加油吧！

【课件出示第七关：考考你】【课件出示：金河镇小学、德克士、肯德基、冰激凌、酸酸乳、乐山市第六人民医院】

认读标牌上的字。

孩子们，你们还认识哪些字？谁来与同学分享分享？

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