2016-2017学年九年级历史上册教学工作总结
更新时间:2023-09-12 10:54:01 阅读量: 综合文库 文档下载
2016-2017学年第一学期九年级历史教学工作总结
本学期,我任教九年级(1)班历史课,该班七八年级都是我任教的,情况非常熟悉。九(1)班尖子生较多,但是两级分化比较严重,在平行班中均分总是落后两三分。针对此种情况,一学期以来,我认真教学,并以严谨的治学态度,勤恳不懈的精神对待毕业班的各项工作。下面列举我本学期所做的一些努力。 一、 完成新课教学,培养良好学风
本册课本共八个单元,有23课。我每课时完成一节新课,一课一练,及时批改。每两个单元进行一次测试,及时讲评。并对下册历史课本进行了预习。
进入九年级后,学习任务更加艰巨,学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?每次月后,我会在课堂上表扬一些学生,让他们介绍成功经验;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白:只要端正学习态度,按老师的要求去做,你就会取得理想的成绩;别人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。同学们逐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。 二、 培养良好习惯,提高课堂效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”,尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺乐意的,一让他们动笔,就开始偷懒。从九年级开
始,我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一,有效避免上述问题的发生。由于历史中考采用开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目:如“明治维新”的内容,使学生一目了然。上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。 临近期末,七门文化课都进入复习阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读多写。下课时必须完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。课后也没有作业,学生负担减轻了,省下课外时间对别的学科也是一种贡献。 三、 夯实基础知识,指导解题方法
世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将所有的考点背出来,对于绝大多数的学生是不现实的做法,历史学科实行开卷考试。对学生而言,记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”,把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间,我就让学生练习一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。一而再,再而三地训练,学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节,我则采取“重点进攻”,让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问
答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较和综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的,关键是掌握解题方法。 四、 关爱后进学生,促进学习进步
后进生所占比例的大小程度,很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩?这是我们面临的一个棘手课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解,来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易,需要老师极大的韧性。转化后进生要多动脑、想办法,必须因势利导、因人而异、把握时机。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复,老师不能轻易放弃,而要坚持不懈,才能取得理想的效果。
为了提高后进生成绩,我做了一些努力。经常利用星期二中午大约20分钟时间与后进生谈学习方法,讲解知识点,力争他们不掉队。每次月考后我都会找朱跃跃、柳巧颖等同学分析考试得失,补缺补差。 五、 研究复习策略,积极备战中考
我积极参加历史教研活动,主动向同行们学习、请教,对历史复习中所遇到的问题,我们共同探求解决问题的有效方法,及时调整复习进度与方法。我们相互学习,取长补短,共同进步。未雨绸缪,我利用2016年安徽省中考历史考纲所列考点,有针对性地进行复习。
第一轮复习利用学习资料上的《单元综述》,结合典型例题串讲;第二轮复习利用历史《基础训练》习题,有选择的订正讲解。确保期末考试学生能取得好成绩。
以上是我对本学期历史教学的一些探索和尝试。九年级学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的,工作量虽然很大,却很实用,而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位,取得了比较明显的效果。在今后的教学中,我要扬长避短,不断改进教学方法,为学生在明年中招考试中考出优异成绩!
马渡学校 龚光华 2017年1月5日
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