禹城语文学习园地(第三期)

学 习 园 地

第 三 期

德州禹城市语文指导教师团队

★研修公告 ★研修纪实 ★优秀作业

2014年小学语文远程研修

如此研修，才能修成“正果”

禹城实验小学 高兴利

网上远程研修工作是利用现代网络技术，整合教育教学资源，拉近一线教师与教学专家的一种良好的教研平台，也是教师教学的一次自我检视和重要的学习机会。如何研修，才能最大限度地提高自己，成了摆在研修教师面前的一个很现实的问题。

“学”则入“里”。也就是说，不论是听专家的讲座还是观看课堂教学录像，都应深入进去。学习时最好准备一支笔，一个记录本，带着一种谦虚的态度，认真听专家讲，并将专家的精辟观点和好的教学建议及时记录下来。今年我们主要研究问题是“技术改变教学”。问题有了，要我们做的就是通过学习，探索信息技术对教学的支持和帮助，通过学习打破传统的教学模式，建设更加科学高效的新型语文课堂。

“思”则内化。学而不思则惘。通过学习，认真反思自己的语文教学方式。反思的过程，就是将教学理念与自己的教学实践联系起来，找出不足的过程。如果不结合自己的教学实际，学习只能是“无本之木”，学到的东西也不长久，可能会得而复失。只有将尝到的这些信息技术，融入到自己的教学过程，成为自己的教学的一部分，才能内化为自己的教学素质。针对自己的教学，我进行了认真反思，认识到，教学中我们不敢放下传统的教学形式，不敢接触先进的教学技术，甚至会担心学生会被信息技术吸引过去，影响他们学习注意力。这种是想法简直有些好笑。

我及时将研修中的所得所悟，在日常教学中进行验证和实践。备课时，我首先弄清这节课要解决的主要问题是什么，处理这些问题大约需要多长时间，能不能运用课件或其他信息技术，激发学生学习的兴趣，最快地解决主要问题。在进行教学环节的设计时，我力求做到“教为主导，引进技术，丰富多彩，务求实效 ”不乱用课件，适当扩大学生的视野，改变了把识字、写字、课文等都集中在一节

课内解决的做法。二年级的学生接受能力和精力集中的时间都是有限的。课堂上，

我抓住学生精力集中的时间，运用课件突出重点教学和训练内容，较大地提高了课堂教学效率。我想，合理运用教学辅助手段，便是教学之道。

“修”则有“果”。播下学习的种子，收获研修的果实。我们最好把自己的

学到的东西及时整理出来。从对基本信息技术的学习到课堂教学理念和教学方式策略的转变，都可以以反思、随笔的形式记录下来。这是自己研修换来的硕果，切不可有“修”无“果”，马虎了事。参与研讨时，我有了很大的收获：小学语文教学完全可以教得轻松，学得愉快，不应使学生感到学习的困难和无味，要求学生通过自己的努力，能够帮助学生较好地达到学习目标。如在进行低年级语文教学时，对生字的掌握应根据教学大纲的要求，对一类字要求学生会读、会写、知其义，写的过程，可以运用动画形式，让学生看到书写的笔顺，和书写的过程。而对于二类字则只要求学生会读，粗晓其义即可，在拼音的出示中，也可运用动画形式，让学生感到趣味性很强。这样信息技术运用合理，方能获得最佳的教学效果。

我把研修中学来技术合理运用到自己的教学实践中。是否要使用课件，要视教学内容和教学方式而定。以语文学科为例，课外资料，尤其是一些教材上没有的而又十分必要的图片影像等，用课件展示出来，会更加形象，更加有利于学生的理解。教材上有的生字、新词和课文段落则不必都用课件展示，尽量让发挥学生的想象力和主观能动性。

因此，信息技术只有和语文教学完善结合，才能发挥它应有的作用，不能使之喧宾夺主，失去教师自己的主导地位。

通过学习研修，使我真正修成了“正果”。

七律 又是一年研修时

禹城实验小学 高兴利 又是一年研修时，研修同仁多匆忙。 先进理念记心间，指导老师掌方向。 课程专家传技艺，共同学习百炼钢。 技术支持模式改，课堂教学效果强。

室外风雨动真情，

研修路上凯歌唱。

关于作业设计和提交的公告

网站管理员 [08/01 14:38] 各位学员：

研修已经进入第一次作业的设计和提交阶段，从已经提交的作业中发现诸多问题，现将第一次作业设计和提交的相关事宜要求如下： 一、作业提交内容与所选套餐不一致

部分学员提交的作业与所选套餐不一致，一旦发现这种情况，指导教师和省级专家可对作业做退回处理，并通过评论或电话等方式通知学员，让其按所选套餐的作业要求重新提交作业。

二、学员的作业内容不是下学期教授内容

部分学员提交的作业内容明显不是下学期教材中的内容，这种情况省级专家和指导教师可以对作业不做退回处理，但该作业不能被评为优秀。 三、作业模仿和抄袭现象

课程资源和简报中提供的作业案例是为学员创建作业时参考借鉴的，但部分学员的作业基本模仿课程资源或简报中的作业案例，个别学员甚至直接抄袭。我们要求学员 在完成作业时应在认真学习课程内容并结合课堂教学实际的基础上，创造性的设计作业。一旦发现抄袭的作业，指导教师要坚决退回，并对该学员进行教育。

四、作业“以网页形式提交”

“以网页形式提交作业”就是先将作业在word模版中编辑好，然后全部复制，粘贴到平台作业提交区的作业编辑框内并提交。

五、作业提交后只有文字内容，表格、图片以及公式不能显示

很多学员提交作业后，页面上只有文字而没有表格、图片以及插入好的公式。具体的解决办法可参见附件

2014年山东省小学教师远程培训项目专家组

2014年8月1日

禹城市实验小学召开及时召开“研中会”

禹城市实验小学 邢昌峰

8月1日一大早，禹城市实验小学的老师们再次济济一堂，利用简短的时间在阶梯教室召开2014暑期研中会议。参加会议的有学校杨校长等主要领导，各科指导老师、研修组长和学员，技术保障景主任等。会上学校的领导对前两天的研修情况进行了总结，针对这两天研修出现的问题，整理了新的学习思路。老师们或做笔记，或认真聆听，对研修学习充满热情和信心。

徐茜主任的讲话突出一个“细”字，她汇总了这两天研修中出现的一些共性问题，指出个别偏差现象，为大家更好地研修提供了可靠保障。讲解具体细致，并配以多媒体演示，清晰的讲解加上直观演示。老师们对这次研修的内容及操

作，有了清晰的认识，对后边的研修活动充满了信心。

高伟伟副校长的讲话突出一个“励”字，她就合格学员和优秀学员所达到的标准要求，重新进行了解读和详细说明，并鼓励大家能成为优秀学员，优秀研修组而不断努

力奋斗。

杨成秋校长的讲话突出一个“诚”字。他语重心长地激励老师们珍惜这次研修机会，借助研修这个平台，努力提高自己，走专业化发展道路。他真诚地

和老师们沟通交流，必将成为老师们潜心研修学习的动力。

会后，老师们立即返回微机室，进入自己的学习阵地，相互帮助，团结协作，虽夏日炎炎，但忙得不亦乐乎。

禹城市解放路小学

编印《研修快讯》为研修喝彩助威

禹城市解放路小学 路建荣

享受研修的快乐，做幸福的老师。这是禹城市解放路小学尽人皆知的一句话，也是我校编印的《研修快讯》的主题，在研修每天的休息与闲暇时，老师们总会争相传阅，了解全市研修动态和我校被省专家、指导教师推荐的作业随笔等榜单，关注学校每日研修小结与指导建议，学榜样汲取新力量，扬正气传播正能量，研修教师热情高涨焕发活力。

为贯彻落实上级文件精神，解放路小学把暑期研修的宣传工作放在了首位，树榜样正风气，《研修快讯》添力量。小报8开4页每天一期，主要宣传上级对研修工作的新要求与说明，公布我市研修动态和我校被省专家、指导教师推荐的作业、精华帖、随笔等榜单，

通报当天考勤情况和各教研组、参训教师的研修进展统计数据，被《今日快报》、《指导教师工作简报》、《学习园地》录用的作业、随笔感言、话题讨论的教师榜单，每日研修小结与指导建议，温馨提示等内容，提醒参训教师留意天气变化，按时参加各类研修活动、完成各项具体研修任务，向业务骨干看齐，学榜样激励进取，汲力量助力研修。

研修助力中国梦，教师青春添豪情。《研修快讯》正为我校的研修工作擂响了奋进的号角、喝彩助威

研修助你我前行

禹城市铁路学校 陈洪燕

删繁就减三秋叶，领异标新二月花

年年岁岁花相似，岁岁年年学不同。时间过得真快！2013年暑期热火朝天的培训如在昨日般刚刚挥去，2014年的全省小学教师远程研修又如约而至。早在培训前，就听说今年的培训内容和形式与往年不同，今年又是怎样的一道培训盛宴呢？研修的第一天，老师们便早早地来到学校，打开电脑，认真地进入平台。平台中显示：今年研修的主题是“技术改变教学”，将在全省实施高中、小学信息技术应用能力。Word应用、PPT演示、Excel应用入门都是这次研修学习的主要内容，太好了！原以为今年的研修仍如往年一样以课型分类，没想到今年却是焕然一新，而是以提高信息技术为主题，这可是自己教学田地中最干涸的一处荒地，其实也是大多数老师比较薄弱的地方。欣喜之余，暗暗感悟省培训组今年的标新立异，除了感谢，当然是全力以赴！

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

全新的学习，需要全身心地投入。研修已经进入第二天，老师们总是早早地来到学校，坐在电脑前，看视频，读文本，做作业，发研讨。“智慧教育、电子书包、云计算、微课程 ”这些词语对于我们来说太陌生了，曾经以粉笔和课本维系多年的教学正面临着翻天覆地的变化，这便是信息技术的魅力。研修吸引着我们，现实也在挑战着我们，要与时俱进，必须不怕困难，勇闯难关！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

“一份耕耘，一份收获。”每年的研修都是一路辛苦，但又一路收获。每天来到电脑室，老师们认真观看视频，阅读文本，遇到不懂的地方就赶快请教，生怕有遗漏的知识。而学校领导也是全方位支持，对于研修中出现的问题及时解决，特别是研修组长和指导教师，为了研修能保质保量地完成，他们便早来晚走，主动加班加点。相信老师们经过紧锣密鼓的六天，肯定能收获破茧成蝶的美丽，相信你、我、他都能收获期待许久的华丽转身！

让我们在研修路上携手同行，新一轮的研修之旅，别样的风景就在前方！

胸有凌云志, 敢为他人先

鲁迅先生说过：“中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。他们是中国的脊梁。”

——题记

新的一轮远程研修开始了，在禹城市实验小学的研修学员队伍里，我们又看到了一个熟悉的身影——高伟伟副校长。

29日的研修动员会上，她以领导的身份，总结了2013年远程研修取得的突出成绩，对本次研修工作进行了详细解

读和部署，并用真诚的话语激励大家充

分利用这次学习的大好机会，不断提高自己的专业水平。

会后，她摇身一变，成为一个普通的学员，和老师们一样，静静地坐在电脑前，打开山东山东教师教育网，登录研修平台，熟练地敲打着键盘，专注于呈现在眼前的每一个页面，她已是第四次以普通学员的身份参加研修活动了。

作为专职业务校长，她还担任

五年级一个班的数学课程，她不仅把学校的教育教学工作打理得井然有序，教学质量逐年提高，而且所教班级的数学成绩在同年级12个班级中名列前茅。但她没有满足，她的生活意义不止在于光环下的满足，而在于有凌云之志向更高目标追求。虽然工作繁忙，但仍不能阻挡她参加研修的热情。为了提升自己的专业素养，让教育教学工作更加快速、高效、优质地进行可持续发展，她敢为人先，义无反顾地再一次投入到研修之中。

老师们都知道，高校长的母亲已重病卧床半年多，她白天上班，晚上陪伴母亲，常常是彻夜难眠。每天当她拖着疲惫的身体坚持来到学校上课时，大家都心疼不已。放暑假了，本可以好好休息一下，但她依然是抱着学习的态度，晚上照顾母亲，白天研修。

勤耕不辍，敢为人先，是高校长教学工作的真实写照。在高校长的带动下，老师们也鼓足了学劲，每天早到晚归，认真学习，提交了一份份优秀作业。大家胸中都有了新的目标，准备再展翅凌云，开创实验小学新的辉煌!

小学语文--优化--张全霞（给语文教学插上腾飞的双翼）

作者：张全霞 学校：禹城市实验小学 创建时间：2014-07-31 22:02 浏览数：261

指导教师 高秀明 优秀 2014-08-01 21:09

《我们成功了》导入环节恰当地使用视频渲染情境，拉近了学生与文本的距离，为 深入学习理解课文做好了铺垫。《纸船和风筝》讲授与评价环节巧用信息技术，突破重难点，如“漂”与“飘”的区别，通过动画和图片演示，使学生对这两个字有 了具体明确的认识。评价中也能根据学生特点，选用恰当地评价方法和评价工具。值得学习。

课程专家 邱凤春 优秀 2014-08-01 23:59

张全霞老师在导入、讲授、评价三个环节化的设计都有亮点：导入环节申奥成功视 频的引入很好的激发了学生的情绪，为文章的朗读和理解奠定了情感基调；授导环节选择的是《纸船与风筝》一课的设计，动态纸船的演示为重点内容的学习创设了 情境，同时突破难点亦因此而水到渠成，应用

信息技术小巧而精准；评价环节中对学生书写成果的评价量规应用较好，

为学生明示了写字的各项评价指标，有利于写 字水平的提高。而且张老师提交的本次作业本身也体现了信息技术的含量，使作业的各项内容相当完善。两点建议：1.三个环节中均有个别语言、标点使用不当之 处，请再斟酌；2.评价环节的评价工具表述牵强，信息技术支持不明显，可以删除或更改。

给语文教学插上腾飞的双翼

——“信息技术支持的教学环节优化”课程作业

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析 第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）

信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

相信只要我们肯努力学习并实践信息技术，优化教学环节，一定可以给

语文教学插上腾飞的双翼！

小学语文-优化-秦艳慧

作者：秦艳慧 学校：禹城市莒镇中小学 创建时间：2014-08-01 09:32 浏览数：31 质量评价结果：优秀

指导教师 韩博 优秀 2014-08-01 19:06

本节课的设计就像它的课题一样的美，那火红的枫叶，金色的落叶，轻柔的音乐无 不把学生带入秋天的韵味里，在这样的境界里学习是孩子们的幸福，也是作为老师的幸福。我们能给予给孩子们的是我们像秋天一样明朗的心。让科技为我们的课堂 插上飞翔的翅膀，感谢你秦老师为我们的孩子带来这样精彩的课堂。

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业

作者信息

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的导入设计

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的讲授设计

时候妈妈给你扇扇子的情景，语气舒缓柔美，语 速缓慢，语调平直，让人舒服，令人陶醉， “扇 哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间 要做到声断气连。 (2)师：从这句话你知道了什么季节走了？什 么季节来了？ 生：夏季 秋天 )给了银杏树，黄黄的 )。

, 仿佛一把把小扇子，扇走了 夏天的炎热；红红的枫叶像 一枚枚邮票

(3)秋天的雨，把( 叶子像(

),扇哪扇哪，扇走了(

师：你能试着把这个句子写得更美吗？ 在这个句子中，作者采用了( 法，把( 子。 )比作( )的修辞手 ) ,这样写的好处是？

2、请同学们用这种方式再学习一下写枫树的句 ，飘哇飘哇，邮来了秋天的 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮 凉爽。

票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

这真是一个五彩缤纷的 生读句子(课件演示红红的枫叶随风飘下的 季节， 背景音乐如喃喃私语， 激发学生的情感外泄，感情 情景、配背景音乐《秋日私语》 ) (点评：你美妙的声音让老师感到了丝丝的 得到升华

。 凉爽) 同学们按照第一句的学习分小组学习第二 句。 3、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 收的喜悦用你的声音表现出来？ 语》 ) ,生读后师指导点评：底气足，声音洪亮 课件演示：资源\ 《秋 件.ppt , 金黄的稻田诉说着 果累累，“你挤我碰”四个 师：这一句告诉我们丰收的喜悦，谁能把丰 天的雨》田野、果园 PPT 课 生读课文(课件演示、配背景音乐《秋日私 丰收的喜悦，果园里也是硕 师：同学们见过海洋吗？(见过 )在这 大字让课堂活泼生动。这一 个 句 子 中把田野写作 什么？ 作者为什么这 样 片片金色的稻田 写？ 4、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！

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