七年级上第一次家长会

更新时间：2023-08-29 03:37:01 阅读量：教育文库文档下载

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这是七年级开学前用的家长会材料,关于如何做好小升初衔接的教育。

九江市同文中学

七年级⑽班第一次家长会

这是七年级开学前用的家长会材料,关于如何做好小升初衔接的教育。

一、任课教师名单：

学科语文数学英语思想品德

姓名罗兰高峻王海燕徐晓红

电话13879298770 13607022230 13755201559 13870298743

历史

汪雪松

13803569792

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学科地理生物音乐美术

姓名范莉威勇周莉莉李红梅

电话 13576207399 13879234602 13879288151 18907929919

信息技术体育

任重王帅

1397923964515279229694

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二、如何做好小学初中衔接在以往的教学中，经常会遇到这样的情况：学生在进入初中后，不知如何学习。上课不懂记笔记，自习课不知干什么，不会有计划的复习，考试后面对自己与小学相比差距很大的成绩不知如何是好，不会处理与同学的关系，难以适应新的环境等等。总的来说，有以下几个方面的不适应。

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1、作息时间方面的不适应

上午：7:20—11:55下午：2:20—6:05

上学时间早，放学时间晚，在校时间长2、作业方面的不适应作业量的不适应，作业难度的不适应，作业学科的不适应，或经常忘交、忘带作业

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3、学科学习方面的不适应中学学科多，有语、数、英、政、史、地、生七个学科为考试科目。 4、对老师及教法的不适应不能很快地适应中学老师的教学方法，总是希望中学老师与小学老师一样，依赖性强。

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5、对考试及排名的不适应每学期有五次年级统一考试，期初考试(语数英),期段Ⅰ考试(语数英),期中考试 (语数英政史生地),期段Ⅱ考试(语数英),期末考试(语数英政史生地)。我们班的同学都是小学各班的精英，集中在一个班，难免会有名次上的落差，因此会形成自卑心理。

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初中教材的特点 1、知识量增大。学科门类增多。知识量比小学的大。如初中物理化学、生物 ……. 2、理论性增强。这是最主要的特点。小学教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而初中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如小学代数侧重于运算，而初中代数一开始就引入负数。比较之下更为抽象。

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3、系统性增强。小学教材由于理论性不强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成较为整的知识体系。前后知识的关联是其一个表象。另外，知识结构的形成是另一个表象，因此初中知识结构化明显升级。

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4、综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。对学生的知识面要求高。

5、能力要求提高。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。

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初中生身心发展的特点中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、 “

四高峰”。 1、“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动，对事既积极热情，又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”,不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。

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2、“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。如果以100作为智力发展的最高水平，小学到初中，记忆力从70达到 95判断力从70到80作及反应速度从70到80社会需求高峰是指孩子向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。创造高峰是指这个阶段是孩子一生

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最具有活力和创造性的时期。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。初中阶段孩子的自尊心增强，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。

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解决策略：1、作息时间方面

①培养按时起床与就寝的习惯，周末、放假均要坚持。 ②尽可能午休30—60分钟，没有午休习惯的，就要安排做60分钟的作业，减少晚上写作业的时间，争取在10:00之间睡觉，保证一天的睡眠时间不少于8小时。③注意在生活上照顾好孩子的营养。特别是早餐。

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2、作业方面的策略

①要合理安排好写作业的时间及次序，有难度的学科先做； ②孩子遇到难题，家长要提供解决渠道；③落实好检查与纠错工作。

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3、学科方面的解决策略①家里张贴课程表，让孩子自己检查明天课程要带的书及要交的作业，不要包办，但可以检查； ②要有记事本，将当天的作业及老师要求记录下来，对照检查； ③及时复习，及时查漏补缺；

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4、对老师及教法不适应的解决策略①要多和老师沟通；

②对科任老师有看法，要及时与班主任联系，弄清原因，寻求解决方法，不能让孩子对老师有情绪；③对老师的教法不适应的，要及时调整孩子的学习方法，跟上老师的节奏与要求； ④正确看待老师的批评教育；

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