浅论高中语文简笔画的运用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅论高中语文简笔画的运用

作者：刘晓霞

来源：《速读·中旬》2014年第06期

髙中语文教材中包含着大量的美育因索。因为语文，即语言文学，是运用语言等物质手段和一定的艺术表现手法将生活素材进行严格的筛选和加工，从而塑造一系列有血有肉的形象来反映社会生活的，因而语文课教学中的美育因素是极其丰富的。

美的形式是多种多样的：语言美、韵律美、形象美、绘画美……高中语文教学不应忽略美育。而要让学生切实感受到绘画美的巨大感染力，则需借助于简笔画。

万物大多都有形，以绘画的眼光看，形都是由点、线、面组成。简笔画正是利用最简约的点、线、面等来表现物象基本特征的一种绘画形式。它简明、生动、活泼、幽馱、传神、不重于写实，只求写意，可在极短时间内一气呵成，易于为大家接受。特别在语文课堂教学中，教师在解词、析句、解惑、授能的过程中，常常会碰到只能意会、难以言传的解说对象，这时若借助简笔画使语言与画面融为一体，就能使学生豁然开朗，并能在唤起原有经验、强化情绪感染、激发学生兴趣、吸引注意力等方面产生连锁性的积极效应。 简笔画进入高中语文课堂教学可以发挥其独特的教育、审美 功能。

其一，直观性。在高中语文教学中，对于要讲述传授的内容，尤其是许多抽象的概念，都可以通过图例使繁杂变为简洁、玄奥变为浅明、头绪纷乱变为一目了然，使学生借助于画面产生直观形象，对某些枯燥难解的问题，兴趣盎然，迎刃而解。

髙中语文教材中有关文艺学论文方面的选文，虽说考虑到了学生的现实基础，也尽量做到了 “深入浅出”，然而古代的一些文艺学术语如“全”、“粹”、“虚”、“实”等。意思比较玄虚，哲学意味又很重，令人觉得深奥难懂，但如果借助于简笔画，则易于学生接受。

如《中国艺术表现里的虚和实》这篇课文难度较大，针对学生的问题，可以寥寥数笔画出碧波荡漾、粉荷亭立的画面，引发学生对《荷花淀》文章的回忆，激发诱导学生认识到如此宁谧、美丽的景色是故乡特有的，但却正遭受日寇蹂躏，怎能不使人心痛、愤慨？更何况“有国才有家”，“保家卫国”的主旨不言自明。文章虽只截取了白洋淀妇女战斗生活的一两个片断，也仍然构成一个完整的故事，折射出整个大的时代风云变幻。这些无不体现出“全”艺术极丰富地全面地表现生活和自然、“粹”〔艺术更典型更具普遍性地表现生活和自然〕、“虚” 〔本文指传统绘画中的?虚?，即画面中的空景、神境八“实” 本文指传统绘画中的?实、即画面中的实景、真境、这些简笔画色彩鲜明、直观生动、形象逼真，比起抽象、干巴巴的符号更易于唤起学生的视觉想象，视听结合，加强学生的思考冲击力，其效果是很好的。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/779r.html