做好化学实验教学，提高学生科学素养

做好化学实验教学，提高学生科学素养

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅可以帮助学生巩固化学基本概念和基本理论，还可以培养学生观察能力、实验能力和创造性思维能力，而且在培养学生素质，使学生全面发展方面起着重要作用。新课程标准理念强调化学学习方式的特征是自主学习、探究学习和合作学习。针对不同的实验内容，应选择不同的教学策略，学生选择不同的学习方式，使学生的学习更加直观和具有启发性。

一、高中化学实验教学现状

化学是研究自然科学规律的学科，同时又是一门素质教育学科，这门特殊的学科需要特殊的教学方式，那就是化学实验教学。通过实验来理解概念和原理；通过实验教学来验证和探究物质和物质变化的规律：化学教育离不开化学实验，而且只有加强和完善化学实验教学才能促进化学教育的发展。

近年来，我国的化学教育正在面临改革，这是化学教育的发展趋势，而加强实验教学正是趋势所在。目前，全国各中学均增添了各种仪器设备，并改造装修实验室，使化学实验教学质量相比从前有了很大提高，但这并不表示实验教学已经足够了。事实上，我国高中化学实验教学还在初步发展阶段，化学实验教学的各种功能还没有落实到位，大部分学校还只是拥有硬件设施，缺乏软件设施，这些软件设施就是化学工作者的教学方法和理念，甚至包括教学设置等等。很多中学的实验教室虚有其表，包括一些多媒体实验教室也没有物尽其用，这些表面现象还很严重，化学教育作为素质教育学科，实验教学说小事影响教学质量，说大可能影响整个社会的进步。因此，想要真正提高化学教学的质量，必须要把化学实验教学落到实处，从理论到实践多方面加强和完善，使其发挥应有的功能。

二、科学处理教材内容，让教材更具实用性

新课程改革在课程设置和内容编排方面为教师的教学提供了一个自主创造的广阔空间。教材是教学的最基本依据，化学实验主要有实验设计、科学研究、思考讨论以及各种实践等基本形式，没有学生实验与演示实验之分，教师要结合学生的学习以及生活情况科学处理教材内容，开发新的教具，选择合适的辅助教材，对教学内容进行拓展与完善，有效补充教材内容方面的不足之处。深入研究教材，采用灵活多变的方式组织有效教学，拓宽教学的空间，全面提升学生发现和解决实际问题的基本能力。

三、培养正确、科学的学习态度

在高中化学实验当中，常常会出现现象不明显的情况，例如有时候产生的沉淀量较少或是实验发生的气体不够多，难以察觉，还有一种情况就是反应过快，在学生还没反应过来的时候，现象都已经过了，不容易察觉到，这些情况下都要求我们的学生要有很细致的观察力，有的实验往往都不能一次就做成功，需要反

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