部编新教材一年级语文下第五单元

5、动物儿歌 教学目标：

1、会认12个生字，会写会用7个字,正确认读本课词语。 2、正确流利地朗读课文，结合词句理解字义。

3、了解课文的句式结构：谁在哪儿做什么，正确地朗读儿歌。 教学重难点：识字写字。

课前预习：1）读课文 2）口头组词 教学过程：

一、课前检测：认生字组词读句子。 二、揭示课题，出示学习目标： 三、自主学习：

1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。 2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。 四、检查自学情况：

1、做识字游戏：你读我指。 2、指名读课文。

3、出示生字加一加组新字。

1）虫 虫 虫 虫 虫 虫 2）辶 辶 辶 门 又 人 米

青 廷 马 义 知 朱 米 云 告 日 良 欠 良

4、出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”6种动物的情景图。图文对照反复读词语。（带拼音、去拼音、拿去图片读单个的词语）

1）仔细观察它们的名字，你发现了什么？

(1)1组字都是左右结构的字（2）都有虫子旁（3）都是形声字

2）去掉“虫”旁剩下的字读音和整个字的读音相同或相近。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字我们叫形声字，知道了形声字的这个特点，可以帮助我们记住好多汉字呢!

（2）2组字粮、走之旁的字都是形声字。左右结构、半包围结构 5、小动物们分别在干什么呢？我们来对读好吗？ （1）师：蜻蜓 生：半空展翅飞。

我们来看“展”这个字，做做伸展的动作，这个字你还在哪见过？（生活中识字） （2）师：蝴蝶 生：花间捉迷藏

（3）师：蚯蚓 生：土里造宫殿 蚯蚓怎么是造宫殿呢？

解释宫殿：出示图片宫殿是非常雄伟漂亮的。它的房子就像宫殿。

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（4）师：蚂蚁 生：地上运食粮

师：蚂蚁在地上干什么？

运食粮也就是运粮食，为了读起来好听所以也可以说运食粮。 （5）师：蝌蚪 生：池中游得欢 （6）师：蜘蛛 生：房前结网忙

师：谁见过蜘蛛的网？到黑板上来画一画。

最早的甲骨文指鱼网，蜘蛛的网跟它有什么相像的地方吗？ 6、识字歌谣：

蝴蝶蜻蜓空中舞，蜜蜂花间采蜜糖。 蜘蛛房前忙结网，成群蚂蚁运食粮。 蚯蚓地下造迷宫，蝌蚪戏水莲叶旁。 蟋蟀欢唱池边藏，动物世界真热闹。

五、多种形式读。

1、自读、开火车读，要求读得正确、流利； 2、读给同桌的小伙伴听。 六、小小书法家，书写要规范。 1、出示生字齐读。

2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。 3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。 4、独立写字。

七、总结：学了这一课，大家有什么收获？ 八、课堂检测：完成小状元 板书设计：

动物儿歌

蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙

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6、古对今 教学目标：

1、会认12个生字，会写7个生字;正确地人都本课词语。 2、正确地朗读课文，了解课文的意思。 3、了解对子中词语的组成特点。 教学重难点：识字写字。

课前预习：1）读课文2）注音3）口头组词 一、课前检测：开小火车读词语，选词语造句 二、揭示课题，出示学习目标。 三、自主学习： 1、自学提示： 1）自由读课文2遍。

2）认读生字卡片中本课的生字、词语。 2、汇报：

A、读下列词语，说说你有什么发现？（去拼音开火车认读生字）

zhāo xī wù xiá shǔ chén yuán xì liáng yán lǐ yáng kù xiāng 朝 夕 雾 霞 暑 晨 园 细 凉 严 李 杨 酷 香 B、认识多音字： （扩词，再读一读） 朝 zhāo 朝霞、朝夕、朝气 cháo 朝代、唐朝、朝阳区 C、看图读词，理解词义。

严寒 酷暑 和风 细雨 朝霞 夕阳（酷暑什么意思？）莺歌燕舞 鸟语花香 D、认读生字，说记字方法：指名说，同桌互说。 F、老师用生字编了一首歌谣，各自读生字歌谣，齐读：

古朴村落是我家，严寒酷暑皆如画。清晨朝阳金灿灿，夕阳如火映晚霞。 鸟语花香杨柳绿，微凉细雨漫天洒。桃李芬芳花绽放，方圆百里景最佳。 四、朗读课文：各自小声读、齐读。 五、指导书写：

1、观察生字字形，说说需要注意的地方。

2、重点指导：语、香，禾、木字做偏旁需要注意什么？其他生字自己独立书写。 六、课后检测：听写句子。春来鸟语花香，冬去山明水秀 七、总结：学了这节课你有什么收获？

板书设计： 6、古对今 凉 语 香

禾、木：左右结构捺变点，上下结构撇捺长。

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7、操场上

教学目标

1、会认12个生字，会写7个生字；认识火字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点：识字写字。

课前预习：1）读课文 2）口头组词 教学过程：

一、课前检测：听写词语。 二、导入新课，出示学习目标: 三、自主学习：

1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。 2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。 四、检查自学情况： 1、指名读课文。

2、开火车认读生字，交流识字方法。

1）偏旁归类：打—拍—操—拔 足—跑—踢 锻—铃

2）换一换：扬—杨 练—炼 3）加一加：本—体 执—热 市—脑 4）减一减：射—身 3、读词理解词意。

热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。 锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。 如：连一连，读一读。（通过搭配练习指导运用） 打拍跳踢

气球皮球排球足球地球皮筋 五、多种形式读。

1、自读、开火车读，要求读得正确、流利； 2、读给同桌的小伙伴听。 六、指导写字。

1、观察生字在田字格中的位置，想想怎样书写才漂亮。 2、师范写，生书空。学生先描红，再练习写田字格的生字。 六、课后检测： 板书设计：7、操场上

活动 热闹

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8、人之初 教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字。 2、正确地朗读课文，熟读成诵，积累语言。 课前预习：1）读课文 2）标小节 3）口头组词 教学过程： 一、课前检测：

二、揭示课题，出示学习目标：

三、自主学习：

1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。 2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。 四、随文检查识字： （一）读词识字：

1、汇报各组学习生字的方法。师归纳方法： 1) 归类识字：远—近—迁

2）换一换识字：芒—忙 秀—香 刻—该

3) 加一加识字：目—相 犬—器 刀—初 4）比一比识字：幻—幼 羽—习 玉—王 （二）易错字区分：

近和进:字音相同,字形相近,字义不同。“近”表示距离短；现在以前不久的时间。而“进”则表示向前移动；入，往里面去。

例： （近）日指最近过去的几天，近来，应用“金”； （进）入指进到某个范围或时期里，所以用“进”。 五、多种形式读。

1、自读、开火车读，要求读得正确、流利； 2、读给同桌的小伙伴听。 六、小小书法家，书写要规范。 1、出示生字齐读。

2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。

3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。独立写字。 七、总结：学了这一课，大家有什么收获？ 八、课堂检测：

板书设计： 8、人之初 之 近 义

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第二课时 教学目标：

1、复习本课生字新词；正确流利地朗读课文。 2、体会课文含义，明白读书学习的重要性。 教学过程： 一、课前检测：

二、揭示课题，出示学习目标： 三、朗读诗文，理解大意。 1、出示诗文，读准字音。

1）教师范读（语速适中，学生听清字音） 2）学生自读（给学生充足的时间）

3、指名读（多种形式：拍手读，男女生分读，小组读，接龙读） 2、理解诗文： 1）你读懂了哪些内容？

学生汇报，老师适时讲解：琢、苟、道等字词的意思。 2）指名讲解诗文的意思（学生尝试讲解，老师适时补充） 3）老师对诗文意思进行小结。（学生互说）

【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

4）拓展学习：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，悌与长，宜先知。 讲一讲黄香和孔融的故事。 四、明理品读。

1、黄香、孔融为什么能有这样的品质？ 2、我们应该向他们学习什么？

3、让我们再来把这几句三字经有感情的读一读（自由读后齐读） 五、小结：这节课你有什么收获？

今天我们学习了三字经中的一部分内容，希望同学们效法古人，从小就努力用功读书，长大做一个有用的人。 六、课后检测：

板书设计： 8、人之初 学习 专一 坚持

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口语交际 教学目的：

1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。 2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。 3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。 教学重点：练习打电话。

教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。 教学过程： 一、谈话导入。

打电话是现代人生活中的一种交流方式。打电话可以增进人与人之间的了解，增进感情。今天，我们就来给朋友或亲人打电话。你想好给谁打了吗？准备和他说些什么呢？ 二、创设情境，整体练习。

1、联系生活实际，明确打电话的目的。

回想生活中打电话的情景，知道打电话为了沟通信息、商量事情、问候...... 1、小组讨论交流，做好打电话的准备。

明确给谁打电话，要和他说些什么？查找电话号码 2、小组合作，进行打电话的游戏。

两人一组练习，注意运用文明用语：你好、再见.....要把话说清楚、完整，同时认真听对方讲话，明白对方的意思。 3、汇报表演打电话。 1）打电话约同学踢球。

明明：喂，你好！是丁丁吗？ 丁丁：你好！我是丁丁。有什么事吗?

明明：丁丁,我是明明.周日上午8点我们去学校操场踢足球，好吗？ 丁丁:好呀.我会准时到达学校操场的。 明明:那我们就周日上午8点学校操场见。 丁丁:好的，明明，再见。 明明:再见。

在师生交流中小结：生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。 2）打电话向老师请假。

3）有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 4）练习打电话：交换打电话的内容，师生评议。 三、小结：这节课你有什么收获？

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语文园地五

教学目标：

1、朗读儿歌，运用多种识字方法认识8个生字。 2、观察三组生字找出相同点，根据他们的偏旁识字。 3、掌握区分同音字的方法。积累歇后语。

4、掌握音序查字法的口诀，学会用音序查字法查生字。 教学过程：

一、揭示课题，出示学习目标： 二、课堂练习： 1、识字加油站：

1）读一读儿歌，说说你发现了什么？ 2）交流识字方法：

字族文小儿歌：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛， 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你保护小青蛙，它是庄稼好卫士。 2、我的发现：

1）先读一读三组生字，再观察他们的特点。

2)第一组：都有口字旁，与嘴有关。 第二组：都有提手旁，与手有关。 第三组：都有足字旁，与脚有关。 3、字词句运用：

1）选一选，填一填。（青—清 再—在）

清：指纯净透明，没有混杂的东西。 青：指绿色。

再：表示两次，第二次。 在：表示存在、正在、在于，也表示时间、地点、范围等。 A、先弄清同音字的区别。 B、读通句子，结合句子的意思和字义填空。 2）比比谁最快。

A、看谁先从字典里找到这几页。20页 187页 206页?? B、看谁先从字典里查出下面的字。

音序查字法口诀：音序查字要记牢，先把大写字母找。 字母下面找音节，看看它在第几页。 C、练习查字：全班一起查，同桌练习查。 4、日积月累：

1）读一读，说说什么是歇后语？ 2）朗读背诵，说说你知道的歇后语。 三、课后检测：

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和大人一起读《狐狸和乌鸦》 教学目标：

1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容。

2．通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。

3．能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。 教学重点：通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。

教学难点：能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。 教学过程： 一、课前导入：

1、这节课老师给大家带来一个有趣的故事《狐狸和乌鸦》，谁听过？

2、板书题目，大家都喜欢读故事，肯定知道读的时候要注意：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。 二、小耳朵听故事。

1、学生捧起书，仔细听老师读故事。 这个故事讲了一件什么事？

2、同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。 3、检查朗读。 (1)指学生朗读。 (2)男女生比赛读。 (3)全班比赛读。 4、理解词义。

得意：称心如意，感到非常满意。 一溜烟：形容跑得很快。

直流口水：口水因某种刺激，一直往下流。

5、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，表现怎么样？于是它想了想，会想些什么呢？ 快速读课文，用笔画出狐狸是怎样来骗乌鸦的肉的句子。读文画相应的句子。 6、集体交流狐狸的骗术。

（1）出示第一句“您好，亲爱的乌鸦！”狐狸为什么要这样说呢？

比较句子：您好，亲爱的乌鸦。

你好，亲爱的乌鸦。

理解“你、您”的用法，体会狐狸的虚假。指导朗读。 乌鸦是什么反应？它会怎么想呢？

（2）出示狐狸的第二句话：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

A、这一次，狐狸抓住什么内容与乌鸦交谈？

孩子是父母的宝，狐狸又来关心它的孩子了，看狐狸真是热心啊！谁来读一读这一句？

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B、乌鸦的反应和上次一样吗？（不一样，它看了狐狸一眼） C、乌鸦为什么会看狐狸一眼？此时它会怎么想？ （3）出示狐狸的第三次对话

说说狐狸又打什么鬼主意了？（赞美羽毛、嗓子）

看来，狐狸是为了达到目的，真是说尽了好话啊！那么谁愿意来当狐狸赞美这只乌鸦？指导朗读。

7、一起说内容：把这个故事的主要内容用自己的话说说。 三、小结：读了这个故事后你有什么收获？

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