师德专题培训心得

第一篇：师德专题培训心得

师德专题培训心得

今年的师德培训，体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。

以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

另一方面，教师自身的提高也尤为重要。创新是一个民族生存和发展的永恒动力。“生无涯，学也无涯”，有良好师德的教师应该是学习型的教师。作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人；做一名好教师，要树立终身学习的观念，严谨治学，必须不断地学习，才能使师德的表现更丰富。

社会在进步，时代在前进，师德观念也必须随时代的前进而创新。在新时期的师德建设实践中，我们认为，新时期教师首先必须树立与时俱进，创新教学理念。如果一个让学生不喜欢的教师那么肯定是个观念不新的教师。教师必须有创新教学理念，勇于在教学实践中探索新的教学模式，推动教学改革，不断提高教学质量。一是教育理论的学习，即在平时的工作中之余看书、上网，学到更多理论的知识；二是学科教学专业的学习，即加强自己教授的技能；三是生活与实践经验的学习，即在生活中多看多问多学，做生活的有心人。

当然，新时期有良好师德的教师一定要具有研究意识。教师必须科研教学相结合，提高科学素质。做一名好教师肯定是越教越好，越教越好的诀窍在不断研究教学。一是清楚教学观念的最新动态，思路和教学要求；二是明确课程标准，准确理解和把握其精神实质，以其超前的思想方法来指导自己的教学；三是研究教材，即课前充分熟悉教材，在教学过程中达到教材所要求达到的教学目标；四是研究学生，依据所教对象的年龄特点，认知规律来设计教学方法，对不同学生进行情感、兴趣、态度、自学能力等的不同培养方法。在教学的研究中，使自己更新教育观念、不断改进教学，提高教学质量。

同时，虚心求教，肯干、实干，尽全力把工作做得细致、扎实，细心总结工作经验，在摸索中前进。教师工作千头万绪，需要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本。”身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力，做到教书育人。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

由此可见，高尚的师德是爱，是敬业，是精业。让自己消除夏日的浮躁，让自己的胸怀如秋日晴空般纯净，怀着“敬业、乐业、专业、创业”的精神，将更多的爱的阳光撒向幼小的心田，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

第二篇：培训师德心得

培训师德心得

发布时间： 2013-9-10 16:39:04

几年的教学下来，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩。

第三篇：师德培训心得

“学习贯彻十九大精神，做好学生引路人”师德专项培训心得

11月份，我校紧紧围绕上级要求认真组织开展师德专项培训活动。在师德专项培训活动中，我认真学习党的十九大精神和习总书记讲话精神，习总书记强调尊师重教，教师是立教之本、兴教之源。通过认真学习，增强了我教书育人、为人师表的自觉性和责任感，我要不断加强师德修养，修师德，铸师魂，抓质量，提能力，做一个师德高尚、责任心强的好教师。

教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。教师是教育工作的主体，肩负着振兴教育、振兴民族的重任，承载着创造学生美好未来和家庭幸福的期待与梦想。教师的职业道德、健康心理、高度负责的敬业精神和富有智慧的教育艺术是实现学生理想四大支柱，而教师的职业道德则是灵魂——既是教师的灵魂，又是学校发展的灵魂。徐特立先生说过，“做教育工作的人，一般总是先进分子。” 因此，教师必须具有高尚的职业道德。而高尚的师德来自于核心价值体系所形成的坚定教育信念，这种信念是对学生广博无私的、深入持久的爱，这就是师魂。师魂是教师的精神追求和奋斗目标，是我们教师发展的极高境界，也是一所学校持续发展的精神支柱，是值得我们每一个教师不断地去努力追求的。

我于2008年7月来湖北广播电视大学（湖北科技职业学院）任教，至今已9年的时间，我非常热爱教育事业，一直为能够从事自己热爱的工作倍感荣幸和珍惜，结合师德培训的内容，我也想谈谈自己的感想。

第一，热爱教育事业，淡泊名利，勤于修身。从事教育事业，站好三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我真心喜欢的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响。因为职业的选择，我必须不断地充电，补充能量；因为工作的需要，我必须全身心地投入，无暇虚度光阴；因为道德情感的要求，我必须以责任和爱心为担当。自我完善、严格自律、精神愉悦，成为我生活的主基调。拥有了这些，我并不艳羡万贯钱财，舍弃了繁华，我却保留了一份真我，淡泊坦然，我为这样的自己而无比高兴。九年来，我站在这三尺讲台上，与学生共同探索知识的奥秘，一起讨论人生的价值。我既然选择了三尺讲台，就定要在这三尺讲台上站稳站牢，站出风采。教书育人是爱的事业，精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们的生活平淡但并不平凡——明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生成长的点点滴滴；三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，那里换来的是将来的桃李满天下。

第二，热爱学生，诲人不倦，不计回报。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。在教学中，我要树立正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学要晓之以理、动之以情，而不是按照自己的个性办事。积极转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

第三，立足本职，教书育人，实干创新。一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，我要认真上好每一节课，开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞，而这一切都基于教师的楷模形象。因此我要要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外塑形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教书育人的可信性，在行为、气质、素养上不断提高自己文明程度。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!” 我们是人民教师，就是要站在这三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！在我们的一生中，也许干不出什么轰轰烈烈的大事业，也许没有太阳那般热烈，没有月亮那般温柔，没有朝霞那般炫目，没有白云那般高远，那就让我们日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，永远做夜空里那颗不耀眼的星，无怨无悔地走完这一生，让我们的爱在三尺讲台上熠熠生辉！

第四篇：师德培训心得

师德培训心得

当读完2010年江山市中小学教师暑假师德专题培训学习资料这本书时，我的心沉甸甸的。书中一个个感人的故事使我情不自禁的对这些优秀教师产生了敬仰。他们让我明白了什么才是真正的师德，什么才是真正的教育，什么才是真正的爱学生，什么才是真正的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。可见师德在整个教育系统中占着多大的地位。师德是一个教师最基本的道德素养。书中这些优秀教师正是师德的具体体现。在新修订的《浙江省义务教育条例》中强调，学校应当坚持育人为本、德育为先，加强爱国主义、公民意识、社会公德、民主法制、生命、心理健康和日常行为规范的教育。这里强调了德育的重要性。那么学生的品德受谁影响最大呢？无疑是教师。所以要使孩子品德好，首先教师自己得有高尚的师德。

那作为一名教师，该具有怎样的师德？下面谈谈我的一些体会：

一、 爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护共产党领导，拥护社会主义。这一点是最基本的道德规范。也是每个公民所必须遵守的。那么作为教师还要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。我想每一个在职的教师都会自觉的遵守这一规定。谁也不会砸自己的饭碗，所以做到这点对一个合格的教师是很容易的。如果真的这点都做不到，那么请与教师这一职业说再见吧！

二、 为人师表。

其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。学生都有向师性，特别是小学生。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。榜样的力量是无穷的。所以教师一定要树立好榜样。用自己的模范作用指引孩子走向正确的道路，使他们健康快乐的成长。

三、 尊重、关爱与不放弃每一个孩子。

1. 尊重每一个孩子。

每个人都有自尊心，每个人都希望得到别人的尊重。处在成长期学生的自尊心更是敏感与脆弱的，更需要老师的细心呵护。教育的前提是尊重。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。霍懋征老师班上有一个学习成绩最差却喜欢举手的学生，可是当霍老师问到他时他却答不上来。后来霍老师问他为什么不会也举手时，这位学生哭着说：老师别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。霍老师由此感受到了学生都有一颗强烈的自尊心。她告诉这位学生：下次提问时，如果会答就举左手，如果不会就高举右手。以后，每当看到他举左手，霍老师都努力给他机会让他回答，举右手时则不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。后来霍老师把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生，结果发现整个班都变了。从霍老师身上我学到了要尊重每个孩子的心灵。

2. 关爱每一个孩子。

没有爱就没有教育。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋养万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。就像郑琦老师所说的：做一名教师就应该全身心地播

洒爱的雨露，就应该让每一片绿叶都充分享受阳光。“爱”要一视同仁，持之以恒，要面向全体学生。 “金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，用一份爱心，一声赞美，一个微笑代替训斥、埋怨，所收到的效果是截然不同的。姜育兰老师就是用爱拥抱了每一个学生。她对学生的关爱总显得那么及时、体贴、自然。每当遇上下雨天，她便把家里所有雨具捧到教室，送到未带雨具的学生手中;每当气温突然下降，在校住宿的学生没衣御寒，她便找出合适的衣服给他们穿；每当学生患病时，她又俨然成了护士、医生，忙着为生病的学生买药、煎药或陪学生到医院就诊；每当有孩子学习成绩下降时，她都会耐心的帮孩子找到原因，重新树立信心。这一些举措，就只有一个解释：她真正的爱着每一个学生。

3．不放弃每一个孩子。

世界上没有两片一模一样的树叶，更何况是学生。把每一个孩子都教成科学家、军事家、演说家……那是天方夜谭。所以作为教师要接受客观事实，要承认孩子的个别差异性。我们不可能都让他们考上１００分，但我们可以做伯乐，善于发现孩子身上的闪光点，让其长处得到最好的发展。

在郑琦老师身上我强烈的感受到了他的“没有教不好的学生”；感受到了他不放弃每一个孩子的伟大精神。每一个老师都喜欢成绩优异的孩子，对学困生心里都有着抵触心理。而郑老师却不是这样的。魏明是一个读了四年书却连基本数字都数不过来，笔也拿不好，辍学在家的孩子。大家都对他失去了信心，郑老师却把这个智力发育比较迟缓的孩子接到家里。住了一年后，他就完全变了个样。他不仅可以从１数到１０００，能做２０以内的加减法，还认识了１０００多个汉字，能读带拼音的儿童读物。也学会了扫地、做饭、洗衣、种菜。我们不知道郑老师是付出多少心血，但魏明光写２字用掉了一个练习本，光学扫地，就弄坏了２０多把扫帚。除此之外，还有许多感人的故事。

是的，我们应该向郑琦老师学习，应该怀着“没有教不好的学生”的信念，应该带着坚强的意志不放弃任何一个孩子。

四、 终身学习，不断反思。

要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。可是在一个知识经济激烈竞争的 时代，光有一桶水是远远不够的。教师要做一条常流更新的河水，要不断的学习充实自己。要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了反思这个环节。在平时教学 中，要善于记下上课时的生成，记下孩子的成长情况，记下一天的心得。在反思中改进、提高、成长。同时要不断的进行教育研究。

这次师德培训给我的感触是深刻的，这么多优秀教师的感人事迹给我指明了方向，也更加肯定了我的选择是幸福的，同时坚定了我的信心。教育工作是辛苦的，但我会学习这些优秀老师坚忍不拔的精神。我会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，认认真真的干这份伟大的事业。

第五篇：师德培训心得

师德培训心得

2013年6月，我校组织了师德培训活动，在这学习过程中，作为一个从事三年教学工作的我，认识又加深了一层，对教育教学又有了一个新境界。对此,我颇有体会,现把心得分享给大家,如下:

首先，“师者，传道授业解惑也”，这应该是作为一个老师的充要条件。老师上课的方式是否能被学生乐于接受，关键看这堂课是不是一堂好课。严谨的冶学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。本人虽然多次尝试向此方面改进教学方法，小有进步，但仍需更进一步努力。其次，“师者，传道授业解惑也”不能简单理解为传授道理讲授知识解答疑难问题，而是除此之外，更应注意学生的思想道德建设问题。传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本，不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。按理说现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。

第三、老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。

作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。

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