论中等职业学校英语教学的优化与学生创新能力的培养

创新能力是人类突破旧事物、旧认识,创造和探索有价值的新事物、新知识的能力。随着市场经济的不断深入,创新型人才已成了当前社会发展的必然趋势,尤其是培养学生技术为核心目标的中等职业院校,更应在全面推进素质教育的过程中大力培养学生的创新能力。英语作为新时期一门重要的工具学科,在新时期学生综合素质提高中发挥着重要的作用,因此,以培养创新精神和实践能力已成为

Si c ce e& Teh oo yVi o n cn lg s n i

21 0 2年 0 6月第 1 6期

科技视界

外语论坛

论中等职业学校英语教学的优化与学生创新能力的培养王丽仙

(福建省税务学校【摘

福建

莆田 3 10 ) 5 0 1

要】创新能力是人类突旧事物、破旧认识，创造和探索有价值的新事物、新知识的能力。随着市场经济的不断深入 . 创

新型人才已成了当前社会发展的必然趋势，尤其是培养学生技术为核心目标的中等职业院校，更应在全面推进素质教育的过程中大力培养学生的创新能力。英语作为新时期一门重要的工具学科，新时期学生综合素质提高中发挥着重要的作用 .在因此 . 以培养创新精神和实践能力已成为当前英语教学的主要发展方向。英语课堂必须通过逐步优化明确创新精神的培养目标、堂改课

革方法和改革观念，同时给学生营造创新氛围、培养学生的创新精神，以此来符合新时期复合型人才的要求。

【关键词】中等职业学校；英语教学；创新能力；培养； 学生

0引言中等职业学校校大多学生基础文化课程相对较为薄弱 .

11能够认识到创新对自我的发展的重要性 . .以及对整个国家和民族发展的重要性，日常生活学习中推崇创新。 1明确自我学习机制， . 2主动、积极的求知。对学习中的不足

尤其是英语成绩不够理想，往往对英语的学习缺乏应有的信心。张志增等老师对中职院校学生的调查显示 . 8 .%的学有 31生对英语不感兴趣： 11 7.%的学生对自己英语基础不够好： 6 .%的学生对现行的英语教学方式、教学目标和教学内容 1 2

和进步能够及时认识和反思，并积极探索适合自己的学习方法，对待英语慢慢培养自己的语感。1勇于语言实践。 . 3善于独立思考 .并敢于大胆的发出质疑，

不接受或不满意。然而随着我国进入 WT O以及市场化经济的不断深入发展，与国外其他国家发生经济交际的机会日益频繁，而英语作为一种交际的工具，是新时期每位学生所必须具备的一种基本技能，同时也是新时期对复合型人才的基

对学习中发现的问题敢于提出自己的看法和意见，对所学语言材料敢于产生疑问。 1保持浓厚的学习兴趣， . 4遇到挫折、困难时不气馁、不灰心。于坚持。敢

本需求 .因此中等职业学校必须做好英语课堂的优化 .

让学生充分感受到英语学习的快乐，让学生初步掌握运用英语的能力。

2营造中等职业学校英语学习的创新氛围和谐、自然、平等、宽松的学习氛围是创新能力培养的前

语言变化发展本身就是一个不断创新的过程，英语也是如此，它属于人类创新文化的一种现实载体，同时也是我们学习国外先进文化和思想的重要工具。而创新能力一直被用来是衡量人才的标准。更是 2世纪对人才迫切需求的能力 . 1

提，教师作为环境的主要引导者，必须鼓励学生敢想、敢做且敢说的创造精神，同时还应启发学生思考问题的能力、析分发问的能力以及团队解决问题的能力。给学生营造团结、开

心、开放的课堂氛围，诱发学生创新的欲望，以此来训练和提高学生思维的敏捷性。根据教材内容和教学大纲的基本要

中等职业学校作为为国家培养技术型人才的重要基地。如何通过英语课堂的优化来培养学生的创新能力呢？值得我们深入研究

求，教师必须精心给学生创设情境 .有意识地调动学生的活动，让学生在精神上轻松愉快、注意力则集中的情况下，又能遵循老师所引领的正确方向，自觉地、积极地实现创造性的学习。具体的情境创造必须结合课堂需要进行，通常将其归纳为以下几点：21最常用的“疑”情境 .设入

1中等职业学校英语教学中创新精神培养目标 创新精神作为人的一种创造能力、创造思维、创造意识

等方面素质的一种综合表现。从事教育这么多年来，笔者以为，中职学校学生创新精神的基本目标应定为：

这是日常教学中必不可少的一种方法，教师必须具备实时抓住学习兴奋点的能力，在抓住学生兴奋点的同时将疑并

作者简介：王丽仙 (9 9,, 16一)女汉族，福建莆田人，学士学位，福建省税务学校，中级讲师，究方向为中等职业学校英语教学及教学改革研方向

18科拄界 s N E&T c N L G 。 规 4I cE c E H。。 YVs N

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/75sm.html