语文七年级上北师大版第1课《从百草园到三味书屋》精品学案

篇一：人教版七年级下册语文第1课《从百草园到三味书屋》学案

第1课《从百草园到三味书屋》（鲁迅）

第一课时

一、学习目标：

1.积累文中重要字词的音形义：确凿、菜畦、攒、敛、鉴赏、人迹罕至、书塾、人声鼎沸、倜傥、拗、盔甲等。

2. 整体感知课文内容，理清文章脉络，领会课文按空间顺序安排材料的写法。

二、预习导学：

完成P1 《评价手册》之“自主梳理”1、2、3。

三、课堂研讨：

1﹑快速阅读课文。学生探究：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么他们各自的起止段落是哪段，哪一段是过渡段

2﹑为什么百草园是我的乐园？它到底给我带来了什么乐趣？

3、学生赏读第二段，感悟探讨这段文字写景的妙处。

（1）标出作者所写景物，各是怎样描绘的？

（2）作者都用了怎样的句式把这么多景物有详有略﹑有序地描绘出来的？

（3）这段描写表达了作者怎样的思想感情？

（4）说说怎样才能把景物写得生动起来。

4、写了百草园的景物后，又写了美女蛇的故事。请思考文章为什么要写美女蛇的故事?

5、作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，那么作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？

四、当堂反馈

1.给加点的字注音或据拼音写汉字

确凿＿＿＿ 油蛉＿＿＿觅食＿＿＿ 倜傥＿＿＿ 菜qí＿＿＿ jiàn＿＿＿赏 蝉tuì＿＿＿ kuī＿＿＿甲

2.P1-2 《评价手册》之“合作交流”第1题。

第二课时

一、学习目标

1．理解“百草园”和“三味书屋”的两部分之间的关系，领悟文章的主题。

2．培养热爱自然、热爱生活的感情。

二、复习巩固听写生字词

三、课堂研讨

1.品读过渡段，说说应读出怎样的语气？

2.默读10——24段，思考下列问题：

①用一句话归纳这一部分的内容。

②作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？流露了作者什么样的思想感情？

③童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？

④私塾教育给你留下了什么印象？你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗？

3、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？

四、当堂反馈

《评价手册》P2之“合作交流”2、3、4题。

篇二：七年级语文下册 第一单元 第1课《从百草园到三味书屋》(第1课时)研学案(新版)新人教版

第1课《从百草园到三味书屋》（第1课时）

学习目标：

知识与技能：

1、认识作者，了解其笔下多姿多彩的童年生活，品味学习文章生动、准确、传神的语言，丰富语汇，提高语言表达能力。

2、把握本文叙事写景井然有序的特点

过程与方法：

阅读法，讨论法，合作探究法

情感态度与价值观：

朗读精彩段落，感受作者情感与思想，发现文中童真童趣，并结合自身经历更好理解课文，进而理解和掌握作者观察描写事物的方法，以及用准确的词语表现景物的特征，

第一课时

学海拾贝——

1、导入：每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人地表现出来。

2、知识链接

鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。

我知道的鲁迅还有：

百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非是自己一向尊敬的先生。

有的放矢——

1、熟读课文，掌握本课生字词。

2、整体感知课文内容和结构。

扬帆起航——

一、知识预习

⑴ 速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。

菜畦（） 桑葚（ ）油蛉（ ）蟋蟀（ ）斑蝥（ ）

缠络（） 臃肿（ ）珊瑚（ ） 攒成（ ）收敛（ ）

脑髓（） 鉴赏（） 觅食（） 罕至（ ）竹筛 （ ）

秕谷（） 渊博（） 鼎沸（） 倜傥（ ）书塾 （ ）

宿儒（） 蝉蜕（） 拗 （） 窦 （ ）锡箔 （ ）

和蔼（） 厥 （） 淋漓（ ）叵 （ ） 确凿 （ ）

⑵ 解释词语：

【确凿】

【轻捷】

【人迹罕至】 【觅食】

【渊博】

【宿儒】

【鼎沸】

【同窗】

【高枕而卧】

二、整体感知，按要求学习。

1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了 个部分内容，先写 ，后写 。还可以看出本文的写作顺序是 。

2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。

3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受

填空：（）的百草园

（）的三味书屋

3、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：

⑴

⑵

⑶

4、反复诵读百草园中的景物描写。

举一反三——

1.根据拼音写出相应的汉字。

确záo( ) 菜qí( ) 桑shèn( ) 斑máo( )

cuán( )成 脑suǐ ( ) 蝉tuì() 倜tǎng( )

2.下列没有错别字的一项是：（ ）

A. 班蝥消释 绅士 盔甲B.渊博 签赏 秕谷罕见

C. 书塾臃肿 觅食 恭敬D.质朴缠络绣象和蔼

3.选出加点字注音完全正确的一项（ ）

A.确凿（záo） 斑蝥（máo） 菜畦（qí） B.皂荚(jiá) 桑葚(sèn) 油蛉(líng)

C.珊(shān)瑚秕(bǐ )谷蝉蜕(duì)D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥

4.《从百草园到三味书屋》选自《 》，写了百草园（ ）的生活和三味书屋（ ）的生活，作者是（ ），他是我国伟大的（ ），（ ），（ ）。

篇三：七年级语文下册 第1课《从百草园到三味书屋》教学案

从百草园到三味书屋

教学目标：

1、掌握重点字词的读音、含义；了解鲁迅及《朝花夕拾》。

2、整体感知课文；理清文章脉络；体会作者在文章中表达的感情。

3、体会作者在文章中表达的感情；领会课文按空间顺序安排材料的写法。

4、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三

味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

重点难点：

【重点】1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；

3、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用。

【难点】：1、是对有些难解的词语的认知。

2、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。

3、从语言入手理解课文中的写景和抒情；掌握本文的写景的笔法，了解写景的基

本原则和常用手法。

教学方法 诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学时间：三课时

第一课时

教与学要点：1、学习课文、理解重点字词的读音、含义。

2、研读课文第一部分。

教与学过程：

一、导入与题解：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代

生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早

上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用

“从??到??”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

二、查预习。

给加黑的字注音、正音

确凿záo菜畦qí 油蛉 ling 桑椹shan 斑蝥máo

珊瑚shān 蟋蟀shuài收敛liǎn 脑髓suǐ竹筛Shāi

秕谷bǐ 传授sh?u 书塾shǔ 宿儒rú 蝉蜕tuì

厥士ju?盔甲kuī 倜傥tì tǎng绣像xiù锡箔xī b? 金叵罗pǒ

人声鼎沸dǐng 人迹罕至hǎn

三、入课学习、合作交流

1、学生结合标题和文章内容，探究写作思路：

2、速读1—8自然段，合作探究下列问题：

①哪句话总领了这部分的内容？

②文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？

③百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？

④文章写美女蛇的故事有什么作用？

⑤找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用

⑥揣摩下面的文字，回答括号中的问题。

根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也

不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子

(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一

带，就有无限趣味。

(“不必说??也不必说??单是??”中哪个内容是强调的重点?

请你仿写一段话。)

三、展示、评议

四、学习提升·补充注释

1．〔“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”〕应读作：“仁远乎哉？我欲仁，

斯仁至矣。”引自《论语?述而》，意思是：“仁这东西很遥远吗？

我想得到仁，这仁就来了。”是宣扬孔子哲学思想“仁”的。

2．〔“笑人齿缺曰狗窦大开”〕应读作：“笑人齿缺，曰‘狗窦大

开’。”引自《幼学琼林?身体》。原文是“笑人齿缺，胡为狗窦大

开。”意思是：“笑人家牙齿缺了，（那口）像个狗洞大开着。”

3．〔“上九潜龙勿用”〕引自《易经?乾卦》。“上九”原文是“初

九”，“潜龙勿用”即所谓“龙德而隐者也”。意思是说，恶势力

强大时，才高德重的“好人”就要隐居起来，暂时不出去做官，

以免被害。

4．〔“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”〕摘自《尚书?禹贡》。原文

不在一处，是学生因不懂而胡乱拼凑到一处的。意思是，那个地

方的土地，（分为九等，上上为第一等，下上为下等里的最上一

级），好坏交错；那进贡的东西，有祭祀专用的一捆捆的茅草，还有橘、柚这类水果。应读作“厥土：下上、上错。厥贡：苞茅、

橘柚”。

五、小结，布置练习

1、完成练习册第一部分2、背诵课文第二自然段

字词音形义的理解

板书设计

仿句练习

百草园神秘的传说→奇

捕鸟的乐趣→喜

第二课时

教与学要点：学习第二部分；探究文章两部分之间的关系，

进而理解文章主旨。

教与学过程：

一、前测入课（优等生做1、2题；学困生做3题）

1、背诵课文第二自然段 。

2、给第二自然段拟小标题。

3、本段文字哪十五种景物和四件趣事？

二、入课学习、合作交流

1、自由活动读第9自然段，体会作者情感，畅谈读此段的感受。

2、小组合作探究：

①作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现私塾教育？其中

流露出作者怎样的思想感情：

②私塾教育给你留下了怎样的印象？你如何评价私塾教育，你

满意现代的学校教育吗？

③课文一二部分之间的关系如何？

④文章表现了怎样的主题？

三、展示、评议

板书设计 三味书屋

四、课后巩固提升·熟读第9自然段，回答问题。

1．这一段在全文结构上起什么作用？对你写作有什么启示？

2．这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？

3．为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”， 在后边加上“们”？

4．三个“也许”表现作者什么样的心态？

第三课时

教与学要点：1、三味书屋的单调陈设、枯燥生活、失败教育。

2、和百草图中情景构成的鲜明。

教与学过程：

一、前测入课

1、回答课后巩固提升练习题。

2、交流、回答练习册第二部分练习题

二、入课学习、合作交流

1、自读课文第二部分，边读边考虑：

① “我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？ ②抄写21段引句，说明句逗应该是怎样的？ ③鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，在此文中写出了几个方 面的学习生活情况？

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