中职教育化学教案

新疆农业技师培训学院理论教学教案

《化学》

分 院： 新疆农业技师培训学院 专 业 10畜牧 、种 子 班 级： 教 师： 郑春奇 学 年： 2009－2010 第一学期

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NO： 1 课程名称 班 级 教学内容 化学 物质的量 授课时数 时 间 2 年 月 日 周 次 节 次 教学方式 课堂讲授 【主要教学内容】 1、物质的量 2、摩尔质量 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 目标水平 识理熟练应分记 解 操作 用 析 √ 知识点：物质的量定义及摩尔质量 能力点：物质的量计算 职业素质渗透点： 化学计量的应用 在目标水平的具体要求上打√ √ √ 【教学策略】以课堂讲授为主，鼓励同学们多练习 【教学过程组织】 复习问题： 导入新课：我们对于宏观物体用什么来表示个数？微观呢？ 教学内容 1.物质的量 （1）概念：表示物质所含微粒数目多少的物理量 （2）符号：n （3）单位：mol 2.摩尔 （1）概念：摩尔是物质的量的单位，每1mol物质含有阿伏加德罗常数个结构微粒。 （2）符号：mol （3）说明： ①必须指明物质微粒的名称，不能是宏观物质名称，例：不能说1摩氢、1摩氧，因这样说指哪种微粒不明确。 ②常见的微观粒子有：分子、原子、离子、电子、质子、中子或它们特定的组合 ③当有些物质的微观粒子只有一种时，可以省略其名称 3.阿伏加德罗常数 （1）含义：实验测定12g12C中碳原子的个数 （2）符号：NA （3）单位：个/mol （4）说明：①NA的基准是12g碳-12中的原子个数 ②12C不仅是摩尔的基准对象，而且还是相对原子质量的基准

③NA是一个实验值，现阶段常取6.02×1023作计算 ④要注意NA与6.02×1023的区别 4.摩尔质量 （1）概念：单位物质的量的物质的质量 （2）符号：M （3）单位：g·mol-1 （4）说明：①使用范围：A.任何一种微观粒子 B.无论是否纯净 C.无论物质的状态 ②与式量的比较：式量无单位 ③与1mol物质的质量的比较： 5.气体摩尔体积 （1）概念：单位物质的量的气体的体积 （2）符号：m （3）单位：L·mol-1 （4）标准状况下的气体摩尔体积 ①标准状况：0℃、1atm即1.01×105Pa ②理想气体：A.不计大小但计质量 B.不计分子间的相互作用 ③标准状况下的气体摩尔体积：约22.4L·mol-1 （5）影响物质体积大小的因素： ①构成物质的微粒的大小（物质的本性） ②结构微粒之间距离的大小（温度与压强来共同决定） ③结构微粒的多少 小结1、物质的量定义2 物质的量的计算 学生学习情况检测 注：以适当的方式对本堂课要达到的教学能力目标进行检测，以确定教学效果。 V【教师参考资料及来源】 【作业及思考】课后 1、2、3 【指定学生阅读材料】 化学（农林牧渔） 课后分析: 教研室主任 审核签名 累计 学时

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NO： 2 课程名称 班 级 教学内容 化学 授课时数 时 间 物质的量浓度 2 年 月 日 周 次 节 次 教学方式 讲授 【主要教学内容】 1、物质的量浓度的的定义 2、溶液的配置 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 知识点：物质的量浓度的定义。 能力点：溶液的配置 职业素质渗透点： 有关化学计量的技能 目标水平 识理熟练应分记 解 操作 用 析 √ √ √ 在目标水平的具体要求上打√ 【教学策略】替代式讲授 【教学过程组织】 复习问题： 我们表示溶液浓度用什么表示 导入新课： 用物质的量浓度来表示 教学内容 一、 物质的量浓度：单位体积溶液内所含溶质的的物质的量，用c来表示 单位mol/L C=n/V 例1在1L溶液中含3molNaOH 则其物质的量浓度为多少？ 质量--------物质的量-----物质的量浓度 例2 49g 硫酸溶于水 配成0.2L的溶液 计算硫酸的物质的量浓度 质量--------物质的量-----物质的量浓度

例3 配置 0.5mol/L的碳酸钠200ml 需用碳酸钠多少克？ 例4 25ml 2mol/L硫酸稀释到0.1mol/l 的稀硫酸时，该溶液的体积是多少？ C1v1=c2v2 溶液的配置： 称量 溶解 转移 定容 摇匀 小结 1、物质的量浓度的定义 2、溶液的配置步骤 学生学习情况检测 注：以适当的方式对本堂课要达到的教学能力目标进行检测，以确定教学效果。 【教师参考资料及来源】 化学 （农林牧渔类） 【作业及思考】课后4 【指定学生阅读材料】 化学 农林牧渔类 课后分析: 教研室主任 审核签名

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