最新人教版四年级数学下册《总复习》教案doc

第十单元 总复习

教学课题 教学课时 “四则运算与运算定律”复习 1 主备教师 1、通过复习，巩固四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。 教学目标 2、通过复习，会灵活运用运算定律进行简便计算。 3、参与复习的全过程，通过合作交流等活动形成知识网络。 教学重点与1.重点：进一步掌握四则混合运算的运算顺序。 难点 教学准备及手段 教学流程 2.难点：灵活运用运算定律进行简便计算。 多媒体课件 初备 课型 复习课 修改部分 一、谈话导请同学们回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？ 入，引入复引出课题：为了能更好掌握本学期学习的内容，从今天开始我习 们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们先来复习“四则运算与运算定律”的相关知识。 板书课题：“四则运算与运算定律”复习课。 二、师生互复习加减法与乘除法各部分间的关系。 动，整理复出示教材第109页“总复习”第1题。 习 指导学生完成第（1）和（2）题。 师：加减法各部分之间的关系是什么？ 师生交流后总结。 复习四则运算。 继续出示第（3）小题，让学生根据三道算式分别列出综合算式。 （316+59）÷3 375÷3×16 师：为什么这样列式？什么情况下需要加上括号？ 师生交流后明确：括号的作用是改变运算顺序，如果在这里不加上括号，就要先算除法，而分步算式中是先算加法，所以要加上括号。 师：谁来说一说这两道算式的运算顺序？ 引导学生说出这两道题的运算顺序后小结：四则混合运算的顺序是先算乘除法再算加减法，如果有括号先算括号内的运算。 复习简便计算。 继续出示第（4）小题，课件出示小明和小兵的计算方法，让学生说一说他们分别运用了什么运算定律。 师生交流后小结：分别用到了加法交换律、结合律和乘法结合律。 师：怎样用语言叙述我们学过的运算定律和运算性质？你能用字母表示这些运算定律吗？ 师生交流后完成下表： 运算定律及性质 字母表示 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 a+b+c=a+(b+c) 乘法交换律 a×b=b×a 乘法结合律 a×b×c=a×(b×c) 乘法分配律 a×(b+c)=a×b+a×c 减法的性质 a－b－c=a－(b+c) 除法的性质 a÷b÷c=a÷(b×c) 拓展练习。 指导学生完成教材第112页“练习二十五”第6题。 出示题目后，让学生说一说自己是如何进行简便计算的，分别运用了哪些运算定律。 指导学生完成教材第111页“练习二十五”第2、3题。 三、巩固练 习 这节课，我们复习了有关四则运算和简便计算的知识。你有哪四、课题小些收获？ 结

引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论。 教学课题 教学课时 “小数的意义和加减法”复习 2 主备教师 1、通过复习整理进一步巩固对小数概念的认识、理解，能够在实际运用中熟练解决实际问题。 2、能够根据整数和小数的内在联系和它们之间的不同点，通过迁移教学目标 类推和对比，在巩固知识的同时，获得自主学习的体验，培养自主学习能力。 3、通过复习，正确认识自己的知识状况，积极进行合作交流和查缺补漏。 教学重点1.重点：小数和整数的异同点。 与难点 教学准备及手段 教学流程 2.难点：理解小数的意义，运用小数知识解决实际问题。 多媒体课件 初备 课型 复习课 修改部分 一、师生师：上节课我们复习了四则运算与运算定律的相关知识，谈话，引今天这节课，我们要复习小数的意义和加减法相关知识。 入复习 板书课题：“小数的意义和加减法”复习课。 二、师生1、复习数位顺序表。 互动，整指名说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位和计数单理复习 位的区别。 师生交流后明确小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一??，分别写作0.1、0.01、0.001??，每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。 2、复习小数的读写法。 让学生在小组内讨论交流小数的读写法及注意事项，再指名回答。 3、复习小数的性质。 让学生独立思考后在组内交流小数的性质，再完成以下练习。 0.5里面有（ ）个0.01； 0.42里面有（ ）个0.01； 把小数20.200化简后得（ ）； 将小数3.0700化简后得（ ）。 4、复习名数的改写和求一个小数的近似数。 （1）名数的改写。 出示：3.2吨=（ ）千克 45厘米=（ ）米 （2）求一个小数的近似数。 出示题目：把2.549分别保留两位小数、一位小数、整数是多少？ 265090000千米=（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留两位小数） 师生交流后总结如何求一个小数的近似数。 5、复习小数加减法。 小数加减法和整理加减法有什么相同和不同点？ 全班讨论后教师引导学生小结。 6、师生共同归纳小结。 三、巩固课件出示教材第109页第2题。 练习 先让学生根据刚才复习的内容完成表格的填写，再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。 指导学生完成教材第111~112页第4、7题。 四、课堂这节课，我们复习了有关小数的知识。 小结 教学 后记

通过复习，你有哪些收获？ 教学课题 教学课时 3 “空间与图形”复习 主备教师 1、通过复习，进一步掌握图形的轴对称与平移的特征和性质，能利用图形的运动解决简单的数学问题。 2、通过复习观察物体与拼搭活动，进一步培养空间想象和推理能教学目标 力。 3、通过复习巩固所学的几种三角形的特征，加深对不同三角形的联系和区别的认识。 1.重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知识间的区别教学重点与难点 教学准备及手段 教学流程 和联系。 2.难点：培养学生的空间观念。 多媒体课件 初备 课型 复习课 修改部分 一、师生谈这学期我们学习了空间图形方面的哪些知识呢？（学生话，引入复讨论回答） 习 这节课让我们一起来复习这些知识。 板书课题：“空间与图形”复习课。 二、师生互1、复习观察物体。 动，整理复课件出示教材第113页第11题。 习 让学生在小组内按题目搭一搭正方体，再看一看，连一连。 交流时让学生说说：为什么这么连，从前面、上面、左面看到的分别是什么样子。 2、复习图形的运动。 （1）在图形的运动这个单元中，我们学了哪些知识？ 学生在小组内整理相关知识，反馈时板书出示：

定义 轴对称 图形的 成轴对称图形的性质 运动 方向 平移 距离 （2）课件出示教材第113页第12题。 课件出示题目后，学生独立完成。 交流反馈时说一说自己是如何画出轴对称图形的另一半，又是如何把这个图形向右平移4格的。 3、复习三角形。 师：我们已经学习了有关三角形的知识，你知道哪些有关三角形的知识？ 组织学生说一说等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之间有什么联系和区别，并完成教材第110页第3题。 三、巩固练指导学生完成教材第112页“练习二十五”第8~10题。习 四、课堂小这节课，我们复习了哪些知识？你有哪些收获？ 结 教学 后记

教学课题 教学课时 4 “统计”复习 主备教师 1、通过复习，进一步巩固复式条形统计图的绘制方法和步骤，能根据统计数据绘制复式条形统计图。 2、通过分析统计图中的数据，感受统计和实际生活的紧密联系，体教学目标 会统计的作用。 3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。 教学重点1.重点：分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问题。 与难点 教学准备及手段 教学流程 2.难点：分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问题。 多媒体课件 初备 课型 复习课 修改部分 谁愿意和大家分享一、谈话上节课我们复习了空间与图形的知识，导入，引一下，你是如何整理知识的？ 入复习 今天这节课，我们要复习和统计相关的知识。 板书课题：“统计”复习课。 二、师生1、复习统计。 互动，整课件出示教材第110页第4题。 理复习 （1）师：你能说说复式条形统计图上有什么吗？ （2）如何绘制复式条形统计图？ 让学生在小组内交流后全班汇报。 （3）复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别和联系？在小组内讨论。 （4）复式条形统计图有哪两种形式？什么情况下用横向统计图更合适？指名回答。 （5）分析问题。 让学生根据统计图说一说自己获得的信息，并回答后面的问题。 2、复习平均数。 （1）师：什么是平均数，怎样求平均数？平均数在统计中有什么作用？ 学生在小组内交流讨论。 （2）课件出示教材115页第17题。 学生算出平均数，并说一说为什么用平均成绩来表示更合适。 三、巩固指导学生完成教材第114页第15题。 练习 让学生分别说一说从统计图中获得了哪些信息，还有什么发现。 四、课堂通过这节课的复习，你有哪些收获？ 小结 教学 后记

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