青岛版科学四年级下册实验

小学科学四年级下册相关实验 四年级下册实验

实验l 液体的热胀冷缩

（第1课：温度计的秘密）

温度计学生在三年级上册已经用过。可先让学生说说自己了解的温度计的知识，如种类、构造、发明人，再让学生玩玩温度计，看有什么新发现（手捂、哈气，发现有红色液体上升或下降等，这时让学生猜是什么原因使液体上升和下降？）

要知道其中的秘密可利用实验材料做温度计，让学生讨论做法（把小瓶倒满水，盖上插吸管，做个模拟温度计）然后分别放入热水和冷水中，看看和温度有什么关系（热水上升，冷水下降）。

让学生猜测：是什么原因使液面上升或下降？

引导：小瓶里面的水变多或变少了吗？那是什么多了?（是体积变了）看看不同液体的温度汁是不是也会放在热水里液面上升、在冷水里下降？比较一下哪种温度计上升比较快？

学生通过实验发现：牛奶、醋、饮料、酒精等所有液体都会遇热体积变大，我们说“膨胀”；遇冷体积缩小，即“收缩”。其中，酒精上升最快。最后让学生想办法给温度标上刻度，比一比哪组温度计最准确。 注意事项：

1、因0-4℃的水会发生反常膨胀现象，因此实验中水温不应低于 4℃。为节省时问，可将烧瓶浸入盛有热水的烧杯中，再用酒精灯加热。

2、刚加热时，因为烧瓶先受热膨胀，管内的水面会略降一点，当烧瓶把热量不断传递给水后，由于水的膨胀系数比玻璃大，水面就会不断上升。反之，当把烧瓶放入冷水中时，因为烧瓶先受冷，管内水面会略升一点，过会，水面会下降。

实验2气体的热胀冷缩

（第2课：自行车为什么爆裂）

【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水 【实验操作】

1、把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。

2、把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。观察气球有什么变化。 3、把锥形瓶从烧杯中取出，观察气球有什么变化。 【实验现象】

原米垂下的气球慢慢胀大竖立起米。把锥形瓶从烧杯中取出后，气球又逐渐变小。

【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。 [注意事项]

1、锥形瓶与气球的连接处不能漏气。

2、锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。

实验3 固体的热胀冷缩

（第2课：自行车为什么爆裂） 【实验材料】

铁架台、固体体胀演示器（金属球、套圈）、酒精灯、盛有冷水的杯子。 【实验操作】

l、尝试让金属球穿过套圈。

2、把金属球挂在铁架台上，调整好高度。

3、用酒精灯（外焰）给金属球加热3-5分钟。 4、（迅速）再次尝试让金属球穿过套圈，观察是否能穿过。 5把加热后的金属球放入冷水中，然后穿过套圈，看是否穿过。 【实验现象】

金属球加热后就无法穿过套圈了。受冷后则又能穿过。 【实验结论】

固体有热胀冷缩的性质。 ［注意事项]

对金属球加热的时间，师在课前要多做几次，做到心中有数。

实验4气温变化对岩石的破坏作用

（第6课：岩石的风化） 【实验材料】

酒精灯、镊子、小块岩石、烧杯、冷水 【实验操作】

1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会，然后立即把它放入冷水中，观察有什么变化。 【实验现象】

岩石的表而出现裂缝，而且裂缝越米越大，甚至一块块往下掉碎石屑。 【实验结论】

气温变化会对岩石有破坏作用。

实验说明：此实验若用已风化过的页岩，有点裂缝，可节省时间。

链接：当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表而到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样，由于从岩石表面到岩石内冷的程度小样，整块岩石各部分收缩程度也就小同。时间长了，岩石各部分总是涨缩不均，内部结构就会受到破坏，，产牛裂缝，甚至脱落下碎石屑。

实验5土壤成分分析实验

（第7课：土壤里有什么） 【实验材料】

烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、玻璃片、一小块土壤 【实验操作】

l、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察有什么现象。

2、用玻璃棒搅拌烧杯里的水，然后静置，观察有什么现象。

3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察有什么现象。

4、把土壤放在铁盘里用火烧，观察有什么现象。闻一闻，有什么气味。 【实验现象及结论】

1、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出。说明土壤里有空气。 2、搅拌静置后，会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。

3、烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹，这说明土壤中含有能溶解于水的物质，如无机盐。

4、把土壤放进铁盘里用火烧，发现冒烟，有气味，烧过以后土壤颜色变浅了，说叫土壤里含有能燃烧的物质一一一腐殖质。

链接：土壤的组成，是由固体、液体和气体三类物质组成的，固体物质包括土壤矿物质、有机质、微生物等，液体物质主要指土壤水分，气体是存在于土壤空隙中的空气。

实验6三种土壤保水性对比实验

（第8课：土壤的种类） 【实验材料】

广口瓶3个、漏斗3个、砂质土、黏质土、壤土 【实验操作】

1、存3个广口瓶口分别放1个漏斗，存漏斗内分别放入一分土壤。 2、同时向3个漏斗内倒入同样多的水。 【实验现象】

砂质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土渗水适中。 【实验结论】

砂质土：渗水快，保水性能差；黏质土：渗水慢，保水性能好；壤土：渗水中，保水性能中。 [注意事项]

此实验为对比实验，一定保证瓶子的大小相同，三种土壤的多少相同，倒入水的多少相同。

实验7光沿直线传播

（第1l课：认识光） 【实验材料】

1、三张硬纸卡片（中间带孔）、蜡烛 2、纸筒、蜡烛

3、烧杯、水、牛奶、激光灯 【实验操作】

1、将三张卡片放在蜡烛和人眼之问，调整卡片，想办法看到蜡烛的火苗。 2、闭上一只眼，用另只眼通过纸筒看蜡烛，然后在将蜡烛的前端弯折后观察。

3、在烧杯中倒上水（为了实验现象更明显，可以在里面加一些牛奶），用激光灯从烧杯的一侧照向另一侧。 【实验现象】

1、只有当人的眼睛与卡片的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。

2、通过直纸筒可以看到，通过弯纸筒则看不到。 3、在烧杯中会看到一条很清晰的笔直的光束。 【实验结论】

光沿直线传播。

说明：学生对“直线”和“四面八方”的认识的误区:相矛盾。 教帅的措施：

1、讲解不同：一个是指线路，一个是指方向。“直线”是就一束光而言，“四

面八方”是就整个光源来说的。

2、设计不同的实验并加以比较。

实验8 玩镜子

l、平面镜：所成的虚像与物体大小相等，左右相反，像是正立的。物体与 虚像到镜面的距离相等。 2、球面镜 (1)凹面镜

当物距小于一倍焦距时成放大、正立的虚像： 当物距大于一倍焦距时，成放大、倒立的实像。 (2)凸而镜：只成正立的缩小像。

3、二种镜子所反射景物的范围是不一样的，凸面镜的反射范围最大，凹面 镜的反射范围最小，平面镜居于凸面镜和凹面镜之问。

实验9 光的折射

（第13课：筷子“折”了） 【实验材料】

玻璃杯、水、一枚硬币 【实验操作及现象】

在空杯内放一枚硬币，移动杯子，使你的眼睛刚好看不到硬币。保持杯子和你的头的位置不变，由另一人慢慢向杯中倒水，现在可以看到硬币了。 【实验结论】

和筷子折了是一样的道理。由于光从一种物质（水）进入另一种物质（空气）时发生了折射，折射光射入人的眼睛时，在我们的视觉上感觉是杯底的位置升了一点。

也可以用以下实验：

把一白色薄纸剪成长等于杯周长、宽等于高的长方形，将一半涂黑，并 在涂黑处刻一条缝，贴在外壁。让手电筒光通过缝射入杯内，在缝对面做一记号， 再加入水，就看到光线发生了偏离：或用激光灯照射一光线，做一记号，不改变 等位，前面放入透明物质，再看光线的改变。

实验10制造彩虹

（第14课：彩虹的秘密） 【实验材料】

平面镜、脸盆、水 【实验操作及现象】 （太阳斜射的时候），把一只盛有清水的脸盆放在门口的阳光下，拿一块长方形镜子，与水面成30度角放进脸盆，这时阳光透过水面正好照到镜而上，再由镜而把阳光透过水而映照在室内白色的碰壁上。这时在墙上会出现一条红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光带，跟天空的彩虹一样美丽。

链接：彩虹形成的条件是：阳光、小水滴。小水滴起到了二棱镜的作用，它把阳 光分解成了七种色光。

实验11玩三色陀螺

（第15可：飞旋的陀螺 【实验材料】

学生已做好的三色陀螺 【实验要求】

以小组为单位玩三色陀螺，随意组合三种颜色，先记录下陀螺的颜色，再旋转陀螺，看变成了什么颜色。 【实验现象】

学生根据实验记录汇报 【实验结论】

两种以上的色彩混合之后，会产生一种新的色彩。

链接：色彩的种类不下几千种，我们见到的光的色彩都是由红、绿、蓝三种色光组成的，而这三种色光是不能用其他色光相混产生的。故称为光的三原色。

实验12 测力计的使用

（第20课：苹果为什么落地）。 l、先将测力计的指针调到零刻度处。 2、读数时，视线要与指针相平。

3、每个测力计都有一定的测量范罔，测力计上的最大刻度就是它的最大量程。 实验13重力的方向 【实验材料】

铁架台（带漏斗架）、漏斗、锥形瓶、大米粒 【实验要求】

每人2粒米，分别放进漏斗里，要让米落存锥形瓶中。不准用手拿

着锥形瓶，不准捡掉落的大米。全部放完后请坐端正。看哪组米落进锥形瓶中的 最多。

【实验分析】

操作时，要注意让米粒从漏斗的管的中间下落，最好不碰壁，要注意要让漏斗的管和锥形瓶的口对准。因为米粒所受到的重力的方向是竖直向下的。 【实验结论】

地球上或地球附近的任何物体都受受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的力向是向下的。

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