六年级数学上册第四单元质量分析

六年级（1）班数学上册第四单元质量分析

六(1)班 伍莲英

一、基本情况 总分 均分 合格 合格 优秀人 3967 88.2 44 率% 97.8% 人 33 优秀率% 73.3% 低分 低分 最高人 率% 分 99 最低分 50 二、 质量监测分析与反思

1.检测内容:本次考试的内容主要是这册教材的第四单元有关圆的内容。 2、具体分析：知识的覆盖全面，但是题型比较单一，大部分题目考查了学生灵活的运用能力和分析能力。在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。从成绩上看这份试卷，题难度不大，从做题的过程和效果看，有所进步，但还存在学生两极分化，个别学生的态度不端正，细心程度还待提高，好点的学生学的太浮。学习意识较差， 有 好 些 学 生 厌 学。部分学生对所授的内容掌握的不是很好，做题时不认真考虑和回忆学过的内容，随意去做，使计算失误较大。

总体来看学生的整体学习状况发展一般，基本达到了教学目的和发展要求。

1、基础知识的掌握、基本技能的形成不到位，不扎实。 2、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生对圆周长和面积的计算及解决问题的部分题目完成的较差。比如：最后一题，学生错误特别多，还有解决问题第4、5题完成得差。原因有以下几点：

（1）、有的同学由于做题方法选择不够好，本身可以简便理解，但在理解和分析过程中理解的比较复杂，从而很容易丢分。

（2）、不能正确理解题目意思，或者题目意思理解了但还是不能清晰地理顺解题思路。

（3）、学生学的知识太死板，理解困难，不能灵活运用。

3、计算能力较差。

部分学生计算圆的周长和面积就出错，个别学生方法掌握不到位，计算粗心。 4、没有养成良好的学习习惯。

主要表现在一些能力较弱或习惯较差的学生，卷面上出现不少的计算错误，例如，列式正确但计算错误。

四、反思及改进措施：

1教学中要面向全体，因材施教。从学生答题中出现的有些错误，可以学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性深刻性，教学的计算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习以及作业要满足不同层次学生的求知欲望。 .2.学生学习态度和认真程度不够;成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性还有待于加强。因此在今后的教学中应注意培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯（如审题不仔细、看错符号、抄错数据、漏题等）造成失分。 总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。

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